青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)的理論與實(shí)踐創(chuàng)新

今年是新中國(guó)成立75周年，也是五四運(yùn)動(dòng)105周年，青年的發(fā)展和進(jìn)步問(wèn)題是一個(gè)歷久彌新的時(shí)代課題。習(xí)近平總書(shū)記歷來(lái)重視青年的成長(zhǎng)成才問(wèn)題，在不同場(chǎng)合多次對(duì)青年發(fā)展作出重要指示，提出殷切寄語(yǔ)。2020年5月，習(xí)近平總書(shū)記寄語(yǔ)新時(shí)代青年，提出了“青年站穩(wěn)人民立場(chǎng)”的重要要求，勉勵(lì)青年繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，投身強(qiáng)國(guó)偉業(yè)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新長(zhǎng)征路上奮勇搏擊。這是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年發(fā)展問(wèn)題的重要論述，為青年的成長(zhǎng)和發(fā)展指明了方向和道路，是新時(shí)代青年成長(zhǎng)發(fā)展的基本遵循。

青年大學(xué)生的發(fā)展與國(guó)家和民族的命運(yùn)不可分離。在今天世界處于百年未有之大變局的時(shí)代背景下，青年大學(xué)生能否站穩(wěn)人民立場(chǎng)事關(guān)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。厘清青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)的理論邏輯，把握青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)的現(xiàn)狀和困境，才能為新時(shí)代青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)提出切實(shí)有效的實(shí)踐路徑，幫助青年大學(xué)生增進(jìn)對(duì)人民群眾的認(rèn)識(shí)、加深與人民的情感，自覺(jué)投入到服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中堅(jiān)定意志信仰、筑牢群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)定人民立場(chǎng)，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。

一、青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)的理論邏輯

政治立場(chǎng)是一個(gè)政黨觀察、認(rèn)識(shí)、處理政治問(wèn)題的立足點(diǎn)，反映了這個(gè)政黨的世界觀、方法論和執(zhí)政理念，體現(xiàn)了這個(gè)政黨的根本屬性。人民立場(chǎng)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本政治立場(chǎng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起，就是以人民為中心，一切為了人民。立場(chǎng)問(wèn)題歸根到底就是“為了誰(shuí)”的問(wèn)題，所以，青年站穩(wěn)人民立場(chǎng)，就要始終堅(jiān)持以人民為中心，緊密聯(lián)系群眾，在與人民群眾建立深厚感情的基礎(chǔ)上服務(wù)人民、造福人民。但是，人民立場(chǎng)并不會(huì)也不可能自然而然形成，新時(shí)代中國(guó)青年堅(jiān)定理想信念、站穩(wěn)人民立場(chǎng)是一個(gè)逐步深化、知行合一的過(guò)程，要通過(guò)深化理性認(rèn)知、提升情感認(rèn)同、堅(jiān)定意志信仰、強(qiáng)化行動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)四者的漸次深化和螺旋上升，才能真正實(shí)現(xiàn)人民立場(chǎng)在青年大學(xué)生層面的有效建構(gòu)，這是新時(shí)代堅(jiān)定青年大學(xué)生人民立場(chǎng)的基本遵循。

二、青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況

在把握新時(shí)代青年站穩(wěn)馬克思主義人民立場(chǎng)的理論邏輯和內(nèi)在機(jī)理的基礎(chǔ)上，研究從青年大學(xué)生的“人民情感”“人民信念”“人民立場(chǎng)認(rèn)知”“人民立場(chǎng)踐行”四個(gè)方面，對(duì)廣東省2000名青年大學(xué)生堅(jiān)守人民立場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和相關(guān)分析，充分把握新時(shí)代青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)的現(xiàn)狀，尋求提升青年大學(xué)生堅(jiān)定人民立場(chǎng)的策略路徑。

調(diào)查結(jié)果顯示，廣東省大學(xué)生堅(jiān)守馬克思主義關(guān)于人民立場(chǎng)思想的現(xiàn)狀總體良好，且人民立場(chǎng)的信念程度高于情感程度。廣東高校大學(xué)生普遍對(duì)人民群眾保持尊重和敬畏感，愿意向人民群眾學(xué)習(xí)、為人民服務(wù)，但“人民情感”是青年學(xué)生相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表示與人民群眾的緊密接觸不夠以致對(duì)人民群眾了解不足、情感不深。在教育活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地通過(guò)深化認(rèn)知和強(qiáng)化實(shí)踐，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)人民的認(rèn)可和熱愛(ài)，提升人民情感。與此同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生高度認(rèn)可人民群眾在社會(huì)發(fā)展中的地位作用和意義，但在關(guān)于人民立場(chǎng)思想的內(nèi)涵、本質(zhì)、意義和實(shí)踐途徑方面的認(rèn)識(shí)不足，形成“認(rèn)同高、認(rèn)知低”的矛盾。在踐行人民立場(chǎng)思想方面，大學(xué)生雖然維護(hù)人民群眾的主觀意識(shí)更強(qiáng)，但自覺(jué)依靠學(xué)習(xí)人民群眾和服務(wù)人民群眾的行動(dòng)還不足。

