中國戲曲學(xué)院戲曲作曲課程建設(shè)研究

摘 要：中國戲曲學(xué)院作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)是推動(dòng)中國戲曲藝術(shù)發(fā)展不可或缺的重要專業(yè)，其培養(yǎng)的作曲人才已經(jīng)成為推動(dòng)中國戲曲藝術(shù)繼承與發(fā)展的重要力量。按照習(xí)近平總書記的要求，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，要在不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并形成更加科學(xué)、系統(tǒng)的戲曲作曲高精尖人才培養(yǎng)模式，走在新時(shí)代戲曲藝術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)的前列。

關(guān)鍵詞：戲曲作曲；課程建設(shè)；教學(xué)實(shí)踐

一、中國戲曲學(xué)院戲曲作曲課程的發(fā)展歷程

中國戲曲學(xué)院是中國第一個(gè)開設(shè)戲曲作曲課程的學(xué)校，1984年開始創(chuàng)辦本科戲曲作曲專業(yè)。經(jīng)過40年的建設(shè)，中國戲曲學(xué)院戲曲作曲課程由最早的單一劇種（京劇）作曲方向，發(fā)展至現(xiàn)在的京劇、昆曲、河北梆子、豫劇、評(píng)劇、黃梅戲、晉劇、北京曲劇等多個(gè)劇種作曲方向。2013年，中國戲曲學(xué)院戲曲作曲專業(yè)本科由四年制變?yōu)槲迥曛平虒W(xué)，課程教學(xué)周期也相應(yīng)延至十個(gè)學(xué)期，貫穿整個(gè)本科學(xué)習(xí)過程。在戲曲作曲人才培養(yǎng)上，中國戲曲學(xué)院形成了從本科到碩士研究生的完整的教學(xué)體系。戲曲作曲課程自戲曲作曲專業(yè)開創(chuàng)以來一直是專業(yè)主課，也是音樂系戲曲作曲專業(yè)的核心課程。該課程的設(shè)立和發(fā)展，積極地推動(dòng)了戲曲音樂創(chuàng)作朝專業(yè)化、理論化方向轉(zhuǎn)變。

二、中國戲曲學(xué)院戲曲作曲課程的教學(xué)任務(wù)與要解決的問題

（一）中國戲曲學(xué)院戲曲作曲課程的任務(wù)

中國戲曲學(xué)院戲曲作曲課程是中國戲曲高等級(jí)音樂人才培養(yǎng)的核心骨干課程，也是目前中國高等藝術(shù)院校中首開的特色專業(yè)核心課程，以開設(shè)時(shí)間長、師資力量強(qiáng)、體系化程度高、課堂教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐結(jié)合緊密為主要特征。其主要教學(xué)任務(wù)在于，通過五個(gè)學(xué)年十個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐，由授課教師根據(jù)各自專業(yè)方向進(jìn)行一對(duì)一的唱腔寫作授課，使學(xué)生掌握大型戲曲劇目的作曲創(chuàng)作知識(shí)和技術(shù)，能夠完整地創(chuàng)作大型傳統(tǒng)戲、新編歷史戲、現(xiàn)代戲的唱腔和各種情景音樂，并且獨(dú)立完成全劇音樂配器。

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能擁有一定的戲曲文化根基，具備戲曲音樂的基本審美素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握戲曲作曲技術(shù)及相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，能夠較好地完成多劇種唱腔的創(chuàng)作，駕馭不同體裁的戲曲多聲部音樂寫作，具有較強(qiáng)的戲曲音樂綜合創(chuàng)作能力。另外，學(xué)生還能具有基礎(chǔ)的專業(yè)研究能力，了解本專業(yè)方向及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握不同風(fēng)格、題材的戲曲、音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)，能夠在相關(guān)領(lǐng)域從事戲曲音樂創(chuàng)作及戲曲作曲的教學(xué)、研究等相關(guān)工作。

（二）中國戲曲學(xué)院戲曲作曲課程要解決的問題

戲曲作曲課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練、素質(zhì)提升的一門課程，是戲曲作曲專業(yè)方向本科生學(xué)習(xí)戲曲音樂創(chuàng)作的最后階段。教學(xué)過程中，教師會(huì)圍繞不同類型（傳統(tǒng)戲、新編歷史戲和現(xiàn)代戲）劇本的唱腔及音樂創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，帶領(lǐng)其開展實(shí)踐訓(xùn)練，以達(dá)到教學(xué)目的。其中，實(shí)踐的重要性格外突出，戲曲音樂創(chuàng)作最重要的就是和實(shí)踐結(jié)合，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)作人才。如何發(fā)揮實(shí)踐對(duì)教學(xué)的正向作用，是課程教改的重點(diǎn)問題。

