立足“三個結合點”，黨建引領民辦職校高質量發展

摘要：新時代職業院校承擔著培養高素質勞動者和技術技能型人才的重要使命。中職院校作為職業教育發展的基石，更是任重道遠。以培養能夠擔當民族復興大任的時代新人為育人目標，合肥理工學校積極探究黨建引領學校高質量發展的實踐路徑，對中職院校基層黨建工作普遍存在的現實困境進行分析，并介紹合肥理工學校實施黨建引領推動高質量發展的六大“黨建+”具體舉措以及工作成效和成果反思，從而探析出一條中職院校基層黨建工作的有效實踐路徑。

關鍵詞：中職院校 基層黨建工作 三個結合點 “黨建+” 高質量發展

習近平總書記于2019年3月主持召開學校思想政治理論課教師座談會，會上強調要做好學校的思想政治教育，最核心的就是要全面貫徹黨的教育方針。合肥理工學校作為一所民辦中職院校，目前在校人數已經超過萬人。針對民辦中職院校中存在的黨建與學校發展之間的關系認識不清，在育人工作中往往找不準黨建與業務發展的結合點，“重業務、輕黨建”的局面，學校通過15年的實踐，找準了職校黨建與業務的“三個結合點”，依靠黨建引領了學校的高質量發展，落實六大“黨建+”舉措，提出“打造最強支部，讓職業教育在黨的光輝下閃閃發光”。

一、民辦中職院校黨建工作的現實困境

第一，民辦學校普遍政治站位地位不高，學校黨組織力量相對薄弱，組織自身建設能力也較弱，在學校實際工作中往往無法充分發揮戰斗堡壘作用。管理層面上，民辦中職院校中專職從事黨建工作和思政工作的人員嚴重不足，同時流動性大，很多黨建工作都由教師兼職，這就導致業務能力欠缺，同時增加了普通教師的工作量，導致黨建工作不僅難以做實做透，反而在一定程度導致了教師的職業倦怠。

第二，黨建工作與業務發展脫節，黨組織吸引力不強。“重業務、輕黨建”的思想仍然存在，出現“兩張皮”現象。部分職業院校盡管從理念上一直強調黨建工作和育人工作的融合，但是在實際工作中，往往找不到切入點，缺乏在黨組織的政治領導以及思想領導方面的主動性，往往是被動關心，黨建工作不能很好切合學校發展的需求，與育人工作的融合度急需提高。

第三，校園文化缺乏黨建引領，育人功能不強。校園文化松散凌亂，缺乏系統性，不成體系，育人效果大打折扣。職業院校的黨建工作重在發揮政治引領作用，思政工作重在發揮價值引領作用。這兩個引領中，職教的黨建工作要著重提高學生對于黨的情感認同。然而實際工作中，很多學校想當然地抓思政教育，忽略了中職學生在這個年齡階段的學習需求和情感需求，使黨建教育流于形式。

二、構建民辦中職學校黨建工作的“三個結合點”

（一）找準思想上的結合點

加強黨組織自身建設，為學校高質量發展提供組織保障。通過常態化的政治學習和重大活動的開展，提升黨員教師思想覺悟。支委黨員均為正校級領導，并實行雙向交叉任職，以充分調動共產黨員的先鋒模范作用，確保黨的方針、策略貫穿實施。黨小組設在專業部，黨建帶團建，采用“黨建+德育”模式，將師德師風建設、學生思想政治教育與黨建工作同部署，不斷提高支部凝聚力和向心力。

（二）找準能力上的結合點

加強黨員教師隊伍建設，為高質量發展提供人力保障。推進“黨建+隊伍建設”。一抓黨支部隊伍建設，通過組織建設推動專業部教學工作創新發展，黨的建設與教育教學工作各環節融合，緊密結合產教融合、校企合作、技能大賽、對口升學、招生就業RaFGCpp5M80a3nvy/YIMdg==、創新創業等工作，所有重大項目和攻堅克難的重點工作均由黨員負責，成立萬霞（支部書記）名班主任工作室、阮姍姍（支委成員）創新思政工作室，構建大思政格局。二緊抓基層教師隊伍建設，實施黨員同志下班級包班活動，讓每一位黨員都深入班級，充分賦能給帶課教師。三抓學生的主觀能動性，學生是學校思政工作的對象，那就意味著也是黨建工作的重要組成部分。在日常教學中，我們發現有一批政治覺悟高的學生群體，通過黨員教師引導其進行自我管理、自我學習、自我發展的教育氛圍，提高學生對黨教育理念的認同感。

