課程思政視角下中職體育與健康課程設計與實施策略研究

【摘要】為適應社會進步和滿足現代化的教育需求，中職院校必須對其內部的變革狀態給予足夠的關注。考慮到現階段的中職體育與健康課程的整體素質并未達到預期，同時，中職體育老師的教學觀念也較為過時，因此，把思想政治教育納入到中職的體育課程當中已經成為了一項迫切需要的任務。

【關鍵詞】課程思政；中職體育；教學改革

隨著經濟的快速發展和社會的不斷變遷，體育文化已經逐漸向全球甚至跨越地域傳播。同時，我國中等職業教育的教學改革模式也在經歷重大的轉變，這為中等職業教育帶來了新的發展機遇和挑戰。

一、課程思政下中職體育與健康內涵

中等職業學校體育的效益和價值在于能夠協助體育教師培養出適應中等職業學校體育教育改革的專業人才，并為體育和健康改革工作做出貢獻。教育部正在大力實施與中職教育體系有關的各類活動，并且正在大力實施“百萬青少年進入中職院校”和“校園中職培訓計劃”[1]。通過這些實際的活動，體育老師希望能幫助學生理解并掌握中職教育體系改革的深層含義與重要性。接下來，體育部門需要明確指出每個學期的中職教育運動的具體日程，同時也會把學生們在這些運動項目上的表現作為他們的年度評估的重要因素。對于中職院校的體育課程教學改革，將其引入校園活動是一種常見的校園教學方式。

二、中職體育與健康課程中滲透思政教育的現狀

目前，許多中職院校的體育老師對于“課程思想政治”的理解相對較淺，未能充分理解在實施體育與健康課程時，融入思想政治觀念的關鍵作用[2]。許多體育老師在執行運動課程的過程中，過分關注增強學生的身體健康，卻對培養他們的精神品格有所忽略。這類體育與健康方法缺乏深度和精神內涵，無法達到中職院校設立體育與健康教學的初衷。因為教師對思想政治的理解不足，使得學生無法準確理解體育與健康課程的核心理念，無法正確地理解體育，進一步阻礙了他們的思想道德品質的提高。在當前的體育與健康課程里，融入思想政治教育是推進中職體育課程改革的實際行動之一。然而，目前許多中職院校的體育老師在實施體育課程時，過分強調思想政治教育的滲透，他們常常只關注向學生傳授思想政治觀念，卻忽略了將思想政治教育有效地整合進體育課程。因此，當學生在體育與健康中吸收教師傳授的思想政治觀點時，他們可能會有一種分離的情緒，無法把它們和體育與健康相結合。

三、課程思政視角下中職體育與健康課程策略研究

1.增設思政育人目標，明確教育任務

在中職院校的體育與健康課程教學過程中，必須將實現立德樹人的基礎任務作為主要的目標。學習這門課程后，中職學生需要真心熱愛運動，積極投入到體育活動中并確立終身運動的理念。簡而言之，體育與健康課程的目標是讓學生在技能、行為以及道德上都得到提高，以達到全面成長的理想。所以，在實施體育課的思想政治教育時，老師必須嚴謹地遵循體育和思想政治教育的規定，把思想政治教育的目的融入到課程設計之中，以協助學生建立正確的價值取向，推動他們的全方位與健康發展。在體育課程的設計上，思政的引入成為了一種全新的挑戰。為了能夠有效地把這個理念融入到教學過程中，老師需要把各種目標有機地結合起來，以形成多樣性的課程目標。另外，教師需要準確理解體育課程的人才培養目標。在設計體育課程的思想政治教學時，必須以人才的培養為基礎，并依照中職院校學生的需求來科學地設定體育與健康的目標和人才的培養目標[3]。培養體育人才應該以知識、技能和素質三個方面為核心，同時致力于價值的塑造，將這些目標融為一體，深度實施“三全”教育目標。依照學生的專業特性，中職院校需要把職業技術和其他相關要求融入到學生的畢業標準里，并且把他們未來的職業發展和體育課程的思想政治教育相結合，以此來幫助他們樹立正確的價值取向。

2.提升體育教師思政素養，增強立德樹人意識

古語有言，“師者，所以傳道授業解惑也。”教師是傳授知識和技能的導師，也是塑造學生精神的工匠，只有當教師清楚自己的責任和義務，才能更有效地將思想政治教育的理念融入到教學過程中，才能更好地向學生傳遞。在中職院校中，教師扮演著引領課堂思想政治理念執行的關鍵角色。因此，體育老師需要提升體育教師的思想政治修養，增強學生的責任感，并堅定他們為社會主義事業做出貢獻的信念和決心。在“課堂思想政治”的背景之下，體育老師需要不只是指導學生做好體育活動，而且需要從道德和立德的視角去看待，依照具體的狀態去分析和評估體育課程中，促使學生全方位健康成長的元素，這樣才能借由體育課的執行達到道德和體育雙重教育的目的。同時，教授思想政治課程是一項既全面又繁瑣的任務。盡管目前，將體育與健康的課程整合到思想政治教學中可以獲得一定的協同效應，但是，如果我們希望讓這些課程和思想政治觀點能夠真正地結合起來，那么必須依賴于各個中職學院“課堂思想政治”建設團隊的共同努力和創新。我們需要激勵老師和學生主動投身于體育課的活躍，以便將思想政治教育的觀點融入到中職技術學院的體育與健康課程里。接下來，我們應該加強中等職業學校內部的協同和創新，最大限度地發揮所有教職人員的能力，改進道德教育的架構，同時給予他們強大的幫助，從而營造出高質量的教育和教學氛圍。

