吳小帥：從脫貧攻堅到教育筑夢

吳小帥，廣州市華穎外國語學校體育一級教師、廣州市天河區張玲名師工作室成員、興寧市坭陂中學副校長（掛職）、廣州市派駐興寧市坭陂鎮駐鎮幫鎮扶村工作隊隊員、廣州市天河區青聯委員；曾獲天河區政府嘉獎，獲廣東省脫貧攻堅突出貢獻獎、廣州市優秀鄉村振興人等榮譽稱號。

2019年5月，一紙調令打破了吳小帥平靜而安穩的生活。當時34歲的他，是廣州市華穎外國語學校的德育主任。根據廣州市天河區教育局的安排，吳小帥迎來了一個全新的身份——興寧市永和鎮林場村第一書記兼扶貧工作隊隊長，負責當地的扶貧攻堅工作。從教師到扶貧干部，不僅意味著角色的轉變，更意味著責任的升華。這是挑戰，亦是機會。

從“小帥書記”到“吳副校長”

林場村，四周群山環繞，村道蜿蜒崎嶇。第一次踏上這片土地時，吳小帥心中充滿了熱忱和期待。面對群眾的觀望和質疑，他深入基層，與村民們同吃同住同勞動，用平易近人的作風和踏踏實實的行動贏得了當地人的認可和贊賞，被親切地稱為“小帥書記”。

2019年5月至2021年7月，短短兩年多時間，吳小帥就為林場村帶來了一系列可喜的改變：2020年，他發動天河區各學校工會參與扶貧消費200多萬元，為當時受疫情影響的農業企業搭起銷售的“橋梁”，讓企業、農民雙雙受益；充分調研并利用幫扶資金為林場村投資建設220千瓦的光伏發電項目，使村集體收入達到10萬元以上；助力林場村和全村27戶建檔立卡貧困戶提前實現了脫貧摘帽。此外，吳小帥還積極協調各方，先后投入500多萬元資金，幫助林場村實現村道硬底化，新裝了太陽能路燈，讓林場村的道路不再崎嶇難行……

扶貧工作取得一定成效后，吳小帥開始思考如何讓成果更加持久，讓貧困地區的民眾學會自己“造血”，自我發展。作為教師，他深知“扶貧必先扶智”，教育才是改變命運、阻斷貧困代際傳遞的關鍵。于是，他逐漸將工作的重心從單純的扶貧轉向教育事業，也漸漸堅定了投身支教事業的決心。

2021年7月，圓滿完成扶貧工作的吳小帥又被派駐興寧市坭陂鎮，參與鄉村振興事業。為了發揮自己的專業優勢，實踐教育扶貧的理念，即便身負重任，吳小帥還是主動提出了申請，強烈要求同時去鄉村學校支教。同年12月，他被委派擔任坭陂中學的掛職副校長，分管體育教學工作并擔任體育教師。就這樣，吳小帥又解鎖了一個新角色——“吳副校長”。

將先進理念帶到鄉村課堂

加入坭陂中學后，吳小帥發現，體育科組的平均年齡竟然達到了50歲，他成了全科組最年輕的教師。在相對閉塞的環境中，教師們無從學習最新的教育理念，也無法及時更新自身的經驗，難以幫助學生全面發展。吳小帥來了，他讓來自廣州的清風吹到了鄉村中學的操場上，為體育科組帶來了新鮮的血液和年輕的氣息。

畢業于廣州體育學院的他，充分利用自身的專業特長和豐富經驗，全心投入教學工作。即使幫扶工作再忙，吳小帥也堅持每周到學校上課，指導體育生訓練。同時，他還從教學水平提升和教師隊伍建設層面帶動坭陂中學的體育教學。吳小帥常常與當地教師深入探討，傳遞廣州前沿的教育理念和教學方法，并多次邀請廣州的知名教師、專家到校交流指導，大大提升了學校的教學質量和水平。

