以提質(zhì)增效為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建策略探究

【摘要】“雙減”政策的全面推行，標(biāo)志著我國(guó)教育改革進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段，其核心目標(biāo)是通過減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的提質(zhì)增效.所謂“提質(zhì)”，是指通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法提高教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能夠在更深層次上理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決能力.而“增效”則關(guān)注于教學(xué)效率的提升，即在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更高效的知識(shí)傳遞和學(xué)習(xí)成果.在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要持續(xù)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率.文章圍繞以提質(zhì)增效為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建展開詳細(xì)論述，簡(jiǎn)要闡述智慧課堂構(gòu)建的基本要素，再結(jié)合實(shí)踐案例提出的方法和策略，以期促進(jìn)學(xué)生能夠在學(xué)校完成知識(shí)的學(xué)習(xí)、內(nèi)化與重構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)效率更高、質(zhì)量更優(yōu)的教育成果.

【關(guān)鍵詞】提質(zhì)增效；小學(xué)數(shù)學(xué)；智慧課堂；構(gòu)建策略

在教育信息化發(fā)展過程中，智慧課堂的構(gòu)建已成為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵舉措.特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，智慧課堂的應(yīng)用不僅彰顯了現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，也為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的提質(zhì)增效提供了有效途徑.實(shí)踐中，智慧課堂通過集成信息技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等，可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供更豐富和靈活的教學(xué)資源和手段.這種集成不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，從而在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過程，有效提高教學(xué)效率.因此，構(gòu)建以提質(zhì)增效為導(dǎo)向的智慧課堂，不僅是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式的革新，也是對(duì)未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)的積極響應(yīng)，對(duì)于培養(yǎng)符合新時(shí)代發(fā)展需求的現(xiàn)代人才具有重要意義.

一、智慧課堂的核心要素

智慧課堂的核心要素體包括技術(shù)支持和教學(xué)內(nèi)容和方法兩個(gè)層面.一方面，技術(shù)支持是智慧課堂的基礎(chǔ)，教師需要整合先進(jìn)的信息技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等，在豐富教學(xué)資源的同時(shí)，拓展多樣化的教學(xué)方式.例如通過智能化教學(xué)平臺(tái)，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略.同時(shí)，學(xué)生可以利用這些平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和資源，從而實(shí)現(xiàn)更有效的自主學(xué)習(xí).另一方面，教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新是智慧課堂的核心.智慧課堂不僅是技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，更重要的是它如何改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率.實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更加貼近實(shí)際，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更有意義.同時(shí)，教學(xué)方法也應(yīng)更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).例如通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，學(xué)生可以在真實(shí)的或模擬的場(chǎng)景中解決問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度理解和應(yīng)用.此外，智慧課堂還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì).綜上所述，智慧課堂的核心要素在于技術(shù)的集成應(yīng)用和教學(xué)內(nèi)容及方法的創(chuàng)新，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果，也為教師的教學(xué)提供了更多可能性，能夠進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的高效發(fā)展.

二、以提質(zhì)增效為導(dǎo)向構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的價(jià)值

在“雙減”政策的全面實(shí)施過程中，以提質(zhì)增效為導(dǎo)向構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和學(xué)生學(xué)核心素養(yǎng)的提高具有深遠(yuǎn)意義.一方面，智慧課堂可以高效整合教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，顯著提升教學(xué)質(zhì)量.教師可以利用智慧課堂的信息化工具和資源設(shè)計(jì)更加生動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使抽象的數(shù)學(xué)概念以直觀、易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和興趣.另一方面，智慧課堂支持提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，教師可以根據(jù)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，確保每名學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)和進(jìn)步，差異化教學(xué)策略有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效.此外，智慧課堂的實(shí)施還能有效提高教學(xué)效率.數(shù)字化工具的使用能夠減少傳統(tǒng)教學(xué)中的重復(fù)勞動(dòng)，如自動(dòng)化的作業(yè)批改和學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤可以最大程度上釋放教師的時(shí)間和精力，讓他們能夠更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和學(xué)生能力的培養(yǎng).在此過程中，智慧課堂還可以通過數(shù)據(jù)分析為教師提供精準(zhǔn)的教學(xué)反饋，幫助他們更有效地識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和需求，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化.更重要的是，智慧課堂在提高教學(xué)質(zhì)量和效率的同時(shí)，還為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供了有力支持，在智慧化的課堂環(huán)境中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以在不斷的互動(dòng)和合作中培養(yǎng)提高問題解決能力，促進(jìn)批判性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度.