3.深入挖掘思政元素，豐富思政內容

在中等職業學校的體育和健康課程與思想政治教育的融合中，體育教師需要精心挑選教學內容，以確保其與中等職業學生的身心發展特征和畢業后的職業需求相匹配。中等職業教育的體育和健康教學包含了許多主題，如運動觀念、田徑、足球等，并且每一門課程都包含了豐富的思想政治教育元素。在過去的體育和健康課程教學中，教師主要注重知識和技術的傳授，卻忽視了對人才的培養和體育精神的塑造，對于愛國情懷和人生意義等方面的關注度相對較低。然而，若要把這門課程與思想政治教育緊密聯系起來，教師需要深入探索課程內的思想政治因素，并把它們整合進體育和健康教學的每一個步驟里，構建出大思想政治、大體育的架構，從而讓體育課程的思想政治更具針對性和實效性，持續提高課程的教育成效。在傳授體育理念的同時，老師有可能將其與體育活動的演變相結合，使得學生深入了解中國的體育發展軌跡，從而增強他們的國家感情，并更深層次的喚起他們對國家的深深熱忱。

在中職院校的體育課程中，我們應該特別注重對學生進行耐力訓練的組織和實施，以此來培育和提升所有學生的堅韌不拔的能力、精神覺悟和堅定的決心。由于學生們已經設定了人生的目標，并且在競賽的進步中，他們可以最大化地挖掘和利用自身的無盡可能性，從而突破他們的能力極限。這就是競技運動的魅力所在。

4.將《學生體質健康標準》作為基礎內容

受《學生體質健康標準》的啟發，中職院校需要把課余運動和課堂運動教學緊密相連，使學生可以通過多樣化的運動健身教學來接受思想政治的熏陶。此外，中職學校需把各種類型、色彩斑斕的課余運動視為構筑校園文化和課程思想政治的核心元素，積極推行積極健康的運動項目，并以激發學生對運動的熱情和全面提升的能力，作為體育與健康教育和大課間運動的主旨。在執行大課間體育活動時，我們需要根據院校的主要場地和學生的實際情況進行科學且合理的規劃。我們可以采取集中分散、自選項目和規定項目，并且將室外和室內活動有效結合的方法，以營造一個更加愉快和輕松的鍛煉環境。整個活動可以安排在課外體育活動和早操的時間段內進行，并堅持將趣味性和規范性相結合的基本原則。另外，我們需要遵循運動負荷的基本規則，這對于提升學生的體能，增強他們的身體素質，以及讓他們有更多的時間去深入研究專業知識是非常重要的。中職院校需要積極推動學生主動參與到體育活動中，如大課間體育活動，以更有效地將思想政治教育和校園文化融入中。這樣不僅能夠提升學生的身體素質，同時也能讓他們接受到思想政治教育，從而發揮出課程思政的實際效果。

5.加強組織領導，完善頂層設計

構建中職院校的體育思想政治課程是一項需要長期投入且復雜的任務，體育老師必須堅定地將思想政治教育融入到人才培養的全過程中，將體育的價值觀、知識傳播和能力培養三者結合在一起。根據體育課程的特殊性和特征，體育老師需要在體育課程中發掘思想政治的元素，以推動體育思想政治課程的建設。一要增強機構引領。中職院校的黨委需要更加注重體育思想政治課程的建設，黨委需要統一領導，由教務部門主導，體育與健康部門負責，并與院校其他各個職能部門合作，制定出體育思想政治課程相關的規章制度和文件，以此形成體育思想政治建設的工作格局。實施黨員領導的示范作用，定期對體OosXQ2Omt2BVEr9DhsoE1XW9DRPIpdmq7fJnmHI0ooo=育與健康部門的領導和教師進行思想政治教育，以不斷提高他們的思想政治修養。二要改進頂層設計。按照國家對思想政治課程的建設標準，中職以培養道德品質為目標，優化體育思政課程的教學和執行的高級制度設計，實施體育課程與思政課程的協同教育機制，構建各職能部門的體育思政課程協同合作機制，為推動中職體育思政課程的建設提供有力的支持。

四、結語

如何在中職院校的體育與健康中融入思想政治教育，需要所有的體育教師投入精力去研究，廣泛地閱讀相關的資料，以便在未來的實際教學過程中獲得良好的效果。老師需持續深造，掌握更多的前沿教育方法，并依照學生的個性進行適當的調整，以此來吸收卓越的知識并持續進行創新，這樣才有可能從源頭上提升他們的教育成果。思想政治教育賦予了傳統中職院校體育與健康一股全新的活力，有助于提高學生的全面素養并推動他們的持久成長。對于如何高效地融入這兩個元素，仍然需要眾多的教師在日常的教學過程中持續的研究與執行。

【參考文獻】

[1]林麗媛.課程思政視角下中職體育課程教學改革探思[J].新教育，2022（08）.

[2]姜濤.課程思政視域下中職體育與健康改革[J].新課程教學（電子版），2022（08）.

[3]黃雅鑫，王廣城.基于體教融合視角的大學生體質健康測試問題與對策研究[J].運動-休閑：大眾體育，2022（19）.

【課題項目】本文系福建省教育科學“十四五”規劃2023年度課題——《中職體育與健康課程思政教學實踐研究》（FJJKZZ23-036）成果。