（三）找準目標上的結合點

推進“黨建+同心圓”文化建設，充分發揮校園文化的浸潤作用，為職校的高質量發展提供環境保障。打造黨群同心、傳創同心、師生同心、校企同心、家校同心、生生同心的良好氛圍。

三、立足“三個結合點”的民辦中職院校黨建工作實踐平臺搭建——六大“黨建+”

（一）“黨建+學習強國”，筑牢堡壘做表率

學校黨支部堅持“三全育人”的理念，將學校打造成一本翻開的書，供師生時時翻閱，處處品悟。從校園文化到教書育人，學校的每一面墻都會說話、每一棟樓都凝聚著黨組織對學生的期待，每一塊石頭都是我們的育人理念。

一抓示范帶動，通過設立“黨員干部示范崗”、黨員干部“一句話承諾”、黨員干部責任區等，發揮黨員干部教育的先進模范作用;二抓好活動落地，不敷衍了事，也不夸大其詞，并通過在學校內定期舉辦的“學習強國”比學趕超比賽，對學情進行摸排并評比總結，充分利用“學習強國”這一平臺，促進職校黨建工作再上新臺階。

（二）“黨建+隊伍建設”，提升素質強本領

大力弘揚“一名黨員就是一面旗幟”精神，認真實施“把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培育成教學骨干”和“爭當名師、爭創名校”的“雙培雙爭”工程。積極搭建平臺促進骨干教師與優秀黨員之間的交流和轉化，積極發展尚未入黨的骨干教師的同時為黨員教師創造提高教師教學與科研水平的平臺，營造了良好的教師互助成長的氛圍，從而為進一步提高教師的教學教研能力提供了保證。同時制定標準化的考核機制，實行積分制管理，將定期考核和年終考核的結果作為學校進行提拔和獎勵的參考依據，從而提高基層教師進行黨建的積極性，提升黨建隊伍的人員的穩定性。

（三）“黨建+‘2006526’德育”

學校堅持黨建和思政教育相結合，突破黨建工作和思政工作的育人鴻溝。多年來，學校黨支部始終堅持打造學習型、服務型黨組織，努力深入人民群眾，用實踐行為印證著“一名共產黨員是一面旗幟，黨支部是戰爭堡壘”，立足學校實際，構建“2006526”德育體系。

（四）“黨建+創新教學”

通過亮明黨員身份、做服務承諾、爭當先鋒模范、樹立形象等活動，緊緊圍繞教學中心，服務學校全局，努力發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，全面提升教師師德修養和專業素養，使學校的教育教學質量得到了顯著提升。學校實行重點工作黨員承包制，如對口升學、技能大賽、文明風采大賽等，每個項目的負責人中都要求大于等于一名黨員。

（五）“黨建+校企合作”

以產業發展、技能人才需求為紐帶，積極探索“黨建+校企合作”的模式，推動產教融合、校企合作創新。學校黨支部通過積極對接知名企業海爾、風之星、蔚來等，共同推進“雙師型”教學模式。通過企業能手進校園，學生入企業頂崗等一系列方式，使得教學內容更貼近市場需求，很多學生畢業即就業，實現了學校—企業—學生的三贏局面。

（六）“黨建+同心圓文化”

堅持匠心報國，打造一所有情懷的職業學校是我們不變的追求；堅持黨建領航，筑夢理工是我們永恒的信仰。

合肥理工學校黨支部通過創新學習形式，讓黨員帶動教師，讓教師影響學生，合力營造一個匠心報國、立德樹人的大匠理工環境，凝心聚力，畫出最大同心圓。

四、民辦中職黨建工作成效及推廣應用效果

（一）黨建引領質量立校、質量強校

學校將黨建工作寫入辦學章程，確定黨建引領學校事業發展的根本地位。將加強黨組織自身建設放在首位，在基層黨組織標準化建設中不斷完善、不斷提高，將支部打造為服務型黨組織，深受師生員工信賴和愛戴。

