同心匯聚三水，攜手共育成長

江蘇省泰州市姜堰區第二實驗小學教育集團組建于 2016 年 8 月，由淮海校區、康華校區、康華幼兒園、三水幼兒園組成。集團現有教學班 165 個，師生員工11400多人。學校著力構建“成長文化”，提出了“人人成長，天天成長”的辦學理念，形成了“一核兩翼三體”的成長文化體系。近年來，集團學子“成長的歌謠”唱響區內外；10多項省市級課題以及兩個省級課程基地建設項目在研；師生家長共寫“成長書”佳話連連；學生足球隊創造了泰州市足球運動史上的新高。在“成長文化”理念的觀照下，這所三水（江水、淮水、海水）之濱的學校正在蓬勃發展。

頂層設計：厚植成長文化理念

頂層文化理念是學校發展的“主心骨”，是引領一校之發展的文化基石，是師生的共同信仰和追求目標。江蘇省泰州市姜堰區第二實驗小學教育集團提出的“人人成長，天天成長”辦學理念，源于《禮記·大學》中所提及的“茍日新，日日新，又日新”，這九個字所闡述的正是一個人的成長歷程。成長，是日復一日的“新”的累加，是在前行過程中矢志不渝，拔節向上。“人人”不僅指學生，還包含教師和家長；“成長”，不僅是生長，更是朝向成熟、成人、成才、成功……學校管理團隊始終堅信，教育就是一群不完美的人領著另一群不完美的人朝向完美而行而生長的歷程。

在論及“學習”與“成長”的時候，集團黨總支書記秦詠中向記者分享了自己作為一個教育管理者的觀點：“有人認為成長只是學校的事情，這顯然有失偏頗。我們教育者應該越來越清醒地認識到，‘學習’與‘成長’是師生和家長三方都應有的姿態，乃至是整個社會應有的一種文化氛圍。同樣，教育一定是學校、家庭和社會三方的共同責任，這才是教育的大氣象。”

如今，“成長文化”理念早已厚植在每個二實小人心中，呈現出了“一核兩翼三體”的完整架構。“一核”，是指以“人人成長、天天成長”為核心；“兩翼”，是指圍繞“成長”這個核心實施的“成長課堂”和“成長活動”；“三體”，是指“學生成長共同體”“教師成長共同體”和“家長成長共同體”。文化體系建設是學校內部凝聚力和外部張力的源泉所在，有效推動了高品質辦學。

“成長文化”理念概括出了學校的價值追求、獨特氣質以及文化底蘊，反映了學校的精神面貌和辦學水平。頂層設計鑄就學校品牌，引領學校各模塊有機融合，相互促進，共同發展。近年來，江蘇省泰州市姜堰區第二實驗小學教育集團先后獲得“江蘇省教科研工作先進集體”“江蘇省健康促進學校（金獎）”“江蘇省優秀家長學校”“江蘇省體育傳統項目學校（足球）”等榮譽稱號。天道酬勤，玉汝于成。這些榮譽實至名歸，承載著全體二實小人的耕耘與收獲。

品牌踐行：打造魅力成長課程

在“成長文化”辦學理念的潤澤下，集團多項“成長文化”辦學品牌落地生根。師生共創的楹聯“俱樂部足球隊寫作團文學社樣樣精彩，三水春潮涌動；民族園文化墻國旗林學思亭處處智慧，七彩夢想放飛”，生動地概括出學校的品牌課程。談及學校的課程建設，秦書記介紹說：“我們的‘水潤童心’德育課程、‘讀者劇場’智育課程、‘足下生風’體育課程、‘水墨生輝’美育課程、‘實踐體驗’勞動課程等，都做得不錯。”

姜堰是省內外聞名的教育之鄉。“小足球”品牌項目為姜堰教育增添了一道靚麗的風景線。二實小集團的足球文化氛圍十分濃厚，校本足球課程“放飛希望”作為范例在全國推廣。學校“小足球”隊曾譜寫了一段輝煌的歷史，創造了聞名遐邇的佳績。2017年2月，在中國足協舉辦的全國青少年足球精英賽中，二實小女足榮獲冠軍，男足榮獲季軍，書寫了泰州市足球運動史上的新篇章。2018年，學校男足獲江蘇省運動會亞軍，女足獲江蘇省“省長杯”青少年足球聯賽亞軍。

溱湖地區文化底蘊深厚，是小學美術特色課程開發的豐富資源。學校建立了基于溱湖文化的小學美術特色課程基地，以此滿足學生多樣化發展的需求。該基地已建成“2廳、2館、1中心、4室”的物態空間。項目課程以“泥塑”“兒童水墨畫”為主，將“水墨畫”國粹以及傳統民間美術泥塑、彩塑，與本土傳統文化資源“溱湖民俗”結合在一起，形成了序列化、結構化、統整進階的課程體系。

