淺析如何提高農(nóng)村課堂常用打擊樂(lè)器普及性運(yùn)用

【摘要】現(xiàn)階段農(nóng)村課堂中打擊樂(lè)器憑借其自身優(yōu)勢(shì)應(yīng)用較為廣泛，得到很多教師青睞，文章旨在探究提高打擊樂(lè)器普及性運(yùn)用的策略，以期為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供更多助力。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村課堂；常用打擊樂(lè)器；普及性運(yùn)用

隨著教育體制改革，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注度不斷提高，農(nóng)村教育設(shè)施得到大力發(fā)展，目前很多地方的農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備較原來(lái)有了翻天覆地的變化，越來(lái)越多的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備走進(jìn)課堂，同時(shí)農(nóng)村地區(qū)的教輔設(shè)施不斷進(jìn)步，很多地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的音、體、美等副科課程也得到重視。

一、課堂常用打擊樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，教育部門為了更好地培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)，不斷增加教學(xué)設(shè)施投入比例，并注重師資力量選拔，這極大地促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量提升，但目前農(nóng)村音樂(lè)課堂也存在很多不足，以音樂(lè)課堂打擊樂(lè)器知識(shí)教學(xué)為例具體分析，其一為在打擊樂(lè)器教學(xué)時(shí)，部分教師仍遵循傳統(tǒng)教學(xué)方法，很少為學(xué)生營(yíng)造沉浸式的體驗(yàn)課堂，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生樂(lè)趣。其二為學(xué)校部分教師無(wú)法有效管控課堂秩序，尤其是在音樂(lè)教學(xué)中，部分學(xué)生會(huì)由于興奮不自覺地作出擾亂課堂進(jìn)展的行為，導(dǎo)致課堂紀(jì)律不佳，為了避免這類情況出現(xiàn)，很多教師都側(cè)重理論教學(xué)，不愿意帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行打擊樂(lè)器的訓(xùn)練。

二、打擊樂(lè)器伴奏對(duì)于音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

隨著時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)造能力是社會(huì)需求能力之一，無(wú)論是創(chuàng)作還是演奏，都可以鍛煉學(xué)生的思考能力、自主創(chuàng)新能力。以樂(lè)曲欣賞創(chuàng)作為例，不同的學(xué)生從不同角度出發(fā)，都可以獲得獨(dú)特的感悟，對(duì)樂(lè)曲有不一樣的理解，通過(guò)自身的感悟和想象，創(chuàng)作出的樂(lè)曲伴奏必然存在千差萬(wàn)別，學(xué)生的思維活躍性和創(chuàng)新能力得到有效鍛煉。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力

在音樂(lè)課堂中進(jìn)行打擊樂(lè)器的伴奏，學(xué)生可以在很多人面前表現(xiàn)自己，為學(xué)生提供了良好的鍛煉平臺(tái)，極大地提高了學(xué)生表現(xiàn)能力，并且在不知不覺中提升了學(xué)生的自信心，這對(duì)于學(xué)生的日后發(fā)展有重要作用。

