守得云開見月明　翹首企盼終團(tuán)圓

對于一些背井離鄉(xiāng)的人來說，總有一份牽掛牽扯著他們，這牽掛來自家鄉(xiāng)日日盼兒歸的年邁的父母；對于那些留守鄉(xiāng)村的空巢老人來說，也有一份牽掛，這牽掛來自遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)不得歸的兒孫。走過山河煙雨，跨過清淺歲月，最令人欣慰的莫過于歸燕還巢，游子從他鄉(xiāng)歸故鄉(xiāng)。下面，讓我們一起品讀小說《歸來》，知人生百態(tài)，看鄉(xiāng)村振興，品人間真情。

【本期導(dǎo)讀】

閱讀本文，你將有以下收獲：

1.理解父母的付出，懂得關(guān)心、回報(bào)父母；

2.關(guān)注社會，了解百態(tài)人生；

3.理解對比、襯托手法的運(yùn)用；

4.理解環(huán)境描寫、語言描寫、動作描寫在人物形象塑造中的作用。

【選文精讀】

歸 來

閻秀麗

①茂奎往手心吐口唾沫，左腳向前抵住地面，右腿向后繃緊，鎬頭高高揚(yáng)起、落下，落下、揚(yáng)起，一下又一下。地面上翻出黑褐色的土壤，散發(fā)出新鮮的泥土味。

（開篇描寫茂奎獨(dú)自用鎬頭刨地的情景，為兒子返鄉(xiāng)建大棚埋下伏筆。）

②這是茂奎家的一大片地，因?yàn)闆]人耕種，早已撂荒多年，成為老牛的樂園。茂奎邁開步子量了量，好像忽然想起了什么，抬頭看著河對岸一排排的房屋。

③整個村子靜得讓人心里發(fā)慌。

（第②至③段交代茂奎所在村莊的現(xiàn)狀：土地撂荒多年，村子里安靜得讓人心里發(fā)慌。）

④“哎！”茂奎喊了一嗓子。老牛回頭看他，“哞”的一聲作為回應(yīng)，又低下頭，專心地用長舌卷食著青草。大概是牙口太老，那些青草從老牛舌頭底下滑出，一縷亮亮的涎水，順著嘴角流下來。

⑤茂奎把目光移向最東面一個院子，說：“滿倉兩口子一大早也進(jìn)城打工走了，讓人心里怪難受的。唉……”

⑥茂奎嘆口氣，搖了搖頭，拄著鎬把，久久地凝視著那個空曠的院子。村子還是那個村子，不會因?yàn)橐患胰说南в惺裁醋兓磺卸际煜さ貌荒茉偈煜ぃ拖衲_下踩的這片地，茂奎閉著眼都知道哪里是邊界。

⑦曾幾何時(shí)，村子是喧騰的，這頭牛也是在兒子出生后，家里買的第一個“大件兒”，它皮毛滑順油亮，四蹄粗壯有力，干起活兒來有使不完的勁兒。剛成家時(shí)的茂奎年輕壯實(shí)，媳婦兒的眼睛清澈得像噙著一汪泉水，兩個人的日子過得甜甜蜜蜜。夕陽的余暉下，在簡陋的土房上，升騰起裊裊炊煙。

⑧再后來，夕陽被攪動得熱鬧起來，一個小小的身影，歡快地奔跑在兩個大人和牛之間，時(shí)不時(shí)傳來陣陣笑聲。

⑨日子一天天地過去，那個小小的身影，在夕陽里越長越高，把大地震得騰騰作響。

（第⑦至⑨段回憶昔日鄉(xiāng)村喧騰的場面，突出如今的安靜冷落。）

⑩不知什么時(shí)候，那個長高長大的身影不見了，只剩兩個蹣跚的老人和牛的身影。

?直到有一天，小路忽然變得冷清起來，一個駝著背的老人牽著牛，一前一后地走在夕陽里。

?茂奎收回目光，老牛也收回目光，一口一口反芻著，茂奎也不由得動了動自己的嘴巴。

?“年輕人都往外跑，老人一個一個見少，村子真要空嘍。”茂奎看著老牛，嘆了口氣，“就連你，也這么老了，再不干點(diǎn)啥，就廢嘍。”