目前，圍繞戲曲作曲課程，相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)有三個(gè)方面的改革舉措。首先，配套豐富的實(shí)踐課程。現(xiàn)已有樂隊(duì)實(shí)踐、戲劇音樂寫作等配套課程，能讓學(xué)生更加直接地參與戲劇性音樂的創(chuàng)作，同時(shí)走進(jìn)樂隊(duì)的排練工作，對(duì)樂隊(duì)的演奏創(chuàng)排流程有更加直觀的了解。其次，加強(qiáng)系部間的合作。戲曲是綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，開展系部間的合作與交流，有助于提高學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的整體認(rèn)識(shí)水平，使其把握戲曲舞臺(tái)不同專業(yè)協(xié)同創(chuàng)作的工作規(guī)律。最后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)院及社會(huì)的戲曲實(shí)際創(chuàng)作工作，在創(chuàng)作實(shí)踐中理解課堂理論知識(shí)，磨煉創(chuàng)作技術(shù)，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)化效果。

三、中國戲曲學(xué)院戲曲作曲課程的特色與創(chuàng)新

戲曲作曲是中國戲曲學(xué)院音樂系戲曲作曲專業(yè)本科階段的特色課程，也是全國唯一實(shí)現(xiàn)多劇種作曲教學(xué)的專業(yè)課程。其將原來相對(duì)獨(dú)立的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及科學(xué)研究等環(huán)節(jié)，納入一體化的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，總結(jié)實(shí)踐、科研等教學(xué)成果，使其反哺課堂教學(xué)，同時(shí)編寫、出版教材與視頻，將實(shí)踐創(chuàng)新作品運(yùn)用到課堂教學(xué)中，解決了藝術(shù)院校戲曲作曲專業(yè)多年來的教學(xué)、實(shí)踐、科研的合理轉(zhuǎn)化問題。

學(xué)院通過“戲曲音樂教育教學(xué)實(shí)踐研究”“數(shù)字音樂技術(shù)在戲曲音樂中的創(chuàng)新與應(yīng)用研究”“古代詩詞戲曲音樂創(chuàng)作研究”等科研項(xiàng)目的研究與實(shí)施，推出原創(chuàng)大型京劇音樂史詩《長征組歌》以及“《國韻留聲》——建黨百年中國戲曲學(xué)院音樂家作品演唱會(huì)”“古代詩詞戲曲演唱會(huì)”等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，改變了傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，形成了課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步運(yùn)行機(jī)制。另外，學(xué)院通過實(shí)踐創(chuàng)作提升學(xué)生專業(yè)能力，充分發(fā)揮了“第二課堂”對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的支撐作用，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)基地和校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)，在教學(xué)方面始終注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。充分發(fā)揮戲曲作曲教師創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)和舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生與國家京劇院、北京京劇院等十一個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)院團(tuán)合作，創(chuàng)作了幾十部大型戲曲舞臺(tái)精品佳作，形成了創(chuàng)作、教學(xué)、實(shí)踐、研究四位一體的教學(xué)研究模式。

四、中國戲曲學(xué)院戲曲作曲課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法設(shè)計(jì)

（一）配套內(nèi)容設(shè)計(jì)