三、課堂常用打擊樂(lè)器普及策略與方法

1.打擊樂(lè)器在不同音樂(lè)課型中的普及運(yùn)用

（1）欣賞課。欣賞課需要引導(dǎo)學(xué)生以聽為主，打擊樂(lè)器種類多樣，不同種類的樂(lè)器會(huì)為學(xué)生帶來(lái)不同的體驗(yàn)，而音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一朝一夕能完成的，需要長(zhǎng)期的熏陶和體驗(yàn)。因此在教學(xué)課堂上，教師可多為學(xué)生提供不同類型打擊樂(lè)器的音頻，為學(xué)生營(yíng)造“聲覺盛宴”，在帶領(lǐng)學(xué)生聆聽樂(lè)曲時(shí)，選擇簡(jiǎn)易片段，帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)為其伴奏。為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師可在課堂上設(shè)計(jì)一些有趣游戲，例如和學(xué)生在欣賞課上開展“猜一猜”游戲，準(zhǔn)備幾種不同的打擊樂(lè)器音頻，為學(xué)生播放，然后請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)這是什么樂(lè)器。上述措施不僅有效促進(jìn)打擊樂(lè)器在音樂(lè)課堂中的普及，也充分引導(dǎo)學(xué)生感知到了打擊樂(lè)的樂(lè)趣。再如二年級(jí)欣賞課《鴨子拌嘴》，這是一首民間打擊樂(lè)作品，如何能夠提高學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器的興趣，筆者利用幾組木魚合并成一排，讓學(xué)生感受木魚不僅能敲出節(jié)奏，還能敲出高低，學(xué)生的興趣和積極性大大得到提高。

（2）歌唱課。通常情況下，歌唱需要伴奏，此時(shí)教師可在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌唱的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握打擊樂(lè)器的應(yīng)用步驟和操作技巧，并傳授打擊樂(lè)器知識(shí)理論，引導(dǎo)學(xué)生可以較為熟練地演奏常見打擊樂(lè)器，從而在歌唱課程中靈活運(yùn)用，通過(guò)課堂上的演奏，大幅度增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該類樂(lè)器的了解。例如四年級(jí)歌唱課中《我們大家跳起來(lái)》這首歌是三四拍，適合三角鐵這一打擊類樂(lè)器為其伴奏，通過(guò)這種形式將打擊樂(lè)與授課內(nèi)容緊密結(jié)合，可有效促進(jìn)打擊樂(lè)在課堂中普及。

（3）綜合課型。以《森林音樂(lè)會(huì)》為例，綜合課堂的教學(xué)形式較為豐富，通過(guò)不同樂(lè)器的合奏感受音樂(lè)的情緒，在此課中學(xué)生首先需要掌握幾種不同的節(jié)奏類型，選擇的樂(lè)器有鳥鳴器、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙蛋、碰鐘等，在正式開始之前，教師與學(xué)生進(jìn)行深度交流探討，回顧各個(gè)樂(lè)器的演奏要領(lǐng)，然后進(jìn)入演奏，在演奏過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，一邊演奏一邊感悟歌曲意境，并感受打擊樂(lè)器的特點(diǎn)。通過(guò)切身體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器能有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，這極大地促進(jìn)打擊樂(lè)器在農(nóng)村音樂(lè)課堂上的普及。

2.明確課堂常用打擊樂(lè)器教學(xué)的主要內(nèi)容

（1）打擊樂(lè)器的特性及使用要求。首先，要學(xué)習(xí)課堂打擊樂(lè)器，規(guī)范的演奏姿勢(shì)非常重要。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握正確的課堂打擊樂(lè)器演奏方法，使其養(yǎng)成良好的樂(lè)器使用習(xí)慣。學(xué)習(xí)任何樂(lè)器都得有規(guī)范的演奏姿勢(shì)，因?yàn)榱己玫难葑嘧藙?shì)不僅給演奏帶來(lái)視覺美感，也有利于演奏能力的提高。同時(shí)為歌曲選擇合適配樂(lè)的小樂(lè)器也很重要，三角鐵常配合優(yōu)美抒情的曲調(diào)演奏；木魚適合輕快、活潑的曲調(diào)；雙響筒模仿馬蹄的聲音惟妙惟肖；小鑼、小鈸特別適宜表現(xiàn)歡快、熱鬧的場(chǎng)面；小鼓演奏較密集的音型是拿手好戲；大鼓從鼓心到鼓邊可發(fā)出不同的音高，音色各異，力度變化大對(duì)情緒及氣氛的渲染能起較大的作用。所以，要把握好課堂打擊樂(lè)器伴奏的“度”，首先應(yīng)該了解打擊樂(lè)器的特性及其使用要求。

