“趣”勞動“樂”成長

幼兒園種植教育是幼兒與植物、泥土、水以及各類工具相互作用的過程，也是幼兒加深對植物的生長過程以及植物與泥土、陽光、空氣及水等要素相互關系認識的過程。種植活動不單單是勞動，更是一種綜合性的活動，是涉及數(shù)量、測量、空間、協(xié)作、規(guī)劃、表現(xiàn)、責任感、任務意識及審美等多方面經(jīng)驗的活動。

創(chuàng)設勞動空間 提供勞動機會

大自然是生動的課堂，為勞動教育提供更多的可能性。為了讓幼兒親身感受大自然的美好，提升勞動能力，我園充分利用園內(nèi)土地資源，設置了種植區(qū)，給幼兒一個親近自然、盡情勞動的小天地。

春種

知農(nóng)：老師設計有趣的農(nóng)耕主題活動，讓幼兒認識各種工具和農(nóng)具，親身體驗從古至今的春耕演變。

選種：種植區(qū)該種哪些植物呢？經(jīng)過一番討論、調查，小朋友們確定了要種的蔬菜。“種子是怎么一點點長大，變成花和果實的呢？”幼兒帶著疑問跟隨教師一起探索。自主選種激發(fā)了幼兒的好奇心，確保每個幼兒都有機會表達自己的勞動意愿。

備地：清理場地和翻地是幼兒喜歡的活動。在翻地的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)泥土里的植物和小動物等，會思考它們來自何處，從而知道泥土是很多生命的家園。

播種：幼兒把握好植物的疏密，測量種植間距，用工具挖好坑，小心翼翼地播撒下種子或種苗，然后填土、澆水、施肥。幼兒仔細觀察、用心呵護、期待生命的奧秘的同時，愛心、耐心、責任心也在不斷生長。

夏護

夏季，教師可帶領幼兒除草、捉蟲、趕鳥、搭蔬菜架等，引導幼兒注意每一片嫩葉的生長，激發(fā)幼兒對生命的敬畏之心。在觀察、照顧、守護植物的過程中，幼兒逐漸認識到勞動不僅僅是付出，更是一個與自然互動的過程。這些活動增強了幼兒的動手實踐能力、觀察力和審美能力，也為幼兒提供了一個全面成長的平臺。

秋收

在秋季，教師可帶領幼兒寫生、采摘、加工食品、售賣蔬菜等，讓幼兒感受收獲的快樂。教師會引導幼兒關注不同植物的收獲期和收獲的內(nèi)容是不同的，如青菜主要收獲的是莖和葉，蠶豆收獲的是種子，土豆收獲的是塊根。收獲是勞動教育的高潮，每位幼兒都能親自動手采摘成熟的果實，在這一瞬間，充分體現(xiàn)了勞動的意義。

冬蘊

冬季，幼兒可以化身樹醫(yī)，給幼兒園里的樹木們穿上白白的裙子，還可以為植物搭棚，做好植物的冬季防護。

幼兒將每個月的種植觀察記錄制作成小書，便于總結與分享經(jīng)驗，還可以做新一年開春的種植計劃。

親身參與植物生長的全過程，不僅強化了幼兒對勞動的主動參與意識，也促使幼兒汲取了關于生命和勞動的啟示。