同胞競爭對大孩心理行為的影響及家庭教育對策

摘要：相較于出生就處于多子女家庭的二孩，一直獨享家庭全部關注和資源的大孩可能會隨著二孩的降生而產生“被掠奪感”，心理和行為更容易受到同胞競爭的影響。當同胞競爭沒有得到及時處理或處理不當時，大孩可能會出現同胞競爭障礙，產生倒退行為、攻擊行為、情緒障礙等，影響其心理和行為發展。對此，父母在家庭教育中，對兩個孩子應做到積極關注、公平對待、充分信任，以此營造良好的家庭氛圍，讓大孩感受到自己仍是家庭中的重要一員，促進良好同胞關系的形成。

關鍵詞：同胞關系；二孩家庭；家庭教育；家庭氛圍

中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）27-0078-03

為應對人口老齡化、男女性別比例失衡以及家庭結構問題，我國于2016年全面推行二孩政策。隨著二孩的出生，家庭結構發生了變化。原先家庭關系的核心是夫妻關系和親子關系，二孩的降生使家庭中增加了一種全新的關系維度——同胞關系。同胞關系指家庭中兄弟姐妹之間彼此作用及相互影響而形成的心理關系[1]，是家庭系統中較為持久的人際關系，在促進家庭的和諧穩定和兒童的心理行為發展方面發揮著重要作用。

同胞競爭是同胞關系的一種，指兄弟姐妹之間對于愛、感情，以及父母的注意或認可的競爭，通常表現為焦慮、敵對和排斥[2]。開放二孩政策后，不時有媒體報道大孩堅決反對父母生二孩，甚至做出逼母墮胎等過激行為。這些令人震驚的行為使人們警醒，認識到同胞競爭已經成為二孩家庭中不容忽視的問題，如果不及時引導，可能會對大孩的健全人格形成和社會適應造成消極影響。

一、同胞競爭對大孩心理行為產生影響的心理學解釋

二孩出生對大孩來說屬于壓力事件，大孩擔心自己與父母之間的親密關系會受到威脅，自己原本享受到的關注和家庭資源會被掠奪，這種擔心具體可以作如下解釋。

1.以“我”為中心的家庭地位受到威脅。大孩自出生以來，一直都是家庭的重心，集萬千寵愛于一身。隨著二孩的出生，家庭的關注點和內部資源在一段時間內會匯聚到二孩身上，使大孩的家庭地位受到威脅，而大孩的身體優勢使其能夠以堅定、強勢和敵對的行為來捍衛自己的地位，保護自己地位的欲望往往會使他們產生競爭、嫉妒等心理。所以，相比于一出生就處于多子女家庭的二孩，大孩在同胞關系中更容易出現問題。

2.需求得不到滿足。照顧新生兒會消耗掉父母大部分的時間、精力和情感，父母有時會無暇顧及大孩，無法及時滿足大孩對愛和安全感的需求。例如，以前晚上是陪伴大孩一起睡覺，而現在必須要陪伴更小的二孩；以前是照顧大孩吃飯，現在必須要給二孩喂奶等。孩子的需求是否能得到滿足，也與家庭經濟狀況有關。經濟狀況差的家庭中，物資相對匱乏，當無法同時滿足兩個孩子的需求時，難免有時會“逼大讓小”，大孩就會出現心理落差。

3.用精神分析理論來解釋，大孩對二孩有一種原始的恐懼，即如果已經有同胞存在，那么“我”是否有必要繼續存在。新生兒會占據“我”的位置，“我”可能會被認為是一個“多余的人”或“沒用的人”。另外，部分家長重男輕女，在這樣的家庭中，如果大孩是女孩，那么，姐姐面對弟弟的誕生會產生更加強烈的恐懼心理。

二、同胞競爭對大孩心理行為發展的影響

同胞競爭是一把雙刃劍。良好的同胞競爭關系，能鍛煉兒童的溝通能力和問題解決能力，使其學會應對未來的挑戰和危機。同胞之間形成親密的關系，也能夠彌補家庭關系的消極部分，例如父母失敗的婚姻關系、糟糕的親子關系等，都可以在親密的同胞關系中被部分治愈。

當同胞競爭沒有得到及時處理或處理不當時，兒童可能會出現同胞競爭障礙。同胞競爭障礙是一種情緒障礙，指隨著弟弟/妹妹的出生，兒童出現某種程度的情緒紊亂，表現為嫉妒嬰兒、模仿嬰兒等社會性退縮行為，與父母的對立沖突加劇，產生焦慮、痛苦的情緒等，具體表現為如下方面。

1.倒退行為。很多家長表示，二孩出生后，大孩突然變“小”了。例如，已經學會自覺排便的大孩又開始尿床了；已經學會自己吃飯、穿衣的大孩，變得需要父母幫忙才能完成等。這是弗洛伊德心理防御機制中的退行行為，指個體在處于應激狀態時，放棄已經學會的技能，以幼稚、原始的方法來應對當前情景，緩解焦慮[1]。

2.攻擊行為。生態系統理論指出，兒童在家庭中與同胞的相處模式會影響其在學校中與同學的相處模式[2]。簡單來說，同胞之間沖突越多，兒童對同伴的攻擊行為可能越多，不利于兒童人際關系的發展。攻擊行為也可能表現為與父母的對立沖突，對和諧穩定的家庭氛圍造成消極影響。

