材料作文“無為·無敗”導寫

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

《普通高中教科書·語文》選擇性必修上冊第二單元《老子》（第六十四章）寫道：“是以圣人無為，故無敗。”對于“無為”的理解，教材是如此解釋的：指順應自然，不求有所作為。而在本課的“學習提示”中，編者建議閱讀時可以把課文中如“有”和“無”“知人”和“自知”“勝人”和“自勝”等類似的關系提取出來，看看《老子》重視的是什么，有沒有道理。

“無為”和“無敗”也是一對關系。對于老子談及的“無為”與“無敗”的關系，你有怎樣的理解與判斷？請寫一篇不少于800字的文章，表達你的思考。

寫作指導

這是一道讀寫結合的關系型材料作文，結合的是高二上學期統編版教材課文，對此考生并不陌生。

第一部分是材料引導語，第一句強調老子的原文，點明“無為”和“無敗”是條件因果關系；第二句指出“無為”的解釋，有效輔助考生準確理解；第三句引導學生提取“無為”和“無敗”的關系，思考老子重視的是什么，是否有道理，強調考生需認真審視兩者的內在關聯。第二部分是寫作任務，明確關鍵詞是“無為”和“無敗”，指導考生不要受到材料中其他各種關系詞的寫作困擾，寫作時需立足“無為”和“無敗”的關系分析。

構思角度

1.以無為之心境，成無敗之境界。當今時代紛繁復雜，我們難免違背自然規律而為。但當你我以無為之心境，順應自然，不求有所作為時，我們會發現內心澄澈寧靜，淡泊堅守，可成就無敗之境界。

2.欲達無敗，智行無為。當下評價指標，多以結果數據作為尺度。我們欲達無敗，淡泊名利，灑脫自在，就應智慧而為，先行無為，后得無敗，順應自然，不求結果，但求心安。

3.青年心懷無為，奮發志在無敗。我們作為青年，生逢盛世，心懷無為心態，做有所為之事，奮發向上，實干創新，沒有成敗之包袱，志在無敗，問心無愧。

例文

心懷無為，志在無敗

廣東省佛山市樂從中學" 陳昊

泱泱中華，古人的智慧流傳至今。老子曾言：“是以圣人無為，故無敗。”在這個瞬息萬變的信息時代，這句古話依然適用，唯愿我們心懷無為，奮發向上，志在無敗，內心無悔。

無為，是無敗的心態根基，順應自然，不求有所作為，是矢志不渝的初心，是砥礪前行時始終亮著的心燈。孔子行無為之教法，因材施教，順應學生身心成長的自然規律，終達無敗之果，弟子三千，賢者七十二；郭橐駝行無為之養樹木，“順木之天，以致其性”，終達無敗之果，“無不活，且碩茂，早實以蕃”。他們皆為順應之，不妄為，不多為，故能達到無敗之境界。

無敗，是無為的淡泊與堅守的結果，不在乎輸贏，但求無為后，內心澄澈，寧靜灑脫。“是以圣人無為，故無敗。”老子強調“為者敗之”，刻意而為之，反而會失敗。欲無敗，先得無為之心；欲無敗，不得妄為多為。不為五斗米折腰的陶淵明，因為得“采菊東籬下”的無為之心，故能達“悠然見南山”之無敗境界；因烏臺詩案而鋃鐺入獄被貶黃州的蘇軾，因為得“吟嘯且徐行”的無為之心，故能達“也無風雨也無晴”的無敗之境。由此可見，無敗，是無為之后的內心淡然，灑脫自在。

青年當如桂海潮那般，從小鎮做題家做起，學習過程中不貪多貪快，找到正確的學習方法，順應理解和記憶的規律而無為，同樣也可擁有無敗的星辰大海；如張偉麗那般，堅持鍛煉，活躍身心，順應體育健身規律而無為，同樣也可成為無敗的重量級選手。善于發現并順應生活中的客觀規律，并為己所用，積極順應自然而無為，不在乎一時的成敗，開闊視野，心懷天下，以無為立于無敗之地。

“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。”愿你我，心懷無為，積極順應自然而無為，展現無敗的奮進青春，志存高遠，全力以赴。

評點

這篇文章對材料把握透徹，題意理解到位，貴在論證深刻。能夠深入剖析兩者的關系細處，論據豐富，正反事例選取得當，最精彩的是在第三個論證段，聯系當今時代青年的學習生活，結合桂海潮和張偉麗的經歷，深入回答“怎么辦”，非常有見地。

（編輯：李躍）