（2）具有一定演奏技巧。想要實(shí)現(xiàn)打擊樂(lè)器的普及，掌握一定的演奏技巧有重要作用，這也是教師教學(xué)的主要內(nèi)容。目前農(nóng)村中打擊樂(lè)器較為常見的是雙響筒、三角鐵、串鈴、響板、碰鐘、手鼓等，這幾種樂(lè)器在演奏時(shí)需要掌握一定的技巧，才能充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，發(fā)出優(yōu)美的聲音。以雙響筒為例，在演奏時(shí)需要注意高低音問(wèn)題，如此才能保證敲出的音色符合需求。又例如三角鐵，它演奏方法有兩種：一種是左手提懸掛三角鐵繩子，右手持金屬棒敲打三角鐵底邊；另一種是在三角鐵內(nèi)，用金屬棒快速地敲擊左右兩邊或轉(zhuǎn)圈敲擊各邊，會(huì)產(chǎn)生激烈而特殊音響效果。

（3）課堂打擊樂(lè)合奏技巧。不同樂(lè)器發(fā)出的聲音存在差距，想要合力演奏出完美的樂(lè)章，各樂(lè)器之間有效配合極為重要。在課堂上，教師會(huì)為學(xué)生提供幾種打擊樂(lè)器，在組織學(xué)生合奏時(shí)教師應(yīng)確保各樂(lè)器的操作者要熟練掌握操作技巧，充分掌握演奏方法，同時(shí)學(xué)生需要對(duì)合奏的樂(lè)曲有一定了解，最好能全面地感知樂(lè)曲內(nèi)涵。另外教師需要結(jié)合不同打擊樂(lè)器的音色和音高等，科學(xué)作出安排，幫助學(xué)生合理劃分樂(lè)曲，并在學(xué)生演奏時(shí)，做好指揮引導(dǎo)工作，及時(shí)為學(xué)生提供指引。如此才能確保打擊樂(lè)器教學(xué)順利實(shí)施。

四、課堂打擊樂(lè)器未來(lái)發(fā)展思考與展望

通過(guò)“打擊樂(lè)進(jìn)課堂”的研究，筆者收益頗多。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)、去探索，增強(qiáng)音樂(lè)的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力，培養(yǎng)與他人協(xié)作的集體主義思想和意識(shí)。讓孩子們從內(nèi)心深處去喜歡音樂(lè)，進(jìn)一步引發(fā)愉快的情感體驗(yàn)，從而提高音樂(lè)文化素質(zhì)與審美能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

在未來(lái)的農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)課堂上，教師還需要將與打擊樂(lè)相關(guān)的豐富的人文歷史、多元化風(fēng)俗習(xí)慣、不同的音樂(lè)元素合理引入到教學(xué)過(guò)程中，以此來(lái)提高打擊樂(lè)器的普及性，實(shí)現(xiàn)通過(guò)打擊樂(lè)器的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美意識(shí)和能力，使打擊樂(lè)器專業(yè)向更加包容的角度發(fā)展，為打擊樂(lè)器的傳承和應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。此外，教師還需要進(jìn)一步深化打擊樂(lè)器教學(xué)主題，結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建具備特色的教學(xué)體系，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建綜合性音樂(lè)教學(xué)體系的目標(biāo)，在音樂(lè)教學(xué)中貫徹以人為本的發(fā)展思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美意識(shí)，樹立正確的藝術(shù)審美觀。教師還要不斷探索新的教學(xué)思路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式，相信樂(lè)器進(jìn)課堂能讓教師的音樂(lè)教育乃至學(xué)校教育進(jìn)入一個(gè)實(shí)質(zhì)性的階段。

綜上所述，本文詳細(xì)闡述了農(nóng)村課堂教學(xué)中打擊樂(lè)器的重要作用，以及常見打擊樂(lè)器普及策略，以期為提高農(nóng)村學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)、豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷提供些許借鑒。

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