中國戲曲學(xué)院戲曲作曲課程的配套內(nèi)容設(shè)計(jì)涵蓋多個(gè)方面，以確保學(xué)生能夠全面理解和掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。具體來說，內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括：作曲技巧，如京劇西皮、二黃的各種板式結(jié)構(gòu)、旋律構(gòu)建等；曲式分析，分析經(jīng)典唱段中的聲腔、板式布局，以及其結(jié)構(gòu)、落音等；創(chuàng)作實(shí)踐，教授如何根據(jù)戲曲劇本創(chuàng)作唱腔音樂，包括主題構(gòu)思、聲腔板式、曲牌布局、情感表達(dá)等；演奏實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)樂器演奏，理解樂隊(duì)與演員的關(guān)系；文化背景，探討戲曲在不同歷史時(shí)期的社會(huì)功能和文化意義；藝術(shù)融合，分析戲曲與其他藝術(shù)形式（如舞蹈、繪畫）的交叉影響；實(shí)踐與創(chuàng)作，通過實(shí)踐活動(dòng)，如改編經(jīng)典劇目等，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力；現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用，教授如何利用數(shù)字工具進(jìn)行戲曲音樂創(chuàng)作和編輯；批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和分析現(xiàn)有作品，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的創(chuàng)作方法和技術(shù)，推動(dòng)戲曲音樂的創(chuàng)新；交流與展示，舉辦學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家分享經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野；舉辦音樂會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品；跨學(xué)科整合，結(jié)合戲劇、舞蹈、視覺藝術(shù)等其他藝術(shù)形式，促進(jìn)跨學(xué)科合作；國際視野，研究其他國家的傳統(tǒng)音樂與戲曲，拓寬學(xué)生的國際視野；跨文化交流，探討如何將中國傳統(tǒng)戲曲推向世界舞臺(tái)。

在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，還需要考慮課程的深度和廣度，確保既有足夠的基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋，又有深入的專業(yè)技能培養(yǎng)。同時(shí)，要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)路徑和個(gè)性化指導(dǎo)。此外，課程應(yīng)該有一定的靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和興趣。

（二）教學(xué)方法設(shè)計(jì)

教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要，因?yàn)樗苯佑绊懼鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程的整體質(zhì)量。可以采用的教學(xué)方法有很多，例如：講授與討論，傳統(tǒng)的講授方式可以用來傳遞理論知識(shí)，小組討論則能激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力；定期舉辦研討會(huì)，讓學(xué)生就特定主題進(jìn)行深入探討；實(shí)踐操作，如劇本創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)；案例研究，分析經(jīng)典戲曲作品，讓學(xué)生理解理論與實(shí)踐的結(jié)合路徑；研究不同風(fēng)格的作品，探索多種創(chuàng)作可能性；一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題提供個(gè)性化指導(dǎo)；合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，如分組創(chuàng)作項(xiàng)目，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生可以從同伴那里學(xué)習(xí)不同的視角和技巧；多媒體教學(xué)，使用視頻、音頻等多媒體材料來展示戲曲表演和音樂作品；反饋與評(píng)估，定期給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，提高他們的自我學(xué)習(xí)能力；反思環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)方向；組織學(xué)生參加或觀看戲曲演出，增進(jìn)對(duì)實(shí)際表演的理解；觀后討論，以加深對(duì)戲曲藝術(shù)的認(rèn)識(shí)；跨學(xué)科活動(dòng)，與其他學(xué)科合作，如文學(xué)、歷史、藝術(shù)等，提供更廣闊的視角，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)；競(jìng)賽與展覽，組織或參與比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神和創(chuàng)造力，展覽和演出可以作為學(xué)習(xí)成果的展示平臺(tái)。

在實(shí)施這些教學(xué)方法時(shí)，重要的是要確保它們相互補(bǔ)充，形成一個(gè)有機(jī)的整體。同時(shí)，教師應(yīng)該靈活調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求和課程的不同階段。

五、中國戲曲學(xué)院戲曲作曲課程持續(xù)建設(shè)的思路

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的回信精神，確立更加清晰而遠(yuǎn)大的建設(shè)目標(biāo)。全力打造學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師，建設(shè)一支國內(nèi)領(lǐng)先、專業(yè)素質(zhì)一流、年齡梯隊(duì)合理的戲曲作曲師資隊(duì)伍。注重發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，使整體師資隊(duì)伍從數(shù)量和質(zhì)量上占據(jù)國內(nèi)各劇種戲曲音樂教育的最高點(diǎn)。充分發(fā)揮戲曲作曲教師創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)和舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成創(chuàng)作、教學(xué)、實(shí)踐、研究四位一體的教學(xué)研究模式。

提高科研水平，為戲曲音樂發(fā)展提供科學(xué)的理論支撐。在深入探尋戲曲音樂的歷史發(fā)展軌跡的過程中，通過對(duì)杰出音樂家和經(jīng)典作品的研究，總結(jié)傳統(tǒng)戲、現(xiàn)編歷史劇、現(xiàn)代戲的音樂創(chuàng)作規(guī)律，使理論研究成果既服務(wù)于教育教學(xué)，又貢獻(xiàn)于社會(huì)。

