“雙減”結(jié)碩果，科技開新花

【摘要】依托學(xué)校優(yōu)勢資源和科技小組的教學(xué)資源，致力于走科技領(lǐng)先之路，在科學(xué)教育之路上開拓創(chuàng)新，探索出一條有效提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)之路：一是給勞技教育做“加法”；二是凸顯“模型萬花筒”的軟實力；三是“明日科技之星”的奇思妙想，以激發(fā)青少年好奇心、想象力、探索欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。

【關(guān)鍵詞】“雙減”；教育；科技

“雙減”政策實施以來，上海市嘉定區(qū)清水路小學(xué)科技小組積極作為、主動擔(dān)當(dāng)，利用快樂活動日的時間，為學(xué)生量身定做喜聞樂見的第二課堂活動，多措并舉，多維發(fā)力，探索“雙減”背景下學(xué)科結(jié)合，培育學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)的有益嘗試。

一、“雙減”之下，給勞動教育做“加法”

勞動課程培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、實踐意識、競爭意識和觀察、思考、動手創(chuàng)造等能力，有利于學(xué)生智力的開發(fā)和創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)的提高，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。勞動作品是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的把握與反饋，是對勞動成果藝術(shù)欣賞能力的體現(xiàn)。從學(xué)生的作品里，可以感知到他們鑒賞的能力、學(xué)習(xí)的快樂和他們的探索與追求。在“雙減”政策背景下的勞動技術(shù)課堂教學(xué)改革探討，旨在優(yōu)化勞技課堂教學(xué)模式，挖掘勞技教育主題內(nèi)涵，注重實踐創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)。

筆者帶領(lǐng)學(xué)生利用課上講到的知識在課后時間段完成了水仙花球的雕刻和日常養(yǎng)護(hù)，并參加水仙花雕刻造型展—“水上輕盈步微月、凌波仙子落我嘉”。孩子們?nèi)虆⑴c水仙花雕刻和造型活動，認(rèn)真觀察、如實記錄水仙花養(yǎng)護(hù)的數(shù)字故事。在水仙花的展評過程中，全校師生一起欣賞水仙花，既然陶冶情操、開闊視野，也能充分體會本次展評活動的主題“勞動創(chuàng)造美好生活”。“雙減”之下，給勞技教育做“加法”，思想上重視，行動上落實，讓勞技教育成為孩子成長不可缺少的必修課，讓老師從細(xì)微之處入手做勞技教育的有心人。

二、減負(fù)增效，凸顯“模型萬花筒”的軟實力

我校是上海市航空模型特色學(xué)校，在“三模”（航海模型、建筑模型、航空航天模型）競賽中都取得優(yōu)異成績，特別是航空模型，有一大批愛好“航空航天”的學(xué)生常年參加各種各樣的模型制作和航空模型放飛等探究活動。“雙減”之下，學(xué)校把航空模型的某些項目融入到快樂活動日和晚托服務(wù)時間，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)科技知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高身體素質(zhì)。

1.天體模型：三球旋轉(zhuǎn)趣拼搭

日升月落，斗轉(zhuǎn)星移，圍繞“三球”運動，初探斗轉(zhuǎn)星移現(xiàn)象的原因，太陽，月亮和地球各有哪些特點，這三者又有怎樣的運動關(guān)系呢？小朋友通過制作“電動三球儀”模型，直觀感受到了這三個天體之間的運動關(guān)系，明白了日食、月食、一年四季和晝夜交替形成的原因。

2.沖浪飛機：趣味起飛大比拼

一張薄如蟬翼的彩色油紙，經(jīng)過同學(xué)們的精心制作，瞬間轉(zhuǎn)變成了一架小巧玲瓏的沖浪紙飛機。紙飛機在氣流板的推動下，平穩(wěn)起飛，時而俯沖、時而懸浮、時而又像一道波浪線，仿佛在海浪中玩沖浪游戲，極大地吸引學(xué)生的注意力。

3.太空模型：中國航天數(shù)第一

從神舟五號的一飛沖天到現(xiàn)如今的神州十三號，人類對浩瀚太空的探索從未停止過。星漢燦爛，夢想無限。同學(xué)們對太空充滿好奇，老師讓他們親手制作了四種太空模型，分別是八大行星、玉兔號月球車、中國太空站和嫦娥三號。在動手的過程中，孩子們不僅增加了航天知識，而且在過程中充分培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手能力；在試飛失敗中總結(jié)經(jīng)驗，獲得成功。這個過程發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了自主探究和應(yīng)變能力，對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)起到積極的推動作用。

4.室內(nèi)遙控飛行器展示

“板控飛行器”室內(nèi)遙控賽毒液手控飛機也給孩子們帶來了無限樂趣。小朋友們先自主完成飛行器的組裝和調(diào)試，再操控飛行器從起降區(qū)起飛后完成8字繞圈5次，最后返回降落至起降區(qū)為一輪有效飛行。一次次的失敗并沒有給孩子們帶來挫折感，反而激發(fā)起他們更強烈的研究欲望，在不斷探索中收獲成功的喜悅。

