立足升學與職業規劃 巧妙設計高考志愿填報

高考志愿填報歷來是家長和考生們關注的重點，著眼于未來職業定位，瞄準國家發展戰略，是志愿填報的戰略考慮；結合考生自身性格、興趣特征、升學形勢，合理規劃，深造或就業綜合考量，是志愿填報的輔助手段；結合考生自身科類以及分數優勢，科學分析，多因素思考，加之精準預測，是志愿填報的有效保障。做到這幾個方面，考生才能在志愿設計和生涯規劃上達到雙贏效果。

案例一 結合優勢，用足分數

石同學，男，2023年應屆理科生，高考成績595分，全省位次5441，同分考生153人。

錄取情況：1A批次華東理工大學工科實驗班（智慧化工）專業

石同學經過性格興趣測試后，結果顯示他屬于ENTP類型———思維敏捷機靈，能激勵他人，警覺性高，勇于發言。能隨機應變地應付新的和富于挑戰的問題，能夠靈活地處理新事物。交談中顯示，他的高考成績是正常發揮，其思路和對事物的認知比較理性、條理、清晰。在職業規劃方面，他傾向于從事科研、教學等方面的工作，也考慮通過招聘渠道入職國企等。他的選擇表明其高中生涯規劃意識已經喚醒。

經過進一步溝通，了解到考生對化學十分感興趣，并且是其優勢學科，而且深造愿望強烈。考生在院校和地域的選擇上，優先選經濟發達地區城市的“雙一流”建設院校，這類院校有推免資格，考生可以在選擇未來繼續深造時提前考慮專業方向。結合考生的測評和認知判斷，筆者為他列出兩種方案：一種是分數最大化，一種是考生本人城市和院校意愿選擇為先。經他本人同意后，方案如下：

考慮到強基、提前批軍校、專項生、復讀生、出國留學等各類特殊類型計劃數的影響，筆者首先對考生的省位次進行修正，其次根據在晉招生院校2023年排序和普通批院校累計計劃，為他設計出如下的方案一：

第一種方案的前六所學校均為“985”院校，后兩所為“211”院校，專業以電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、自動化、通信工程、油氣儲運工程、石油工程、智能采礦、計算機類、化學工程與工藝等為主。

結合考生對院校、城市、專業的綜合考量，設計如下第二種方案：

第二種方案的“穩”志愿和“保”志愿，院校層次稍微降低一些，但是專業和院校所在城市滿足考生意愿，對考生來說，第二種方案較優于第一種方案。

華東理工大學2023年在山西省投放的工科實驗班（智慧化工）專業計劃，包括化學工程工藝、油氣儲運工程、精細化工、資源循環科學與工程等專業，均為“3+1+X”本碩博貫通培養模式，對考生吸引力較高。考生最終如愿被華東理工大學的工科實驗班（智慧化工）順利錄取。

綜上分析，在志愿填報選擇專業時，結合考生性格興趣、學科優勢非常重要，如果盲目追求院校層次，而忽視了專業和升學通道，即使分數用好用足了，四年或更長時間以后，考生暴露的短板會顯示出志愿填報時的短視和不足。

案例二 消除風險，保障專業

周同學，男，2023年理科生，高考成績527分，全省位次22898，同分考生324人。優先考慮山西及周邊交通便利的城市。

錄取情況：1A批次中北大學機械設計制造及其自動化專業

該考生物理、化學成績較好，數學成績穩定，生物成績較差，目標非常明確，想學習技術性較強的工科專業，將來有意繼續深造學習并且還是與本科專業相同的研究生方向，所以他志愿設計以專業優先，不接受專業調劑。結合考生的學科成績及意向要求，筆者為他首選的專業范圍為計算機類、電子信息類、電氣類、機械類、自動化類等；備選專業范圍為新能源相關專業方向。

考生成績527分，超過2023年一批本科錄取控制分數線47分，由于2023年理科一本批次招生計劃相較于前一年增加約7000人，其中1A批次增加1247人，1B批次增加5649人，這些計劃是由往年二本批次中的計劃調整之后的，故對2023年考生分數的轉換以及對院校錄取分數變化影響較大，單使用線差法或位次法轉換容易造成較大的誤差，故將兩種換算法結合使用，可減少由于計劃調整而帶來的誤差。針對該考生，將其分數進行轉換：

轉換后可發現，線差換算后的分數要高于同位分換算的分數（差距平均在17分左右），在滿足地域、院校、專業等條件后，篩選出如下院校：一A批次有太原理工大學、山西大學和中北大學等，一B批次有中國民航大學、華東交通大學、桂林電子科技大學、大連交通大學、江蘇科技大學和沈陽航空航天大學等。

一A批次中，考生以確保專業志愿為主，不接受被調劑，加之省內高校招生計劃多，所以篩選保留了太原理工大學、山西大學和中北大學。從太原理工大學歷年的錄取數據分析，換算后考生的等效分均與最低投檔線有差距，但2023年理工計劃較往年增加431人，故有被投檔的機會；從山西大學歷年投檔數據分析看，考生的等效分均高于歷年投檔分，加之23年計劃較往年增加582人，投檔的機會非常大，但是要錄取到心儀的專業則有一定風險；選擇中北大學，考生等效分同樣均高于歷年投檔分，投檔沒有任何問題，專業可以被滿足的概率較高。由于考生不接受專業被調劑，但能接受在一B批次投檔錄取，所以這三所院校均要填寫不同意專業調劑。具體到三所院校如何取舍和排序，筆者給考生作了分析：若太原理工大學投檔，專業無法保障，則會被直接退檔到1B批次，若沒有投檔，會繼續檢索1A批次其余的院校；山西大學投檔機會很大，但專業無法保證其意向，同樣若沒有投檔，會繼續檢索1A批次其余的院校；中北大學有極大可能會被投檔，專業相對會更有保障。因此，中北大學更適合該考生，且對于將來繼續深造也更適合考生的生涯規劃，中北大學必須保留。但太原理工大學和山西大學是作取舍還是全部保留，這個要詳細看具體情況：若選擇山西大學和中北大學，山西大學投檔機會非常大，但是專業達不到要求時會被退檔，直接導致的是中北大學無法被檢索，筆者建議考生將風險進行轉嫁，一A批次選擇太原理工大學和中北大學，將投檔后退檔的風險由山西大學轉嫁到太原理工大學，最終志愿設計如下：

最終考生被中北大學機械設計及其自動化專業錄取，院校最低投檔分數線為497分。太原理工大學最低投檔分數線為531分，未達到投檔要求。若未將風險轉嫁，填報山西大學和中北大學的話，考生會被投檔到山西大學，但填報的6個專業均不符合要求，被直接退檔，同時也會損失掉被中北大學檢索的機會，因而只能參加一B批次的檢索錄取。

綜上分析，將院校風險轉嫁在可控范圍內，院校與專業之間的平衡力爭達到最優；此外，明確專業方向要果斷選擇不同意專業調劑。

（作者單位：孝義市第二中學校、孝義市教育科技局、臨汾市招生考試中心）