著眼于民族特色鮮明、國內(nèi)水準(zhǔn)一流的發(fā)展目標(biāo)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，探索更為靈活、有效、多樣的教學(xué)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和基層教學(xué)組織建設(shè)。優(yōu)化附中、本科、研究生的縱向人才培養(yǎng)模式。發(fā)揮廣泛聯(lián)系全國戲曲院團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，開門辦學(xué)，深入推進(jìn)協(xié)同育人，探索建立健全與學(xué)校、院團(tuán)合作的協(xié)同育人機(jī)制。

挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，梳理專業(yè)建設(shè)布局，規(guī)劃專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，在國家文化傳承發(fā)展體系中，努力構(gòu)建獨(dú)立完整、特色鮮明的中國戲曲藝術(shù)專業(yè)建設(shè)體系。以戲曲作曲課程建設(shè)為帶動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化與表演、導(dǎo)演、編劇、舞臺(tái)美術(shù)等專業(yè)的合作，瞄準(zhǔn)戲曲行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)科前沿，使戲曲相關(guān)的各個(gè)專業(yè)都能形成和發(fā)展自己的特色及優(yōu)勢(shì)，用特色建設(shè)帶動(dòng)質(zhì)量建設(shè)，用特色發(fā)展保證可持續(xù)發(fā)展。

加強(qiáng)國際交流與合作。拓展與國外音樂和戲劇院校的合作，既向世界展示中國戲曲音樂獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，又在吸收借鑒中提高創(chuàng)新能力。繼續(xù)發(fā)揮以往培養(yǎng)國際生的經(jīng)驗(yàn)和能力，促進(jìn)中國戲曲音樂的海外推廣。

六、中國戲曲學(xué)院戲曲作曲課程實(shí)施面臨的挑戰(zhàn)

戲曲作曲課程在實(shí)施過程中可能會(huì)遇到一系列挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)可能來自學(xué)生興趣、文化傳承等多個(gè)方面。例如：部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)戲曲缺乏興趣，尤其是年輕一代，對(duì)此可通過現(xiàn)代化的教學(xué)方法和跨學(xué)科的課程設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生，展示戲曲與流行文化的聯(lián)系，使其更加貼近學(xué)生的生活；文化傳承方面，需思考如何平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代，確保戲曲藝術(shù)的傳承不被邊緣化，對(duì)此可強(qiáng)調(diào)戲曲的文化價(jià)值和社會(huì)意義，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)性的創(chuàng)作；技術(shù)整合方面，需將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)有效結(jié)合，可教授學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)作和表演，鼓勵(lì)學(xué)生探索新技術(shù)在戲曲中的應(yīng)用；評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)方面，急需制定合適的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作，對(duì)此可探索多元化的評(píng)估方法，不僅限于理論考試，還包括實(shí)踐、同行評(píng)審等；課程更新方面，需保持課程內(nèi)容的新鮮感和時(shí)代感，定期審查和更新課程內(nèi)容，確保與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師持續(xù)進(jìn)修和研究；要努力將戲曲推廣到國際市場(chǎng)，對(duì)此，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)國際合作，如交換項(xiàng)目、國際研討會(huì)，并教授學(xué)生外語和跨文化交流技能；教學(xué)應(yīng)能滿足不同背景學(xué)生的需求，對(duì)此可提供多樣化的學(xué)習(xí)路徑和個(gè)性化指導(dǎo)，尊重并融入不同文化背景下的音樂元素；為確保課程的長期可持續(xù)性，可建立校友網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)畢業(yè)生的持續(xù)參與，同時(shí)與行業(yè)保持緊密聯(lián)系，了解最新趨勢(shì)；創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)教師嘗試新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合學(xué)習(xí)等。

面對(duì)這些挑戰(zhàn)，關(guān)鍵是保持開放的態(tài)度，積極尋找解決方案，并且愿意不斷調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，與學(xué)生、家長和行業(yè)專家保持溝通，了解他們的需求和反饋，這對(duì)于課程的成功至關(guān)重要。

綜上所述，隨著全球文化交流的日益頻繁，戲曲作曲課程不僅承載著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，還肩負(fù)著創(chuàng)新和發(fā)展的使命。面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，戲曲教師應(yīng)繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化課程，使之更加符合時(shí)代的需求，以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，讓戲曲這一古老的藝術(shù)形式煥發(fā)新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜長勝.中國戲曲教育現(xiàn)狀與改革發(fā)展研究[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2010.

作者單位：

中國戲曲學(xué)院