平臺搭建：聚焦多彩成長活動

“成長活動”作為“成長課堂”的補充和延伸，主要包括：成長專題活動、師生家長共曬成長檔案、師生家長同寫成長書、“成長的歌謠”系列活動、“閱讀伴成長”系列活動等。

采訪過程中，記者路過排練廳看到一群學生正在誦讀童謠。在場老師告訴記者：“他們還沒有準備好上臺，才剛剛排練四天。”記者不禁感嘆：兒童的確是語言的大師！淳樸、清新、真摯、簡約的童謠就像一縷春風、一泓清泉、一片新綠。移步閱覽室，記者隨手翻看《童謠》集，孩子們的傾情創作有的記錄了豐富多彩的校園生活，有的描摹了和諧溫馨的家庭場景，有的表達了尊重師長的美好情誼……這些向真、向善、向美的文字，洋溢著孩子們蓬勃的朝氣和陽光的心態，詮釋著純真的感悟和成長的快樂。欣賞這些童謠，猶如置身于一個多彩夢幻的童話世界，經歷了一次精神的洗禮。

在江蘇省委宣傳部、省教育廳等單位聯合舉辦的首屆“童聲里的中國·成長的歌謠”創作大賽中，二實小教育集團榮獲優秀組織獎（全國僅20所學校獲此獎項）。為了分享這份屬于二實小人獨有的精神財富，讓童謠在校區傳唱、吟誦起來，讓童謠為孩子們的成長助力，學校組委會還遴選了部分作品匯編成了《三水謠，成長的歌謠》。

在二實小教育集團的圖書室里，收藏著100多本特殊的書。這些書是該校教師、學生和家長個人獨立撰寫的，叫做“成長書”。秦書記一邊翻著“成長書”，一邊深情回憶起這些書創作的初衷和趣事。“成長書”的內容涵蓋了管理、教育、教學、小說、詩歌、書法、繪畫等。這些“書”生動地記錄了學生、教師以及家長的成長，所以最終命名為“成長書”。書稿中的不少文字已經發表在省級、國家級報刊上。在書稿的征集過程中，還流傳了不少佳話：有教師寫出了近20萬字的書稿，洋洋灑灑；有學生寫出了三萬多字的童話小說……每本書背后都有一個動人的故事，一本本“成長書”激勵著全校師生要把這件有意義的事做好。

聚力教育：構建成長育人共同體

采訪的最后一站，記者跟隨學校管理團隊來到綜合樓。記者留意到墻上“新父母學校”這幾個字和它一旁的徽標。什么是“新父母”？“新”和“舊”有何區別？秦書記解釋道：“主要在于父母是否把孩子看作生命體，而不是機械體。‘舊家長’式的教育對于成功的定義太狹窄了，而新父母的‘新’代表的是一種變化，為人父母也需要擁有終身成長的心態。”

2017年9月，學校將綜合樓的兩間活動室打通，改造成了一間150平方米的大教室。于是，姜堰區第二實驗小學教育集團的“新父母學校”從此生長。這所學校主張的家庭教育是民主融洽，快樂溫暖；期待的親子關系是輕松友善，親密友愛；追求的人格品格是尊重他人，有同理心；培養的學習習慣是擅作計劃，善思總結。

“新父母學校”用閱讀做杠桿推動家庭教育。線下閱讀活動從最初的親子繪本閱讀課，再發展到整本書閱讀課、閱讀指導課、數學思維課等。一千多場線下活動，讓和諧的親子關系在溝通與理解中得以建立與強化。一位叫王紅明的父親，每個周六都帶著女兒參加活動，在活動中他認識到了孩子成長需要的是陪伴、鼓勵、等待，這讓他在成為優秀父母的路上更進了一步。

“新父母學校”凝聚了一批優秀的人，他們成立起了義工團隊。2020年，因疫情影響，學校著力發展直播課堂，建立了10個微信群，服務學生超過16000人，服務家長達3萬多人次。不少優秀義工走進直播間，分享家教經驗。凌吉萍就是一位熱心義工。她告訴記者，在“新父母學校”，家長們感受到了一種赤誠的公益情懷。

“新父母學校”作為成長育人的共同體，得到了學生、家長和社會的高度認可。2019年4月，獲得了“泰州市未成年人思想道德建設創新創優成果獎”。它就像星星之火種，散布全區，點亮姜堰教育一片嶄新的天地。

靈動三水，潤物無聲，二實小人血液里脈脈流淌著獨屬于這方土地的“水文化”基因。“上善若水”“靜水流深”“水到渠成”，是他們的生命樣態和永恒追求。師生、家長們都像這流動的水，涓涓細流匯聚一起，海納百川，奔流到海，在充滿光明的希冀中，步履堅實地奔向未來，共育最美的成長。