主題：中國科學家精神

廣東省2024年普通高等學校招生全國統一考試模擬測試（一）

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優勢”的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學家辛諾特和鄧恩的經典著作、20世紀五六十年代美國大學教科書《遺傳學原理》中。袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優勢論”這一傳統觀念挑戰。袁隆平認為，水稻的雜種優勢利用只有兩條路可走。然而國內外都沒有這一先例，甚至有著名學者斷言這“不可能”。袁隆平不打算退卻。1966年，袁隆平的一篇論文《水稻的雄性不孕性》發表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設想和實現途徑，開創了水稻研究的新紀元。

以上材料選編自普通高中語文教科書的課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，體現了中國科學家精神，對我們的學習或成長頗具啟示意義。請選準角度寫一篇不少于800字的文章，體現你的認識與思考。

寫作指導

首先，找準關鍵詞：“中國科學家精神”、啟示意義。從“中國科學家精神”過渡到青年的學習成長、升華到青年責任。

其次，解讀材料。袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優勢論”這一傳統觀念挑戰——體現了袁老獨立分析、自主思考、勇于挑戰權威；袁隆平認為，水稻的雜種優勢利用只有兩條路可走。然而國內外都沒有這一先例，甚至有著名學者斷言這“不可能”。袁隆平不打算退卻——體現了袁老敢為人先，堅定探索，不畏艱難；1966年，袁隆平的一篇論文《水稻的雄性不孕性》發表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設想和實現途徑，開創了水稻研究的新紀元——體現了袁老勇于創新，開拓未來。

最后，準確立意。整合任務與材料解讀的信息，梳理科學家精神，由袁老的科學家精神升華至我們青年需涵養的精神品質：以睿智之光獨立分析，以無畏之姿挑戰權威，以拓荒者之勇敢為人先，矢志不渝地探索創新。進而深度思考，中國科學家之精神，不僅是袁老成功培育雜交水稻，更是中華民族由弱到強的民族精神內核；青年人當在求學與成長之路上，皆深植此等精神品質。

例文

承科學家精神，以勇毅戰權威

廣東省東莞市第六高級中學" 李偉嘉

在國內外對雜交水稻的批駁下，在無限的壓力與未知下，袁老憑借勇敢、堅毅的中國科學家精神挑戰權威，以勇毅戰權威，終有稻菽千重浪。

勇氣是敢于挑戰與弘毅前行的前提，是科學家精神的外衣。歌德有言，“如果你失掉了勇氣，那么你就失掉了全部。”我們若無勇氣的加持，好比工作失了力氣；有了勇氣，我們方有弘毅前行的動力，有挑戰權威、獲得真知的力量。若袁老不敢挑戰“無優勢論”，我們能否會“稻花香里說豐年”？“中國版霍金”劉大銘，若不敢正視自己的殘疾，何來著作《命運之上》與個人在科研上的豐碩成果？以袁老為代表的科學家有勇氣面對未知造福蒼生，面對自己重塑未來，我們也應以勇氣之力，披荊斬棘，鯤鵬圖南。

堅持與毅力是勇氣與挑戰的橋梁，是科學家精神的內核。堅毅即意志堅定地堅持自己的路，目之所視即為目標和未來。若不能堅持，自己的勇氣與力量只能歸于幻滅。倘若袁老空有一身壯志，卻在開天辟地的路上半途而廢，如何能填飽無數人的肚子？若莫言在爭議與鮮花中失去堅持寫作的動力，又何來諾貝爾獎的璀璨星光？堅持與毅力，我們方可發現真理，有所收獲，培風圖南，行遠自邇。

挑戰權威是勇氣和毅力的結果，但不是科學家精神的全部。哲學家齊澤克有言：“科學不是為了推翻權威，因為權威不一定是錯的；科學是為了找尋真理，因為真理不一定是對的。”挑戰權威來源于對未知事物進行探索的勇氣和追尋真理過程中的堅持。袁老將“無優勢論”的權威面具撕的粉碎，是基于嚴謹的推理和研究。在法國悲觀主義橫行的年代，哲學家薩特用“存在主義”式的思想，打破了“棄戰論”“反猶論”的權威，他雖然不是科學家，但其挑戰權威的勇氣和堅毅，也是科學家精神的體現。

古今中外，多少仁人志士開天辟地，他們不是科學家，但有著像袁老一樣的勇氣、堅定和毅力。青年人風華正茂，也應傳承科學家精神，在自己的領域散發出自己的光。

傳科學家精神，立青年于天地

廣東省東莞市第六高級中學" 吳達川

青松寒不落，碧海闊逾澄。以袁隆平先生為代表的中國科學家，將科學家精神潑灑在中華大地上，亟待青年人傳承并發揚光大。

或有人問：“中國科學家精神為何物？”是“一蓑煙雨任平生”的自信曠達，無所畏懼；是“長風破浪會有時”的砥礪前行，攻堅克難；是“敢教日月換新天”的勇敢無畏，大膽創新。自新中國成立以來，多少中國科學家以一腔熱血報祖國，為我國攻克了一個又一個科研難關，沖破西方大國設立的科技高墻，成就了如今的“東方雄獅”，有了“卻敵千里”的英雄氣概。基于此，青年人更應傳承老一代科學家的精神，立于天地。

傳承中國科學家精神，當著眼于當下。當下的每一步或許微不足道，但所行之路都為他日蓄勢。袁隆平苦研雜交水稻近六十載，以不懈鉆研擋流言蜚語；屠呦呦尋遍古今文獻，試盡萬千材料，終與青蒿素結緣；錢學森一生為空氣動力學瀝盡心血，不畏萬難，終為我國航天事業開辟道路。正是以實干熔鑄科學家精神，才令他們擁有萬丈光芒，亦給我們無限動力。

傳承中國科學家精神，亦以創新贏未來。盡管眼前的成就已經很耀眼，但若固步自封，定會落后于時代。柯達曾是膠片相機的“王者”，但在研制出數碼相機后，卻為了不影響自己膠片銷量而將之“雪藏”，最終被其他公司淘汰。反觀中國華為公司的研發專家，率領“麒麟9000”與“鴻蒙4.0”殺出封鎖，扭轉攻守之勢。倘若華為也像柯達一般，那又會是什么后果呢？茍日新，日日新，又日新。在這個日新月異的時代，我們不斷更新自己，才能成為最好的自己，我們才有可能遇見更好的未來。

羨子生得時，長路行遠方，當今時代，科學家精神的火把傳遞到了我們面前，何不自信接下，為中華民族偉大復興添磚加瓦？丘索金維娜說過：“現在是最好的賽場，也是最好的年紀。”當傳科學家之精神，立于天地！

（編輯：于智博）

提出第一個分論點“勇氣是科學家精神的外衣”。行文至此，完成了材料第一層的解讀和闡釋。用反問的方式巧妙地將袁隆平和劉大銘作為論據，既回應了材料，又適當延伸。

在第一個分論點的基礎上，進一步挖掘“中國科學家精神”的內涵，提出“堅持與毅力是科學家精神的內核”這一觀點。兩個分論點形成邏輯嚴密的遞進關系。

該段做了升華，科學家精神可以延伸到社會生活的方方面面，讓文章有了高度與格局。

化用古詩文進一步闡釋“中國科學家精神”。

這一段使用三個人物論據，語言簡明。最后一句做總結，文段嚴謹，論證充分。

本段以兩個時代典型例子續鋪論述，文末聯系當下，呼吁青年當在這個時代“不斷地更新自己，才能成為最好的自己，我們才有可能遇見更好的未來”，帶給讀者思考。