只有對(duì)事物有充分了解和深刻把握，才能達(dá)到理性的認(rèn)知，進(jìn)而達(dá)到情感的認(rèn)同。而調(diào)查結(jié)果顯示的青年大學(xué)生對(duì)人民立場(chǎng)的“高認(rèn)同、低認(rèn)知”的矛盾無(wú)疑揭示了青年大學(xué)生在人民立場(chǎng)的認(rèn)識(shí)中存在一定的問(wèn)題。因此，要從根本上堅(jiān)定大學(xué)生的人民立場(chǎng)，必須遵循人民立場(chǎng)思想培育的理論和實(shí)踐邏輯，結(jié)合新時(shí)代青年大學(xué)生的特點(diǎn)和情況，從深化大學(xué)生人民立場(chǎng)認(rèn)知和強(qiáng)化人民立場(chǎng)踐行兩方面入手，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深化情感、強(qiáng)化信念和重視實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)人民立場(chǎng)思想在大學(xué)生層面的有效建構(gòu)。

三、青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)的實(shí)踐探索

基于青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)的理論邏輯和現(xiàn)狀調(diào)研，幫助青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)要通過(guò)不斷增進(jìn)青年學(xué)生對(duì)人民群眾的認(rèn)識(shí)和對(duì)“人民立場(chǎng)”理論的深刻理解、激勵(lì)廣大青年學(xué)生在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的廣泛實(shí)踐中，加深與人民的情感，自覺(jué)投入到服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中堅(jiān)定意志信仰、筑牢群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)定人民立場(chǎng)，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。

1.充分發(fā)揮高校思想政治理論課“主渠道”“主陣地”作用，加強(qiáng)馬克思主義理論的宣傳教育，深化大學(xué)生對(duì)馬克思主義人民立場(chǎng)思想的理性認(rèn)知

對(duì)廣東省2000名青年大學(xué)生堅(jiān)守人民立場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果顯示，廣東青年大學(xué)生對(duì)馬克思主義關(guān)于人民立場(chǎng)思想認(rèn)知的廣度、深度和高度不足，對(duì)理論的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不深刻不徹底會(huì)直接影響其情感認(rèn)同，從而導(dǎo)致意志信仰不堅(jiān)定和行動(dòng)踐行不自覺(jué)。

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是學(xué)校思想政治教育的主渠道、主陣地。今年5月，習(xí)近平總書(shū)記在新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)上對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，是新時(shí)代加強(qiáng)學(xué)校思政課建設(shè)的重要遵循。我們要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記對(duì)思政課建設(shè)的重要指示精神，深化思政課建設(shè)，融入“四史”教育，從教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)模式選擇和教學(xué)方法創(chuàng)新等方面持續(xù)發(fā)力探索，致力于把思想政治理論課的道理講深講透講活，實(shí)現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論在廣大青年學(xué)子中入腦入心，才能真正深化大學(xué)生對(duì)馬克思主義人民立場(chǎng)思想的理性認(rèn)知。

2.加快推進(jìn)“思政小課堂”同“社會(huì)大課堂”的深度融合，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、深化實(shí)踐育人提升青年大學(xué)生對(duì)馬克思主義關(guān)于人民立場(chǎng)思想的情感認(rèn)同，提高踐行能力

人與人的情感并不會(huì)自然形成和輕易加深，青年大學(xué)生與人民群眾的情感也是如此。如何增進(jìn)青年大學(xué)生與人民群眾的感情，需要?jiǎng)?chuàng)造更多深入接觸和緊密合作的機(jī)會(huì)。實(shí)踐教學(xué)為深化青年大學(xué)生對(duì)于廣大人民群眾的感情提供了廣闊天地，架起了情感交流和深化的橋梁。加快推進(jìn)“思政小課堂”同“社會(huì)大課堂”的深度融合，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，在社會(huì)實(shí)踐中有計(jì)劃地融入馬克思主義人民立場(chǎng)思想的元素，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外主題調(diào)研和基層社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了解國(guó)情民情，運(yùn)用“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的方法，在與人民群眾的共同勞動(dòng)和深入接觸中感悟人民群眾的智慧，增進(jìn)與人民群眾的感情，進(jìn)而樹(shù)立為人民服務(wù)的意識(shí)。