在吳小帥的引領和帶動下，2021—2024年，坭陂中學體育生高考成績節節攀升，甚是喜人。考上本科線的人數從3人增至7人，再到17人，漲勢明顯。鄉村的孩子并不缺乏天分和努力，缺少的只是先進的教育理念和平等的機會。當得到足夠的滋潤時，看似“貧瘠”的土地上也會長出絢爛的花朵。

此外，吳小帥還受梅州市教師發展中心邀請，為梅州市高中體育教師上了“田徑短跑：途中跑練習”示范課，同時也在興寧市上體育示范課并做了專題講座，深受好評，進一步擴大了優質教學資源受益面，發揮了先進教學理念的輻射引領作用。

工作之余，每當吳小帥走進那些簡陋的農家院落，內心就被留守兒童的生活處境深深觸動。懷著高度的使命感和責任感，他想方設法幫助了好幾個貧困家庭的孩子，還克服重重困難，建設了一間圖書室。在吳小帥心中，這不僅僅是一個閱讀的場所，更是孩子們心中的燈塔，是他們追求知識、追求夢想的地方。他鏈接城市的人脈資源，多次組織微公益行動，一根燈管、一臺空調、一部電腦、一個書包……用一個個看似簡單的善舉，為鄉村孩子提供力所能及的幫助。正如他所說的：“愿每一個孩子都被溫柔以待。”

有人把教師比作“擺渡人”，吳小帥就是這樣一個擺渡人，將孩子們渡往充滿希望的未來，為他們打開一扇通往更廣闊世界的大門。

“渡人”與“自渡”

在興寧，很多人都對“小帥書記”“吳副校長”充滿了感激，卻少有人知，吳小帥對梅州、對興寧也懷著深深的感恩之情。

吳小帥有一對可愛的龍鳳胎，2019年，在他接手扶貧任務時，孩子們剛剛到了入學的年齡。事務繁忙的他，只能在周末匆匆趕回廣州與家人團聚。年邁雙親、稚齡兒女，家里沉甸甸的擔子都落在了妻子蔡麗芳的肩上。同為教師的蔡麗芳工作也十分繁忙，“一拖二”的艱辛可想而知，孩子生病的時候，更是焦頭爛額。缺席孩子的成長，讓吳小帥心中充滿了遺憾和歉疚。更讓他揪心的是，女兒因自小受慢性病的影響，學業表現不佳，甚至開始出現厭學情緒。

對孩子學業的擔憂和對妻子的心疼時常縈繞在他的心頭。周末短暫的陪伴無法減輕妻子平日的負擔，吳小帥甚至開始擔心妻子會不會出現情緒問題。扶貧、支教、家庭，如何才能平衡？深思熟慮后，吳小帥決定動員妻子也來興寧支教。2023年6月，蔡麗芳向工作單位廣州市駿景中學遞交了支教申請書，來到坭陂中學擔任英語教師，一雙兒女也跟著轉學，一家人終于得以團圓。

命運的筆觸往往出人意表。吳小帥沒有料到，興寧的鄉村張開了廣闊的懷抱，療愈了他的兒女。騰換了成長空間后，孩子們開始變得自信而舒展，成績漸佳，兒子還學會了一口客家話……這塊大地在默默地給予他回饋和祝福。這段經歷，也讓吳小帥對教育有了更多的思考、更深的理解和感悟。

2024年，服務期結束后，吳小帥又重新回到了廣州教學一線，重新做回一名普通的體育教師。扶貧和支教不僅豐富了他的履歷，更豐富了他的人生閱歷，成為他人生的滋養，讓他的教育視野變得開闊，教育理念也有所更新，內心更加堅定、從容。回望過去，吳小帥說：“明顯感受到了自己在教育技巧和人生觀念上的成長和提升，這一切都得益于這段寶貴的人生經歷。”

吳小帥的梅州故事暫時告一段落。接下來的日子里，他將繼續在教育的遼闊天地默默耕耘。“自渡是一種能力，渡人是一種格局。”渡人和自渡，將成為他教育人生中永恒的關鍵詞。