此“景”只應天上有,人間能得幾回聞。桃仙嶺,風光秀美,景色迷人。相傳,當年孫悟空大鬧天宮,蟠桃園被毀,蟠桃仙子觸犯天條,被罰下界,來此地做山神修煉,得名桃仙嶺。
蟠桃仙子在嶺下谷地種桃成林,結廬而居。每年初春,谷地“十里桃花”盛景,嫣紅一片,簇擁草廬,故稱桃花谷。
桃花谷,花美水更美。瀑布三疊,遍地溪流匯入谷中桃源盆地,形成桃花湖。溪花相映,山湖相伴,地靈人杰,堪稱人間仙境。
桃華中學,是桃仙縣重點中學,地處桃源盆地,前身是明清著名的桃華書院,文化底蘊深厚。在這里,歷史上曾出過狀元、大學士和丞相;而如今,從這里走出去的有兩院院士、大學教授、省部級干部和將軍。青山橫北面,溪水繞校園。向西,桃華公路直通盤山國道,交通便利。據介紹,這桃華公路因《詩經》“桃之夭夭,灼灼其華”而得名。
暑假的一個下午,夏成蹊按時到校值班。一進辦公樓,他看到公告欄上貼著一張紅頭文件。
“谷雨受通報批評,怎么還能成為縣級名師?”夏成蹊不相信自己的眼睛。可是,蓋著桃仙縣教育局紅印的公示告訴他,這的的確確是真的。
名師評選,是“三名工程”的一個組成部分。“三名工程”,指名教師、名班主任和名校長的培養工作,是桃仙縣教師培養工作的一大特色,享譽省內外。據三年前出臺的《桃仙縣校長、教師綜合素質發展評價實施方案》,以“學生(家長)喜歡、同事支持、領導滿意、學術認可”為評選標準,自當年起,每年評選一屆。評選活動由縣教育局師訓科組織,包括個人申報材料、領導評議、教師互評、學生打分和家長座談等幾個方面,至今已開展了三屆。
谷雨和夏成蹊,是桃華中學多年的同事,兩人均是市級教學能手。去年,學校開始實行“縣管校聘”和“校長職級制”以后,校長谷虛到任。不久,谷雨由年級主任聘為教導主任。
夏成蹊德高望重,性格耿直,敢于直言,工作中與谷雨時有沖突。
話說幾年以前,谷雨時任年級組長。高三考試,谷雨巡查中看到學生花玉潭用手機作弊。他從微機中調出年級學生名單,分析了一下,認為是2班學生李言用QQ給該生傳的答案。
于是,谷雨從考場叫來2班班主任夏成蹊,用命令的口氣說:“你到第一考場找到李言,立即停止考試,叫家長領回反省,接受處分!”
夏成蹊說:“高三叫李言的有三個,我覺得本班李言誠實守紀,現在不能確定本班李言一定參與作弊。”夏成蹊建議考試完畢后,查清楚,再作處理,堅持不能隨意讓學生停止考試。
兩人互不相讓,越吵聲音越高,在辦公室拍了桌子。經同事勸解,兩人不歡而散。
過后調查發現,傳答案者另有其人。盡管本班李言已洗清白,但谷雨與夏成蹊,從此心生芥蒂。
高三的第二學期,為了加強畢業班管理,年級部安排教師全員值班,時間從早晨5點30分到晚上11點,班主任全盯全靠。從早、晚自習和午、晚休,到一日三餐和兩操,再到正常上、下午上課和集體備課,每天簽到、簽退達十二次以上,弄得教師們身心疲憊,怨聲載道,挫傷了教師們的積極性。往日課間、飯前飯后,教師與學生談話、給學生輔導的景象不見了,教師的微笑和從容也沒有了。巨大的壓力,讓個別教師出現了輕度抑郁等心理問題。夏成蹊看在眼里,急在心里,找谷雨提出書面意見,指出:年級管理實行疲勞戰術,用考勤捆綁教師,是學校走下坡路的表現!這是用表面的假勤勞,掩蓋思想的真懶惰。要營造良好的教育生態,打造和諧高效的教師團隊。
谷雨不僅沒有采納夏成蹊的意見,反而認定夏成蹊不支持他的工作。因此,處處對其排擠。
一次,谷雨會上與教師分享了一篇名叫《責任大于能力》的網絡文章,文章辯證地分析了責任與能力的關系,強調要樹立“德才兼備,以德為先”的德才觀。但是,在解讀時他話鋒一轉強調:“‘責任’就是執行力,就是絕對地服從領導的安排。希望老師們要遠離某人,不要受他影響存在抵觸情緒,也不要有意見,不要讓他把你帶到溝里去!”
當年,教師“千分制”考核,在谷雨主持下本年級教師互評打分。大多數教師走過場,每人都打滿分,唯獨谷雨給夏成蹊等人打了六十多分。某教師累分時憤憤不平,將打分表拍照傳出,在微信中轉發,弄得學校沸沸揚揚。最后,校長出面,責成谷雨等相關領導,按每人都去掉一個最低分和最高分,在監督下重新核算,才平息風波。
去年寒假前,全市期末統考,桃華中學出現泄題情況。部分教師以猜題押寶為借口,臨場給學生講題。
歷史名校,管理混亂,人心渙散,質量滑坡。學校淪落如此,令夏成蹊十分痛心。他心想,教師作弊,不但自毀形象、枉為人師,還影響考風和學風。他作為一名普通教師,人微言輕,無力阻止考試作弊之事,只能潔身自好,沒有參與其中。
全縣集體閱卷時,因發現該校學生有大量的雷同卷,東窗事發。縣教育局責成學校調查處理,對谷雨等人給予全校通報批評。通報稱,兩年內不得評優和晉升職稱。
夏成蹊看完名師評選公示,來到辦公室,已近下午3點。他拿起辦公桌上谷雨等人的處分通報,騎上自行車直奔縣教育局,準備在公示期內向上級反映情況。
“救命啊!”“救命啊!”夏成蹊走著走著,忽然聽見幾個孩子在拼命喊人。他回頭一看,只見一個孩子正在桃花湖中拼命掙扎,一會兒便沉了下去。說時遲,那時快,夏成蹊跳下自行車,飛速躍入水中,這時有人也迅速趕到,兩人合作,終于將孩子救上了岸。這時夏成蹊才看清趕來救人的是谷雨。
原來,谷雨正在湖邊釣魚,聽到喊聲,抬頭發現有人溺水,迅速趕來施救。120急救車到達時,孩子已經蘇醒。醫生診療后,連忙把孩子抱上擔架,抬上汽車。谷雨也跟著跳上了救護車。
夏成蹊看著遠去的救護車,轉身掏出浸濕的通報紙文,撕碎拋向空中。紙屑飄向溪流,很快沒有了蹤跡。此時,置身青山綠水,仰望藍天白云,微風吹過,一身清爽。
當天,微信群紛紛轉發勇救溺水兒童的動人視頻。第二天,畢業多年的學生李言,坐在縣政府辦公室,拿起當日報紙,看到一則標題為《名師谷雨勇救溺水兒童》的新聞,并配有谷雨的大幅照片。照片的背景是一輛救護車,車后有個側影,正忙著幫醫生往車上抬擔架。“桃李不言,下自成蹊。”李言一眼就認出,那人就是自己的恩師—夏成蹊老師!