有書有光亮，可抵歲月漫長

為什么閱讀《巴學園的父親》，會讓我們覺得平凡的小林宗作是了不起的教育家？

一份好奇心、一個執著熱切的渴望、一種生命的啟示與回響，就可以把平凡的日常變成美好的時光。編輯《巴學園的父親：小林宗作傳》的經歷，就是如此奇妙的旅程，回看那些或皺眉撓頭爬格理字，或豁然開朗欣然頓悟，或感動莫名潸然淚下的日子，每一刻都閃耀著光芒，帶來穿行此間的力量。

一份好奇心

“媽媽，世界上真的有巴學園嗎？”這是十多年前，剛入小學的兒子無比向往的發問。

彼時，剛入小學的他進入管束模式，課間只能端坐教室，不可外出，上廁所也要舉手請假。和他共讀《窗邊的小豆豆》時，他很快就入了迷。書中天真無邪、老是闖禍的“小豆豆”在仿若夢境一般的巴學園里得到了呵護，快樂地成長。哪怕當時已然籠罩在戰爭陰霾之下，巴學園卻以無比的包容、接納和愛意，給戰火中的孩子們一方成長的凈土，那特別的電車教室、特別的教課方式，還有那溫暖腸胃、安撫心靈的“山的味道，海的味道”，那每天都要夸上調皮搗蛋的孩子一句“你真是個好孩子”的小林老師……

這一切，在讓他神往的同時，也讓我們好奇，“巴學園是真實存在的嗎？”“小林老師是什么樣的人？”“被燃燒彈燒毀的巴學園，后來怎么樣了？”……

縈繞心頭的疑問終究彌散在如沙漏般的光陰里。直到2023年初，前同事小雨突然聯系：“美文，有一本首次引進的巴學園的創始人的傳記，《小林宗作傳》的譯稿，想要出版，你覺得怎么樣？”未有半秒鐘的猶豫，滿懷著歡呼雀躍的欣喜，開啟了編輯出版《巴學園的父親：小林宗作傳》的美好旅程。

一個執著熱切的渴望

“事實比小說更神奇”，《窗邊的小豆豆》一書的作者，也就是“小豆豆”本人黑柳徹子，在本書序言開篇提及了這部傳記的作者佐野和彥與她相處13年，卻不知各自記錄、尋找、發現巴學園及小林校長的戲劇性過程。小豆豆是想一定要趁還記得住的時候，把她至愛的小學——巴學園，還有她發自內心尊敬、熱愛的小林校長寫出來。出于這種心情，她開始寫作《窗邊的小豆豆》。

為小林校長立傳的第一人，本書的作者，畢業于東京藝術大學、從事過兒童音樂教育的佐野和彥，其研究寫作的初衷與起點，是想要了解這一位說出“教育不是一朝一夕就能完成的。要向前看，看到二十年以后”的小林校長，他到底是如何學習的？他如何對待孩子？他有著一種怎樣的感受力，從而成為孩子的知音？

帶著執著熱切地尋找答案的渴望，佐野和彥在小林宗作先生的兒子金子巴的鼎力相助下，多次到巴學園原址和小林宗作的家鄉實地調研，四處拜訪了解小林宗作的人士，查閱小林宗作撰寫的大量作品及相關文獻資料，收集了小林宗作幾乎所有的散文、論文、報告、譯著等，悉數收錄并據此寫成這部傳記。

跟隨著佐野和彥孜孜以求的身影和足跡，想象中的小林宗作先生的形象在字里行間逐漸清晰了起來——他是15歲代課初登講壇，邁出漫長教育生涯第一步的熱血少年；他是不斷求索，在東京音樂學院師范科學成，并歷任三所小學訓導，抱定終身投身教育的有志青年；他是心中點燃幼兒教育燈火，苦苦尋覓教育本源，真心實意想要實現純粹教育理想的困頓中年；他是年過三十，毅然決然辭職，兩次遠赴歐洲拜師求學，不要名譽、地位、財產，歸來專心致志創辦實現獨特教育理想的巴學園，對日本的幼兒教育、兒童教育、成人教育及音樂教育、人格教育做出巨大貢獻的平凡而了不起的教育家。

《巴學園的父親》一書中收錄了一封小林宗作先生的《幼兒園來信》，讀罷，深切感受到小林宗作對孩子至誠的愛，讓身為責任編輯的我熱淚盈眶。于是，編輯好此書，做好傳播，讓更多人知曉、看見小林宗作先生，便成了責任編輯執著熱切的渴望。

