點亮智慧之光：“四有”好教師團隊建設的力量

習近平總書記指出，“強教必先強師”。黨的二十屆三中全會提出，“提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制”。教育高質量發展需要一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。教師隊伍是教育事業發展的第一資源，是建設教育強國的基礎性工作，關系著國家的未來和民族的振興。推進“四有”好教師團隊建設旨在提升教師整體素質，促進教師團結合作，推動教育教學改革與創新。“四有”好教師團隊能更好地適應未來教育發展的要求，為學生的成長和發展提供更優質的教育教學服務。

首先，以“四有”好教師團隊建設引領教育方向。“四有”好教師具有堅定的理想信念和正確的教育觀，能夠引領教育事業的發展方向，推動教育事業健康發展，成為促進教育事業發展的領航者，為教育的高質量發展注入動力。他們以對教育事業的無限忠誠，傳承愛國奮斗精神，始終將國家、民族和人民的利益置于最高位置，胸懷“國之大者”，心懷大局、心系國家。他們將立德樹人這一根本任務貫穿于教書育人的每一個環節，激勵青少年樹立遠大志向、明辨是非、成就卓越，將個人理想融入國家發展和民族偉大復興，致力于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

其次，以“四有”好教師團隊建設提升教育質量。扎實的知識功底、勤勉的教學態度、過硬的教學水平，是教師必須具備的能力，是教師站穩講臺、實現教書育人目標的根本保障。“四有”好教師團隊建設注重教師的專業發展，鼓勵教師不斷更新教育理念、學習新知識、掌握新技能。通過定期參與教育教學研討會、接受業界專家培訓指導、深度融入教科研項目等，教師的專業素養得到不斷提升。“四有”好教師團隊建設讓教師增長學識、拓寬視野、精進教育教學本領，從而用真學問將莘莘學子引進知識的殿堂。

最后，以“四有”好教師團隊建設塑造學生品格。“育有德之人，需有德之師。”教師只有擁有高尚的道德情操，才能對學生的品格起到良好的示范作用。“四有”好教師以身作則，率先垂范，樹立良好的師德風范，能對學生起到潛移默化的作用，塑造學生良好的品格。在日常生活中，他們堅持自我約束和自我反省，持續進行自我提升；在職業道路上，他們嚴格遵守師德規范，不斷提高自身的品德修養。知責于心，擔責于身，履責于行，他們始終以人格魅力影響學生心靈。

在人類文明的演進中，教師扮演著塑造精神世界的角色；在推動民族復興的進程中，教師是實現夢想的關鍵建設者。我們期待涌現更多勤學篤行、求是創新的“四有”好教師團隊，化作點亮教育強省之路的一束束智慧之光。

（作者系江蘇省教育廳教師工作處處長）