三、以提質(zhì)增效為導(dǎo)向構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的具體策略

隨著教育技術(shù)的飛速發(fā)展，智慧課堂已成為現(xiàn)代教育的重要趨勢(shì)，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，它為提升教學(xué)質(zhì)量和效率提供了新的可能性.提質(zhì)增效，意味著在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也要注重提升教學(xué)的效率，確保學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)收益.為此，教師需要積極探索智慧課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，克服教學(xué)實(shí)踐中的諸多挑戰(zhàn)，有效利用可用的技術(shù)資源（如在線教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)軟件工具、數(shù)字化教具等），創(chuàng)造更加動(dòng)態(tài)和互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的提質(zhì)和增效.

（一）重視個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)習(xí)有效性

個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)是指根據(jù)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和需求定制教學(xué)內(nèi)容和方法的策略，旨在為不同背景和水平的學(xué)生提供量身定做的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以最大化提高每名學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，教師首先要重視個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，需要認(rèn)識(shí)學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，根據(jù)其個(gè)別差異調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容.為此，教師可以利用智慧課堂提供的數(shù)據(jù)分析工具深入了解每名學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)進(jìn)度、掌握程度、興趣點(diǎn)以及主要挑戰(zhàn)，然后基于這些數(shù)據(jù)制訂個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)材料，確保每名學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏和方式下學(xué)習(xí)，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性.對(duì)于掌握程度較高的學(xué)生，教師可以提供更多的提升和深入探究的材料，挑戰(zhàn)他們的思維極限；而對(duì)于需要更多幫助的學(xué)生，則提供更多的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助他們鞏固基礎(chǔ).通過差異化教學(xué)設(shè)計(jì)，每名學(xué)生都能在最適合自己的方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的個(gè)性化程度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的提質(zhì)增效.

以北師大版五年級(jí)上冊(cè)“多邊形面積”的教學(xué)為例，在完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)后，教師可以通過智慧課堂的數(shù)據(jù)分析工具，評(píng)估學(xué)生對(duì)多邊形面積概念的理解程度和計(jì)算能力.對(duì)于已經(jīng)掌握基本概念的學(xué)生，教師可以設(shè)置更高難度的問題，促使他們進(jìn)行更深層次的思考和探索.例如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際問題：計(jì)算一個(gè)復(fù)雜的花園設(shè)計(jì)圖中不同種類植物區(qū)域的總面積.這個(gè)花園設(shè)計(jì)圖由多個(gè)不同形狀和大小的多邊形組成，學(xué)生需要綜合運(yùn)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問題，嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，從而加深對(duì)多邊形面積概念的理解和運(yùn)用.同時(shí)，對(duì)于理解多邊形面積概念有困難的學(xué)生，教師可以利用圖形拼貼的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，為學(xué)生提供各種形狀的紙片，如正方形、長(zhǎng)方形和三角形，指導(dǎo)學(xué)生通過拼貼紙片的方式構(gòu)成不同的多邊形.然后，學(xué)生需要計(jì)算每個(gè)小圖形的面積，并將它們相加以求得整個(gè)多邊形的總面積，幫助學(xué)生直觀理解面積的概念和計(jì)算方法.此外，教師還可以使用專門的教育軟件，模擬多邊形面積的計(jì)算過程，通過動(dòng)態(tài)展示面積的分割和組合，使學(xué)生能夠更清晰地理解多邊形面積的計(jì)算原理和步驟.通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更加直觀和互動(dòng)的方式掌握多邊形面積的計(jì)算方法，從而克服學(xué)習(xí)難題.在此基礎(chǔ)上，教師還可通過布置個(gè)性化的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中測(cè)量并計(jì)算家具或房間的面積，指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性，從而提高整體教學(xué)的有效性.

（二）采用互動(dòng)式教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)參與感

在智慧課堂中，教師應(yīng)采用更多互動(dòng)性的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論、互動(dòng)游戲等，增加學(xué)生參與度，鼓勵(lì)他們積極思考和探索數(shù)學(xué)概念，不斷深化其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高教學(xué)質(zhì)量和效率.為此，教師可以實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在課前通過視頻或在線材料自主學(xué)習(xí)新概念，比如數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論和公式，從而把課堂時(shí)間留給更深入的討論和實(shí)踐活動(dòng).在課堂上，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生圍繞特定的數(shù)學(xué)問題或案例進(jìn)行討論和解決，這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的思想碰撞，也提高了他們對(duì)問題的深入理解.同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲或競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽、解謎游戲等，通過趣味性教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與感.例如在教授幾何知識(shí)時(shí)，教師可以組織形狀尋找賽等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用幾何知識(shí).此外，教師還應(yīng)有效利用智慧課堂的技術(shù)，如互動(dòng)白板、在線投票等工具實(shí)時(shí)收集學(xué)生的反饋和答案，及時(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，使得教學(xué)過程更加生動(dòng)和高效.通過這些互動(dòng)式教學(xué)方法，學(xué)生以更主動(dòng)的姿態(tài)參與學(xué)習(xí)過程，不僅提高他們的思維能力，也加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)效的提高.

