基于核心素養(yǎng)培育的高職英語教學(xué)優(yōu)化路徑研究

[摘" 要]職業(yè)核心素養(yǎng)對于應(yīng)用型高校畢業(yè)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展具有決定性的影響，然而在當(dāng)前的高職英語教學(xué)實踐中存在著對職業(yè)核心素養(yǎng)培育重視不夠的問題。因此教師應(yīng)致力于推動學(xué)科核心素養(yǎng)和公共核心素養(yǎng)培育的改革，從制度、體系和機制層面加以推進，重點完善畢業(yè)生規(guī)格認(rèn)定中的職業(yè)核心素養(yǎng)評價制度，推行基于職業(yè)核心素養(yǎng)聯(lián)合培育的新型職業(yè)教育集團化，并優(yōu)化基于職業(yè)核心素養(yǎng)培育的實踐教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進其順利就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng)" 高職英語" 教學(xué)優(yōu)化

引" 言

高職英語教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，在提升學(xué)生英語水平和就業(yè)競爭力方面具有關(guān)鍵的作用。然而，目前高職英語教學(xué)存在一些問題，如傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容脫離實際應(yīng)用等。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化職業(yè)需求，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)勝任能力，需要對高職英語教學(xué)進行優(yōu)化。核心素養(yǎng)作為一種綜合性的素質(zhì)培育理念，能夠在高職英語教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

核心素養(yǎng)與高職英語教學(xué)的關(guān)系

核心素養(yǎng)與高職英語教學(xué)有著密不可分的關(guān)系。首先，核心素養(yǎng)包括綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、溝通能力、跨文化交際能力等多個方面，這些都是高職英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。通過培養(yǎng)核心素養(yǎng)，學(xué)生可以獲得更廣闊的知識視野和能力，提高他們在職場中的競爭力。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還有助于學(xué)生更好地適應(yīng)全球化發(fā)展的趨勢，促進國際交流與合作。對于一個擁有深厚文化底蘊且經(jīng)濟繁榮的國家來說，培養(yǎng)具備跨文化交際能力的高職英語人才顯得尤為重要。

其次，高職英語教學(xué)注重實用性和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而核心素養(yǎng)的培育正是為了使學(xué)生具備解決實際問題的能力，因此通過高職英語教學(xué)來培養(yǎng)核心素養(yǎng)是符合教育目標(biāo)的。尤其是在職業(yè)生涯中，英語已經(jīng)成為國際交流和合作的重要工具，培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力有助于他們在工作中更好地與國內(nèi)外合作伙伴進行溝通和協(xié)作。通過英語學(xué)習(xí)提升核心素養(yǎng)，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對職場挑戰(zhàn)，有效解決問題并展現(xiàn)自己的才華。

總之，高職英語教學(xué)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)息息相關(guān)。通過高職英語教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅可以提升他們的競爭力，還可以為他們適應(yīng)全球化的職業(yè)環(huán)境提供更多的機會。同時，這也符合教育目標(biāo)和社會需求，使學(xué)生在實際工作中靈活運用所學(xué)知識和技能，取得更好的發(fā)展。

核心素養(yǎng)在高職英語教學(xué)中的作用

1.核心素養(yǎng)能夠促進學(xué)生語言能力和交際能力的提升

在當(dāng)今社會中，合作與溝通已經(jīng)成為人們在工作和生活中必不可少的能力。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)鼓勵學(xué)生進行團隊合作、項目實踐等活動，在實際操作中培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。通過與他人的交流和合作，學(xué)生可以學(xué)會傾聽他人意見，協(xié)調(diào)不同觀點，提高團隊合作能力。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生提升其語言運用能力。在高職英語教學(xué)中，學(xué)生需要掌握一定的詞匯量、語法知識和閱讀理解技巧，以便能夠準(zhǔn)確地理解和運用英語表達(dá)自己的思想和觀點。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過豐富的課程設(shè)置和教學(xué)方法來實現(xiàn)，幫助學(xué)生深入了解并熟練運用英語語言，從而提高他們的語言運用能力。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還能夠促進學(xué)生的交際能力的提升。在高職教育中，學(xué)生不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，還需要具備良好的溝通能力和團隊合作能力。良好的語言表達(dá)能力是實現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)核心素養(yǎng)，學(xué)生能夠提高自己的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，使他們能夠在實際工作中與他人進行有效的溝通和合作。

2.核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和解決問題的能力

綜合能力是指學(xué)生在各個學(xué)科領(lǐng)域中能夠全面、系統(tǒng)地運用所學(xué)知識、技能和思維方式，從不同的角度研究問題、分析現(xiàn)象，提出自己的觀點與解決方案。綜合能力要求學(xué)生具備扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識，掌握學(xué)科的方法和技巧，具備跨學(xué)科的思維能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

解決問題的能力是指學(xué)生能夠主動思考和探究問題，通過學(xué)習(xí)、觀察、實踐等方式，積極尋找問題的根源，確定解決問題的策略，并有效地實施解決方案。解決問題的能力培養(yǎng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯思維、合作與溝通能力，使他們具備獨立分析和解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)既是教育的責(zé)任也是社會發(fā)展的需要。在面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境和日益嚴(yán)峻的全球競爭中，只有具備綜合能力和解決問題的能力的人，才能適應(yīng)并應(yīng)對挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過構(gòu)建全方位、多層次、自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會責(zé)任感