5.各種比賽顯身手，我們收獲滿滿

在嘉定區(qū)模型節(jié)上，我校學(xué)生共獲得一等獎6人次，二等獎5人次，三等獎16人次，一人被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，我校還被授予優(yōu)秀組織獎，其中青少年航空航天模型競賽活動中獲團(tuán)體第1名，在青少年建筑模型競賽活動中獲團(tuán)體第6名。我校受邀參加集體頒獎儀式，在現(xiàn)場布置模型社團(tuán)展位，獲得與會領(lǐng)導(dǎo)及在場師生的一致好評。

三、“明日科技之星”的奇思妙想——防高空墜物系統(tǒng)

“明日科技之星”是一項培養(yǎng)青少年科創(chuàng)精神和科學(xué)實踐能力的活動，社團(tuán)選拔了三位學(xué)生，代表學(xué)校參加第二十屆“明日科技之星”活動。

此次活動學(xué)生可以提出自己的金點子想法和具體實施的方案進(jìn)行討論，教師全程跟蹤指導(dǎo)。有人提出近年來隨著城市化進(jìn)程加快，高樓越建越高，隨之帶來的安全隱患也越來越多，其中很重大的一個安全隱患就是“高空墜物”，有關(guān)“高空墜物”的相關(guān)新聞報道，逐年遞增，僅2020年就有近4萬起報道。對高空墜物的管理又很困難，加大了物業(yè)管理成本，低層住戶深受困擾，引發(fā)鄰居矛盾，樓上扔重物砸傷人員，砸壞車輛的案列比比皆是，法規(guī)和教育上也不可能禁止所有的高空墜物發(fā)生，因為有很大一部分“高空墜物”的原因是由于惡劣天氣導(dǎo)致的比如大風(fēng)，臺風(fēng)或暴雨等。所以針對空中下落的物品，設(shè)計一套方案來防止墜物砸傷等情況是很有必要的，最終大家一致選定了“防高空墜物”這個方案作為參賽主題，并對“防高空墜物”這個方案逐步分解。

首先確定大家的分工，即：1.就主題涉及到的原理、探測物、如何判斷墜落物體的速度和距離等內(nèi)容，簡要用文字進(jìn)行描述，以便后期小組成員各司其職完成作品；2.拍一段高空墜物的生活場景作為3分鐘視頻的片頭；3.根據(jù)主題，敘述創(chuàng)意點的靈感來源；4.制作與主題相關(guān)的一段動畫；5.準(zhǔn)備主題所涉及到的相關(guān)道具；6.制作小隊海報；7.各自完成所負(fù)責(zé)內(nèi)容時，拍照或留存視頻，以便后期制作3分鐘視頻時作為素材。然后，對3分鐘視頻選定小標(biāo)題，即發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、給出解決方案。

最終，三位學(xué)生完成了如下設(shè)計方案，解決目前高空墜物系列問題。1.“高空墜物”來源識別及報警功能可追溯到具體房間位置，直接把拋物位置推送給管理人員或直接電話業(yè)主，起到警示教育作用；2.墜物識別功能可具體區(qū)分墜物是什么物體，大到衣物或被子，小到一個煙頭，以及其他干擾物體比如飛鳥等。能根據(jù)物體來決策執(zhí)行特定的接管策略；3.墜物接管功能在大樓外墻有一套滑軌執(zhí)行結(jié)構(gòu)，可實現(xiàn)墜物接管，具有快速移動，位置精確，瞬時展臂，張網(wǎng)面積3x4m，張網(wǎng)有網(wǎng)兜效果，不會反彈形成2次傷害；4.防盜報警功能（附加功能）發(fā)現(xiàn)大樓外墻有人爬墻或爬窗戶，可直接定位位置，觸發(fā)報警，通知110或管理人員。學(xué)生用自己的語言不斷地歸納總結(jié)，深刻理解其中的原理及運行機制，積極參與其中，感受樂趣；根據(jù)自己對系統(tǒng)各模塊的設(shè)計與理解，一步步地完成了海報的繪制。

在科技創(chuàng)新的道路上，我校涌現(xiàn)出了一批批科技小星星。學(xué)校根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點和知識能力需求，在快樂活動日時間段安排上“動靜結(jié)合”“內(nèi)外結(jié)合”。從“紅色教育、模型建造、科技制作、益智陶情、藝美賞析、運動健康、勞動實踐”等多方面展開建構(gòu)，讓每名學(xué)生每周參與多種興趣活動。通過豐富的活動，全校學(xué)生在“雙減”后，及時夯實“雙增”，并在“雙增”的樂趣中主動學(xué)習(xí)，主動鍛煉，動手動腦，發(fā)現(xiàn)特長，規(guī)劃未來，最終達(dá)到全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，加強中小學(xué)科學(xué)教育，這一減一加都是為了更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育，減掉的是不必要的額外負(fù)擔(dān)，增加的是學(xué)生必備的素質(zhì)。科學(xué)技術(shù)越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的主要力量，從小培養(yǎng)青少年對科學(xué)的興趣，于國于民都是有益且必要之舉。

在“雙減”政策的驅(qū)動下，教師應(yīng)該將更多的時間和精力扎根于課堂，更加堅定有力地做好教育教學(xué)之路，向教學(xué)更深處漫溯……

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