（二）辦學質量顯著提高

人才培養質量明顯提升。學生在技能大賽、升學、就業、創新創業大賽等方面取得豐碩成果。技能大賽在國賽中摘金奪銀，共獲得38塊獎牌；對口升學本科錄取人數連續七年居合肥市第一；就業安排深受用人單位及社會好評，學校被評為安徽省首批校企合作典型示范校；連續兩年參加中華職教社創新創業大賽獲得全國一等獎。合肥理工學校是長三角國際商務職教集團副理事長單位、全國文明風采活動優秀組織單位，是安徽省首批校企合作典型示范校、合肥市智慧校園建設首批試點學校、合肥市文明單位、合肥市平安校園。

（三）推廣應用效果顯著

學校以黨建引領高質量發展的做法受到了社會各界的一致好評。省委組織部先后安排三批次共計400余位非公黨組織書記來校現場教學。我校多次作為肥東縣非公黨建工作會議現場教學點。同時，學校也吸引了山東省、內蒙古自治區、河南省、四川省等共計128所省內外兄弟學校前來參觀交流。我校校長張良平受中國駐瑞士大使館教育參贊席茹女士的邀請，赴瑞士擔任全瑞華人首屆創新創業大賽的評委。2019年承辦全國第三屆中華職教社創新創業大賽，因組織得力，張良平受到全國人大常委會副委員長親切接見，前市委書記宋國權為學校頒發突出貢獻獎。

五、民辦中職院校黨建工作創新點

（一）思路創新

作為民辦中等職業技術學校在建校之初就設立了黨支部，確立強化學校的思想政治建設，履行學校立德樹人等基本任務，始終堅持社會主義的教育辦學發展方向，并制訂了優質黨建服務工作促進學校優質發展的實施方案，思路清晰，方向明確，旗幟鮮明，為學校全局工作的開展奠定堅實的思想基礎。

（二）應用創新

黨的領導是具體的不是抽象的，學校建立健全堅持和加強黨的全面領導的組織體系、制度體系、工作機制。學校將黨的建設與改革發展穩定同規劃、同部署、同落實、同考核。學校確定攻堅克難、重大項目、重要工作皆由黨員干部負責，身體力行地為全校師生做表率。黨支部書記、副校長萬霞負責全校技能大賽項目的統籌安排，她多次被評為優秀共產黨員、優秀黨務工作者，因成績突出，學校連續九年被授予安徽省技能大賽優秀組織獎；組織委員朱玲分管教學工作，主抓1+X證書試點和智慧校園建設工作，曾獲安徽省教學成果一等獎，被評為肥東縣第六屆拔尖人才；宣傳委員阮姍姍負責對口升學工作，連續七年在合肥市對口高考中本科達線人數第一，獲得安徽教師教學能力大賽二等獎，合肥市教學成果特等獎一項、一等獎一項，肥東縣優秀教師，肥東縣優秀黨務工作者。

（三）特色創新

《國家職業教育改革實施方案》和《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》頒布以來，學校積極對標，成立阮姍姍創新思政工作室和萬霞名班主任工作室，在黨組織的領導下開發了一系列深受師生好評的有血有肉、有情有義的德育課程，同時讓專業中的優秀學生進入工作室進行學習，讓黨建工作在學生中生根發芽。

六、結束語

本文以合肥理工學校為例，通過研究分析了當前中職學校的黨建管理工作中所面臨的困難與特點，并闡述了學校黨建管理工作的三點結合點、具體實施做法及其作用效果，力求促進中職學校的黨建管理工作進一步走實做強，提升黨員教師的學習能力，匯聚黨員教師的向心力，增強黨員教師的創造力，充分發揮其在中等職業學校中的先鋒堡壘作用，讓基礎黨建事業變成推進職校高質量建設的紅色“發動機”。

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責任編輯：趙瀟晗