（第?段運(yùn)用語言描寫，用茂奎對老牛的訴說側(cè)面交代了茂奎的年老、孤獨(dú)。）

?老牛沒有回話，不滿地甩了幾下尾巴，尾巴尖在草地上掃出悶鈍的唰唰聲。

?“這老太婆，就躺在那睡覺，咱倆天天過來陪她，她倒好，睡得恁香甜哩，連個夢都不托給我。”茂奎嗔怪地望著山腳下的一個土包，老牛也望向那里。

?“真怕有一天，這個村子的人都走沒了，那誰來看她？看他們？還有它們……”茂奎指了一下山腳，又呈水平方向緩緩移動手指。房屋、莊稼、墻垣、樹木……他的指尖一一劃過，最后落到老牛瘦骨嶙峋的脊背上。稀疏干枯的牛毛，癢酥酥地扎著茂奎的手心。

（第?段運(yùn)用語言描寫、動作描寫，生動形象地寫出了茂奎對村子人員流失、土地?zé)o人照管的擔(dān)憂。）

?老牛舔了舔茂奎的衣襟，上面留下隱隱的涎水印漬。

?“我才舍不得咱這地兒，也舍不得她嘞。”茂奎絮絮地說著，“有句話不是說‘秤不離砣、公不離婆’嗎，幸好啊……咱們有盼頭嘍！”

?茂奎把鎬頭沖著老牛舉了舉，眼睛瞇成兩道縫，太陽便落進(jìn)茂奎的眼睛里。老牛看著他，太陽便也落進(jìn)它的眼睛里。茂奎用袖子抹了一把眼睛，又掄起鎬頭。飛揚(yáng)的塵土和光線攪和在一起，把茂奎籠成一團(tuán)模糊的影子。

?鎬頭嵌進(jìn)大地時(shí)震動的回聲，響徹整個村子。

21老牛、風(fēng)、陽光、低矮的土墻、逐漸枯萎的老樹，好像知道茂奎在做什么，想說些什么，卻什么也沒說出來，只是沉默地看著他的背影。

22“怎么樣？”茂奎走到老牛跟前，滿意地拍拍手。老牛沒有回應(yīng)茂奎說的話，甩了幾下尾巴，一股液體從腹下噴涌而出。茂奎不禁笑了。

23“你這個老家伙，還想著肥水不流外人田哩。”茂奎摸著老牛的腦袋繼續(xù)說，“老太婆在這兒，我在這兒，你也在這兒，過幾天兒子也要回來，村子就不空嘍。”

24“哞——”老牛拉著長聲回答。

25茂奎拍拍身上的塵土，想起兒子小時(shí)候調(diào)皮的情景，忍不住咧開沒牙的嘴，呵呵地笑起來。昨天晚上兒子打來電話說，他要帶人回來，搞香菇種植，他在外考察過了，覺得這個項(xiàng)目不錯，想做個試點(diǎn)。茂奎這才迫不及待地扛著鎬頭，給兒子先打下大棚地基。

