在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力

隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提升其國(guó)際理解力變得愈加重要。與此同時(shí)，教師也要思考如何在引導(dǎo)學(xué)生了解世界多元文化的基礎(chǔ)上，增加對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)文化自信。下面，筆者結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的跨文化教學(xué)實(shí)踐，呈現(xiàn)具體做法。

1.了解文化異同，為文化適應(yīng)作好準(zhǔn)備

在文化的交流與碰撞中，學(xué)生可以清晰感知自身文化與其他文化的差異。于是，筆者在課上引入“集體主義”與“個(gè)體主義”的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解儒家文化對(duì)社會(huì)關(guān)系的重視和西方文化對(duì)個(gè)人意志的強(qiáng)調(diào)，以及在遇到集體利益與個(gè)人利益沖突的情況時(shí)，這兩種文化思想如何影響人們的行為。我們還通過(guò)觀看經(jīng)典電影《刮痧》，探討中醫(yī)和西醫(yī)之間的差異帶來(lái)的文化沖突及其對(duì)海外華人生活的影響。為了讓學(xué)生出國(guó)留學(xué)后能快速適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生研讀海外高校的課程要求，引導(dǎo)他們理解西方課堂對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與討論、貢獻(xiàn)觀點(diǎn)的重視2g0oMobWzn9lRpTmT9gWfg==，幫助他們?cè)谡J(rèn)知上做足準(zhǔn)備。

2.理解本土文化，增強(qiáng)文化自信

在跨文化交際教學(xué)中，了解和認(rèn)同自身文化是提升文化自信的關(guān)鍵。中國(guó)擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中融入這些內(nèi)容，不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)，還能增強(qiáng)他們的文化自信。

例如，中國(guó)的美食享譽(yù)全球，課堂上，筆者會(huì)組織“中外美食文化對(duì)比”主題活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己老家的特色菜肴。此外，筆者還選取了《舌尖上的中國(guó)（英文版）》中關(guān)于北京烤鴨的片段在課堂上播放，并與美國(guó)的火雞進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生通過(guò)觀看和討論，了解了兩種美食的制作過(guò)程、歷史背景和文化意義，不僅豐富了英語(yǔ)詞匯，還深刻認(rèn)識(shí)到了中國(guó)飲食文化的獨(dú)特魅力。此外，筆者還在課堂上組織“中西方教育制度對(duì)比”主題討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)教育制度的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這種對(duì)比，學(xué)生能夠更客觀地看到中西文化的差異，也認(rèn)識(shí)到了中國(guó)文化的特色與優(yōu)勢(shì)。

3.保持開(kāi)放心態(tài)，接納多元文化

不同的種族文化和生長(zhǎng)環(huán)境塑造了人們各式各樣的觀念和生活方式，筆者在課堂上通過(guò)多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解文化差異。比如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)文化的影響這一章節(jié)時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生欣賞意大利著名雕塑家米開(kāi)朗琪羅的四個(gè)雕塑作品，引導(dǎo)他們了解單詞的陰陽(yáng)之分如何影響人們對(duì)事物性別的認(rèn)識(shí)；此外，讓學(xué)生分別用中文和英文快速朗讀幾串?dāng)?shù)字并記錄用時(shí)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不同語(yǔ)言的單詞音節(jié)對(duì)于人們計(jì)算速度的影響。在這樣有趣的練習(xí)中，學(xué)生既體驗(yàn)了世界文化的豐富多彩，也在不知不覺(jué)中提高了對(duì)多元文化的包容度。

編輯 _ 汪倩