以北師大版五年級(jí)上冊(cè)“組合圖形的面積”教學(xué)為例，教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感.首先，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生在家中通過觀看視頻或使用互動(dòng)軟件等方式，預(yù)習(xí)有關(guān)組合圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，比如如何分解和組合不同圖形來(lái)計(jì)算整體面積.在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)名為“神秘圖形大挑戰(zhàn)”的互動(dòng)游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和趣味性.在這個(gè)游戲中，教師首先展示一系列由基本圖形組成的神秘圖形，這些圖形被設(shè)計(jì)成各種有趣的模式，如動(dòng)物形狀、著名建筑輪廓或抽象藝術(shù)作品.接著，學(xué)生被分為多個(gè)小組，每組配備不同形狀和大小的紙板，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等，學(xué)生需要使用這些紙板重現(xiàn)展示的神秘圖形.在拼出圖形后，學(xué)生需要計(jì)算每個(gè)基本圖形的面積，并匯總以得到整個(gè)組合圖形的總面積.為了增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性，教師可以設(shè)置時(shí)間限制，鼓勵(lì)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成挑戰(zhàn)，或者添加一些復(fù)雜的組合圖形，讓學(xué)生在計(jì)算面積的同時(shí)考慮如何有效地利用紙板.在游戲結(jié)束后，各組可以展示和解釋他們的作品，教師指導(dǎo)學(xué)生反思拼圖過程中的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法.通過這種“神秘圖形大挑戰(zhàn)”游戲，學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中不僅能夠?qū)嵺`和鞏固對(duì)組合圖形面積計(jì)算的理解，還能增強(qiáng)空間感知能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得更加生動(dòng)有趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

（三）組織實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)知識(shí)實(shí)用性

為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，教師可以設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于實(shí)際情境中，以此提高課堂教學(xué)的實(shí)效.例如組織一個(gè)“生活中的數(shù)學(xué)”項(xiàng)目，讓學(xué)生在日常生活環(huán)境中尋找數(shù)學(xué)的應(yīng)用，如測(cè)量家中房間的面積，計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣，或者規(guī)劃一次家庭旅行的預(yù)算等，不僅幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，也增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力.同時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小型的數(shù)學(xué)研究項(xiàng)目，如調(diào)查學(xué)校附近交通流量的變化，或者分析天氣數(shù)據(jù)如何影響作物生長(zhǎng)，然后用數(shù)學(xué)方法來(lái)處理和分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集、處理和分析的技能，也能深入理解統(tǒng)計(jì)和概率等數(shù)學(xué)概念.此外，教師還可安排一些數(shù)學(xué)模型制作活動(dòng)，比如制作幾何圖形模型或建構(gòu)橋梁模型，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也加深他們對(duì)幾何知識(shí)的理解.實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，也能提高他們解決問題的能力，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性.

以北師大版五年級(jí)上冊(cè)“軸對(duì)稱和平移”的教學(xué)為例，教師可以通過一系列實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性.例如設(shè)計(jì)一個(gè)“對(duì)稱藝術(shù)”項(xiàng)目，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找或創(chuàng)作軸對(duì)稱的圖案和物品.學(xué)生可以拍攝自然界中的對(duì)稱現(xiàn)象，如樹葉、昆蟲或者人工制品如窗戶、大門等，或者自己動(dòng)手制作對(duì)稱圖案，如剪紙、繪畫，幫助學(xué)生在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和理解軸對(duì)稱，激發(fā)他們的創(chuàng)造力.然后，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“平移實(shí)驗(yàn)”，比如使用圖形軟件或者實(shí)物模型來(lái)展示物體在平面上的平移過程，學(xué)生可以使用網(wǎng)格紙和幾何工具（如直尺和三角板）進(jìn)行平移操作，觀察圖形在平移前后的位置和屬性變化，加深學(xué)生對(duì)平移概念的理解，也鍛煉他們的空間感和邏輯思維能力.另外，教師還可以組織學(xué)生參與設(shè)計(jì)學(xué)校的布告板或主題墻，要求使用軸對(duì)稱和平移的原則來(lái)布局，將數(shù)學(xué)概念與學(xué)校生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的美感和實(shí)用性.通過實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能將抽象的數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)情境中，也能體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性.

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，以提質(zhì)增效為導(dǎo)向構(gòu)建的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念的創(chuàng)新，不僅提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，還為學(xué)生的全面成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)掌握、技能發(fā)展以及綜合素質(zhì)提升具有重要的價(jià)值.在智慧化課堂環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性將得到最大程度的激發(fā)，促使他們?cè)趦?nèi)在驅(qū)動(dòng)力的推動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，在知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用中提升學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).因此，教師在實(shí)踐中要重視智慧課堂的構(gòu)建，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)課程，通過個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)、互動(dòng)式教學(xué)方法和實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的提質(zhì)增效，為學(xué)生提供效率更高、質(zhì)量更高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高.

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