3.情緒障礙。在二孩出生后，很多父母發現原本溫順乖巧的大孩變得喜怒無常，面對年幼的弟弟或妹妹，大孩常表現得焦慮不安。一個典型現象是，大孩會不停地向大人確認他們對自己的愛，例如向父母或老師提出“我可愛嗎”“你愛我嗎”“我乖嗎”等問題，擔心周圍人不再喜歡自己。

總之，同胞競爭若沒有得到正確引導，可能會對同胞關系、夫妻關系、家庭氛圍等造成負面影響，阻礙大孩健全人格的形成和社會適應性的發展，嚴重的甚至會成為大孩一生的陰影，降低其幸福感。

三、家庭教育對策

同胞競爭是否會成為大孩需要用一生來治愈的童年創傷，父母的態度是關鍵。父母在日常生活中應采取科學的應對之策，來引導同胞競爭良性發展。

第一，二孩出生前幾年，要積極關注大孩的心理健康。

在二孩出生前，父母可以與大孩談心，讓大孩做好心理準備，例如帶大孩一起去產檢，給弟弟或妹妹起名字、買衣服等，讓大孩對二孩的到來有所期待。二孩出生后，父母要更加關注大孩的情緒變化，多與大孩聊天，要拿出單獨的時間和大孩玩耍，比如將二孩暫時托付給別人照顧，單獨帶大孩去公園、游樂場玩耍，讓大孩明白自己仍然是家庭中的重要一員，滿足大孩對家庭的安全感和歸屬感需要，避免因照顧二孩而忽視大孩，放任大孩玩游戲、看電視等。總之，在二孩認知水平、自理能力遠低于大孩時，教育的重心應放在大孩身上。

第二，了解孩子需要的公平，盡量一碗水端平。

某些二孩家庭中，大孩經常被父母要求讓著弟弟或妹妹，這會給大孩一種感覺，即自己的家庭地位下降了。父母的差別對待，特別是資源分配不均（包括父母的愛和關注）會直接引發同胞沖突。所以，父母一定要一碗水端平，讓大孩知道自己被父母平等愛護著。

然而，不得不承認，家庭關系中很難有絕對的公平。盡管父母竭盡全力、努力平衡，但總會有一些細節之處，讓兒童感覺被區別對待。這種區別，父母可能覺得微不足道，對孩子來說卻是重大事件。對此，父母應與兒童及時溝通，讓大孩把不公平事件說出來，共同探討，尋找未來遇到類似情況時更為妥善的處理方式，給予孩子充分的尊重。

第三，讓孩子嘗試自己解決同胞矛盾。

兄弟姐妹之間有摩擦很正常，父母不應輕易介入或偏袒任何一方，而要讓兒童自己嘗試解決問題。兒童解決同胞矛盾的過程，是他們學著處理人際關系的開始，是他們初次面對競爭、沖突、妥協、和解的開始。孩子有自己的處事方式，父母要充分信任孩子，只需要在大方向上把好關，保證孩子不跑偏即可，至于孩子之間的小打小鬧，盡可讓他們自己去處理。如果需要父母出面解決，則應該充分了解事情經過，具體問題具體分析，避免偏袒一方。

第四，促進同胞間的良性互動。

大孩對二孩不單單是敵對和排斥的，也有喜愛和依戀，是一種很復雜的情感，父母應理解并重視這種情感，創造積極的環境促進同胞之間的良性互動。例如，鼓勵大孩參與到弟弟或妹妹的教養中，為弟弟或妹妹樹立榜樣，大孩在這個過程中也能收獲責任感和成就感。然而，這并不是說讓大孩承擔育兒責任。中國有“長兄如父，長姐如母”的古話，一些家庭會讓大孩照顧二孩，承擔養育責任，這種做法失之偏頗，因為父母才是孩子的主要養育者。父母可以適當讓大孩幫忙，比如幫忙拿奶瓶、遞尿布等，但要把握好度，不要讓大孩成為“小家長”。

第五，營造良好的家庭氛圍。

良好的父母關系會對兒童的成長產生潛移默化的影響，兒童會效仿父母之間解決爭端與沖突的方式，如果父母相親相愛，有了沖突和平解決，那么同胞之間發生矛盾后也會相互理解，不會出現大的沖突。此外，父母在處理親子關系時要注意，若同胞中有一個兒童與父母過分親密，則可能會導致另一個兒童出現嫉妒、怨恨等消極心理。為此，父母要協調好與兩個孩子間的關系，盡量做到不偏不倚，促進同胞關系的正向發展。另外，家庭教養方式也影響著同胞關系，民主型教養方式下，同胞間親密度較高，沖突較少；消極的家庭教養方式會使同胞關系質量下降，親密度減弱。

總之，父母的耐心、理解和關愛，對大孩順利適應二孩的到來至關重要。父母應進行有效的溝通和引導，幫助大孩順利度過這個特殊時期，養成更加成熟、獨立的人格，為未來走向社會、學會處理各種紛繁復雜的關系奠定基礎。

參考文獻

[1]石葉葉. “大孩”家庭教育存在的問題及原因分析[J]. 中小學心理健康教育，2022（3）：74-77.

[2]曹瑞，曹曉君. 同胞競爭的影響因素：基于個體與養育者視角的分析[J]. 心理技術與應用，2023，11（8）：492-503.

編輯/于 洪 終校/石 雪