在趣味教學中讓學生體悟英語語言之美

小學英語教學中，如何在培養學生語言理解和表達能力的同時，讓學生感受語言美，培養學生欣賞語言美的能力尤為重要。小學英語教師在課堂中開展英語教學時，要向學生進行美的熏陶，以趣味教學引導學生，讓學生感受英語的語言美。

1.創設情境，讓學生感知語言美

教師可以通過創設英語情境引領學生感知英語語言美。課堂導入環節，筆者會為學生創設有趣的英語氛圍，將學生喜愛的英語歌曲、英文視頻故事等引入課堂，讓學生初步感知語言魅力。例如，課堂上筆者給學生播放英文電影《花木蘭》的片段，帶學生走進花木蘭的故事。借助有關中華優秀傳統文化的英文影視作品，學生得以沉浸在情境中，感知英語語言表達的趣味，生成英語學習的原動力。

2.趣味操練，讓學生體會語言美

在趣味朗讀中體會語言美。英語的語音包括元音、輔音、重音、意群、語調與節奏等。學習新單詞時，筆者注重培養學生發音習慣的養成，輔助學生在課文文本上標注語音語調，引導學生感知字母在單詞中的發音，體會單詞的重音和句子的升調與降調。在設計教學活動時，筆者引入數字教學資源進行課堂教學。針對二年級孩子的認知特點，通常以帶領學生歌唱兒歌等方式導入學習新知，通過引入故事進行情境創設，并引出功能句的學習：“How many...do you have？”“I have...”等，學生在感知中學習和模仿疑問句、感嘆句、陳述句等語氣，提升英語口語表達水平，在生動的教學互動中學習，感知英語語音語調的律動與趣味。

在英語趣配音中體會語言美。在英語課堂中，語感的培養非常重要。語言模仿是培養語感最有效的學習方式之一，也是最容易讓語言學習者體會到語言美的學習模式之一。為了讓學生獲得更多感受英語語言美的機會，筆者利用課余時間組織學生進行英語趣配音比賽。學生可以選擇課文的錄音去表演模仿，也可以選擇喜愛的動畫進行配音。學生在趣配音中模仿英語原汁原味的發音，自然習得英語口語表達方式，在提升英語口語表達能力的同時感受到了語言的魅力。

在實際應用中體會語言美。教師要基于文本內容和學生情況巧妙整合教學知識點，帶領學生在情境中感受語言、操練語言，并能在實際情境中使用語言，達到學以致用的目的。筆者選擇了科普類學習材料，聚焦學生喜愛的動物，引導學生在學習科普知識的同時熟悉數字概念，掌握用英語與他人討論物品數量的能力，學會用地道的英語進行表達和交流。例如，Question： Dan has 2 legs， but pigs have four legs ... In my farm， there are some different animals！ They have more than four legs！ Do you want to see them？最后，筆者鼓勵學生在小組合作中用英語的思維方式進行思考，同時聯系生活實際，進行科普類話題的拓展討論，讓學生的語言學習在交流互動中得以真正發生，在學習中體悟英語語言之美。

編輯 _ 汪倩 智雨荷（見習）