多方協力，確保編輯質量。此書為首次引進，篇幅體量不小，由四位譯者合譯，涉及音樂教育、幼兒教育、人格教育的專業內容，雖幸運在于，責任編輯畢業于師范專業，任職編輯崗位前有過多年擔任教育教學工作的經歷，其間還做過五年音樂教師，但畢竟時隔已久，教育專業已有些許生疏。

為確保編輯質量，責編在初審書稿，對書稿不同譯者的表述進行統稿潤色及兩次通讀的基礎上，還邀請上海教育出版社副社長、資深教育編輯莊曉明做書稿終審，嚴格把關；并請音樂分社編輯復核音樂教育部分內容；同時請校對科安排有豐富教育學術圖書校對經驗人員校對全稿，最終多方合力，確保了圖書的編校質量。

反復打磨，呈現獨特審美。此書為目前關于小林宗作的最完整的傳記，可以和超級暢銷書《窗邊的小豆豆》互為補充，如何在封面的裝幀設計上呈現與《窗邊的小豆豆》的相關性，喚起熟悉“小豆豆”的讀者記憶的同時，更要體現作為現代教育家小林宗作先生傳記的厚重典雅與藝術呈現的獨特性，還要通過宣傳語的提煉引發教育人的共鳴成為審美呈現的多重考量因素。設計師黃婷有著豐富的童書設計經驗，為了更好地在體現巴學園特征的同時區別于童書，體現教育經典著作的厚重感，她繪制了多稿底圖，經過多輪打磨，多次選紙，最終選定了成稿方案。

多管齊下，推進營銷宣傳。在無營銷不出版的當下，要讓更多的教育人、小豆豆的讀者能夠看見、知曉小林宗作的生平故事、教育思想和理論建樹，讓這位平凡卻又偉大的校長廣為人知，用他奪目的光芒，照亮眾多教育者和所有對孩子關懷與熱愛的人，就必須多管齊下地推進營銷宣傳。書清樣付型后，責任編輯即和策劃團隊召開營銷專項會議，制作營銷物料，擬寫宣傳文案、邀約名家背書，擬定書評人、媒體人、知名教育人和薦書人贈書聯絡名單，并積極報送相關獎項。終于，功夫不負苦心人，順利邀約《窗邊的小豆豆》的策劃人、譯者猿渡靜子老師撰寫書評，聯絡多家媒體進行新書推薦，獲評上海世紀出版集團“八月世紀好書”，更有幾十位如劉莘、蔡朝陽、冷玉斌、吉忠蘭等兒童閱讀推廣人、教育名師以各種形式推薦，得到了廣泛的好評與贊譽。

一種生命的啟示與回響

近年來，人物傳記類圖書廣受讀者喜愛，呈現出欣欣向榮發展態勢。人們對傳記人物的看法，往往會受所處時代意識和價值觀的影響，從而以“今日之眼”從傳記人物的人生中獲得對當下的啟示、認知和預判。

觀照當下的啟示：找到作為“人”的精神力量

教育史上群星閃耀，為什么閱讀《巴學園的父親》，會讓我們覺得平凡的小林宗作是了不起的教育家？

作為曾經的教育工作者、現在的編輯和一位母親，編輯此書的過程中，不禁觀照當下，難免憂思重重。而小林宗作在亂世中用無私至誠的愛庇護了眾多邊緣兒童，他創辦的“巴學園”像一顆流星，光芒讓幾代人感到溫暖；他帶給兒童充滿詩意的教育，是自然和美的、是真正的適合“人”的教育。在充滿不確定性和焦慮的當下，他極大地撫慰了我們的心靈，告訴我們：必須“給孩子發展天性的樂園和童年，給教育者自由創造的智慧和勇氣”；更要去思考作為一個“人”，我們和孩子該如何去找到精神力量，活出價值與尊嚴。

照見未來的信念：不懈堅守與執著追求

回想本書開篇，小林宗作站在大火燃燒著的巴學園前對他的兒子說：“下一次，我們再辦一個什么樣的學校？”這歷經劫難而百折不撓的信念，在讓人動容的同時更加深受鼓舞。

文末，讀到小林宗作去世時，作為責任編輯的我潸然淚下，不能自已。想到巴學園還有很多未竟之事，但更感動于這一位“寓偉大于平凡的教育家”的不懈堅守與執著追求，從小林宗作先生身上我們看到，平凡的個體也會閃耀微塵的光芒，它可以破除黑暗，照亮前路，引領我們前行，也帶給我們溫暖。

即使現實讓我們暫且沮喪失望，但有著對教育的赤誠，對書的熱愛，便有光亮和希望！我們只須在每個編書和教育的日常，從容做好當下，誠實盡責每天，“愛”自會給我們一切答案。

（本文作者為上海教育出版社美文工作室負責人）