除此之外，青年學(xué)生為人民服務(wù)的能力要在與人民群眾的共同奮斗實(shí)踐中得到鍛煉和提升。在大思政格局下大力開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，廣泛建立“四育”基地，為青年大學(xué)生積極參加“百千萬(wàn)工程”突擊隊(duì)，以人民為師，向人民群眾學(xué)習(xí)創(chuàng)造平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)。同時(shí)指導(dǎo)青年學(xué)生利用專業(yè)所學(xué)服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)，贏得人民群眾的認(rèn)可、加深彼此的情感，真正形成青年大學(xué)生與人民群眾的雙向奔赴，促使青年大學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在行動(dòng)中奉獻(xiàn)，才能真正在服務(wù)群眾中站穩(wěn)人民立場(chǎng)，提升人民立場(chǎng)的踐行能力。

3.形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三方合力，構(gòu)建立體多維的培育體系，為青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)提供強(qiáng)大的后盾和堅(jiān)實(shí)的保障

青年的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，幫助青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)同樣需要形成三方合力，通過(guò)構(gòu)建立體多維的培育體系為其保駕護(hù)航。首先，良好的社會(huì)文化氛圍、正能量的輿論環(huán)境和風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，是青年站穩(wěn)人民立場(chǎng)的重要社會(huì)生態(tài)環(huán)境，政府和社會(huì)層面要從多方面為青年大學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)生態(tài)，讓青年大學(xué)生在耳濡目染和潛移默化中成長(zhǎng)和發(fā)展。家庭是培育大學(xué)生人民立場(chǎng)的重要陣地，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全過(guò)程全方位的教育，學(xué)校要搭建高效通暢的動(dòng)態(tài)家校共育平臺(tái)，讓家庭更多地參與學(xué)生的成長(zhǎng)教育，定期與家長(zhǎng)互通有無(wú)，建立融洽的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好育人氛圍，真正構(gòu)建立體多維的培育體系，為青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。

新時(shí)代中國(guó)青年站穩(wěn)人民立場(chǎng)是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐、知行合一的過(guò)程，要通過(guò)深化理性認(rèn)知、提升情感認(rèn)同、堅(jiān)定意志信仰、強(qiáng)化行動(dòng)實(shí)踐的順序漸次來(lái)實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)馬克思主義理論的宣傳教育，融入“四史”教育，深化大學(xué)生對(duì)馬克思主義人民立場(chǎng)思想的理性認(rèn)知；推進(jìn)“思政小課堂”同“社會(huì)大課堂”的深度融合，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、深化實(shí)踐育人，提升青年大學(xué)生對(duì)馬克思主義關(guān)于人民立場(chǎng)思想的情感認(rèn)同，提高踐行能力；形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三方合力，構(gòu)建立體多維的培育體系，為青年大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)提供強(qiáng)大的后盾和堅(jiān)實(shí)的保障，不斷增進(jìn)青年學(xué)生對(duì)人民群眾的認(rèn)識(shí)和對(duì)“人民立場(chǎng)”理論的深刻理解，激勵(lì)廣大青年學(xué)生投身服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的廣泛實(shí)踐，在深入的實(shí)踐中堅(jiān)定意志信仰、筑牢群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)定人民立場(chǎng)，成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

注：本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃2021年度研究項(xiàng)目（德育專項(xiàng)）課題“新時(shí)代廣東省大學(xué)生堅(jiān)守人民立場(chǎng)的理論和實(shí)踐創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：2021JKDY048）、2023年廣東省科技創(chuàng)新戰(zhàn)略（攀登計(jì)劃專項(xiàng)）一般項(xiàng)目“新時(shí)代廣東省大學(xué)生堅(jiān)守人民立場(chǎng)的理論和實(shí)踐創(chuàng)新研究——基于廣東省 2000名本專科大學(xué)生的實(shí)證調(diào)研和比較分析”（項(xiàng)目編號(hào)：pdjh2023b0807）、廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2023年度校級(jí)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“高校思政課實(shí)踐教學(xué)的理論和實(shí)踐創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023JG53）、廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2024年度校級(jí)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“‘大思政課’實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新研究——以黨的二十大精神宣講團(tuán)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2024JG23）研究成果。

責(zé)任編輯 黃博彥