26“兒子回來，掙了錢，滿倉、三莽、翠紅說不定也會回來，這村子就又熱鬧起來哩。”茂奎想到這里，又呵呵地笑起來。

27茂奎蹲下身子，捧起泥土，放在鼻子下，仔細(xì)地嗅著。他的腳下，一個碩大的土坑，像是大地的眼睛，直直地看著天空。

28茂奎跳了下去，在土坑里來回走著，“眼睛”有了“眼珠”，似乎活了起來。房屋、莊稼、墻垣、樹木……所有的一切，便盡收“眼底”，靈動生輝。

（結(jié)尾運(yùn)用比喻修辭手法，將土坑比喻成大地的眼睛，將高興的茂奎比喻成靈動的眼珠，耐人尋味，引人深思。）

（選自《遼寧日報(bào)》2023年6月21日，有改動）

【閱讀與賞析】

選文通過描寫農(nóng)村留守老人茂奎的所見、所聞、所感，運(yùn)用“人與老牛對話”的獨(dú)特角度展開情節(jié)。全文運(yùn)用插敘、對比和多種描寫方法揭示了人物細(xì)膩豐富的內(nèi)心世界，從側(cè)面反映了新時(shí)代下年輕人“積極返鄉(xiāng)振興鄉(xiāng)村，建設(shè)美好家園”這一主題。全文以小見大，情感真摯，于無聲處讓讀者感受到振奮人心的力量，感人至深。

【閱讀與思考】

1. 閱讀選文，補(bǔ)全表格。

[文章內(nèi)容 茂奎獨(dú)自刨地，村子里靜得令人發(fā)慌 B 眼看著村子里的人都離開了 D 人物情感 A 歡樂 C 高興 ]

2.選文第⑦段屬于哪種記敘順序？有什么作用？

3.結(jié)合選文內(nèi)容，分析第?段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

4.選文第26段運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

5. 選文結(jié)尾與《秋天的懷念》結(jié)尾“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”有異曲同工之妙，請分析其作用。

【參考答案】

1.A：難受 B：回憶年輕時(shí)村莊喧騰的日子 C：害怕 D：兒子要回來建香菇大棚

（分析：本題考查的是對文章內(nèi)容和情感線索的把握。解答本題應(yīng)先審讀題干，確定答題區(qū)間，然后根據(jù)表格所給內(nèi)容作答。可以采用摘錄句段法、要素歸納法，合理組織語言。）

2.插敘。交代了茂奎年輕時(shí)村子喧騰熱鬧的特點(diǎn)，與現(xiàn)在“村子靜得讓人心里發(fā)慌”形成對比，為后文兒子返鄉(xiāng)建香菇大棚作鋪墊，表現(xiàn)了茂奎對過去美好時(shí)光的懷念和對新生活的期盼。

（分析：本題考查記敘順序中的插敘。應(yīng)從文章內(nèi)容、中心、結(jié)構(gòu)等方面分析作用。）

3. “盼頭”是充滿希望的意思，生動形象地寫出了茂奎得知兒子將要返回村子建香菇大棚時(shí)的喜悅之情，突出了茂奎對家鄉(xiāng)的熱愛以及對美好生活的期盼。

（分析：本題考查的是對詞語的理解和賞析，應(yīng)先從詞語的含義入手，再結(jié)合文章內(nèi)容分析人物心理，最后分析人物形象或情感。）

4.語言描寫和神態(tài)描寫。生動形象地寫出了茂奎得知兒子要回鄉(xiāng)建香菇大棚時(shí)的高興、喜悅心情，表現(xiàn)了他對父子相聚、鄉(xiāng)村振興的期盼。

（分析：本題考查的是描寫方法的運(yùn)用。作答時(shí)首先要結(jié)合關(guān)鍵詞判斷屬于哪種描寫方法，其次要明確描寫是為突出人物形象、表達(dá)人物情感服務(wù)的。因此，在分析作用時(shí)要著重點(diǎn)出這樣的描寫體現(xiàn)了人物怎樣的形象、特點(diǎn)、心理、情感等。）

5.收束全文，照應(yīng)開頭；突出中心；給讀者留下無限的想象空間。

（分析：本題考查文章結(jié)尾的作用，但作答要注意突出與《秋天的懷念》結(jié)尾作用的共同點(diǎn)。需要從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心三個角度考慮，尤其注意文章結(jié)尾給讀者留下無限想象空間這一作用。）

（作者單位：沈陽市南昌初級中學(xué)）