首先，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)強調(diào)學(xué)生的正直、誠信和責(zé)任感。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過參與各種活動，進行團隊合作和實踐探究，從而培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、誠實的工作態(tài)度。這不僅可以幫助他們在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中取得優(yōu)異成績，還能夠潛移默化地構(gòu)建起正確的職業(yè)道德觀念。其次，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)注重學(xué)生的社會意識和社會責(zé)任感。通過開展社區(qū)服務(wù)、環(huán)保教育、公益實踐等活動，學(xué)生能夠深入了解社會問題和需求，培養(yǎng)對社會的關(guān)注與責(zé)任感。同時，學(xué)生還可通過參與模擬實踐、親身體驗等形式，理解和尊重不同群體的差異，培養(yǎng)跨文化交流和合作的能力。這些經(jīng)歷將有助于學(xué)生建立起正確的社會價值觀和責(zé)任意識。此外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也要關(guān)注學(xué)生的自我反思和品德修養(yǎng)。學(xué)生需要學(xué)會審視自己的行為和態(tài)度，發(fā)現(xiàn)并改正可能存在的問題和缺陷。只有在不斷反思與琢磨中，他們才能更好地認(rèn)識到職業(yè)道德和社會責(zé)任對于個人發(fā)展和社會進步的重要性。通過與他人進行思想交流和經(jīng)驗分享，學(xué)生還能夠獲得更廣泛的視野和深入思考的能力，從而更加重視職業(yè)道德和社會責(zé)任感的塑造。

基于核心素養(yǎng)培育的高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.專業(yè)發(fā)展定位模糊：目標(biāo)崗位群離散，職業(yè)范圍寬泛

根據(jù)《關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見》，高職院校的英語教學(xué)應(yīng)該以核心素養(yǎng)培育為基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前高職英語教學(xué)存在著一些問題，其中之一便是專業(yè)發(fā)展定位模糊。

首先，目標(biāo)崗位群離散。高職教育面向的是各行各業(yè)的就業(yè)人群，這也導(dǎo)致了不同專業(yè)的學(xué)生就業(yè)目標(biāo)各異。因此，在英語教學(xué)中，需要根據(jù)不同專業(yè)的需求，提供針對性的教學(xué)內(nèi)容和技能培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)自己所選擇的就業(yè)崗位。其次，職業(yè)范圍寬泛。高職教育的特點之一是職業(yè)教育與普通教育的有機結(jié)合，學(xué)生接受的是既有職業(yè)課程又有通識課程的綜合教育。在這種情況下，高職英語教學(xué)需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括語言表達(dá)能力、跨文化交際能力和信息獲取與處理能力等。

2.課程體系結(jié)構(gòu)混亂：業(yè)務(wù)類課程缺失，通識課程不足

在業(yè)務(wù)類課程中，存在著課程缺失的情況。這導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的英語交流能力不夠強，難以應(yīng)對實際工作中的需求。因此，有必要加強業(yè)務(wù)類課程的設(shè)置，使之與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相匹配，提供實用的英語技能和知識。另外，通識課程可以幫助學(xué)生拓寬視野、提升綜合素質(zhì)，但目前在高職英語教學(xué)中，通識課程的比例偏低。這使得學(xué)生在廣泛的領(lǐng)域中缺乏相關(guān)知識和理解。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，需要增加通識課程的設(shè)置，讓學(xué)生接觸到更多領(lǐng)域的知識。

3.社會實踐情境欠缺：實訓(xùn)環(huán)節(jié)空置，實踐教學(xué)課時縮減

核心素養(yǎng)培育需要有豐富的社會實踐情境來支撐，然而目前在高職英語教學(xué)中，實訓(xùn)環(huán)節(jié)的利用率不高，大量實踐教學(xué)課時被縮減或空置。這種情況導(dǎo)致學(xué)生無法真正接觸和了解實際社會情境，無法將英語知識運用于實際場景中。例如，在實踐中運用英語進行溝通和交流的能力是學(xué)生在高職英語課程中應(yīng)該培養(yǎng)的，但是由于實訓(xùn)環(huán)節(jié)的欠缺和實踐教學(xué)課時的縮減，學(xué)生很難得到足夠的機會去參與實際情境中的交流活動，這對他們的英語能力提升產(chǎn)生了限制。

此外，實踐教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段之一。通過實際操作和實踐活動，學(xué)生可以全面發(fā)展自己的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。然而，由于實訓(xùn)環(huán)節(jié)的空置以及實踐教學(xué)課時的縮減，學(xué)生們?nèi)狈α藢嵺`動手的機會，無法充分發(fā)展自己的能力和潛力。

基于核心素養(yǎng)培育的高職英語教學(xué)優(yōu)化路徑

1.強調(diào)公共核心素養(yǎng)，優(yōu)化專業(yè)發(fā)展模式

隨著社會的發(fā)展和職業(yè)需求的變化，高職英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新思維和跨文化交流能力方面任務(wù)重大。為了實現(xiàn)高職英語教學(xué)的有效優(yōu)化，需要強調(diào)公共核心素養(yǎng)，并優(yōu)化專業(yè)發(fā)展模式。

公共核心素養(yǎng)通常包括科學(xué)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和社會素養(yǎng)等方面。在高職英語教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們具備批判性思維、問題解決能力和信息獲取能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們能夠理解和尊重不同的文化背景，并能夠通過語言交流進行跨文化交流。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使他們具備人文關(guān)懷和社會責(zé)任感，能夠通過語言表達(dá)關(guān)愛和社會情感。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會素養(yǎng)，使他們具備適應(yīng)社會變革和發(fā)展的能力，能夠為社會作出貢獻。

傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，往往忽視了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力的提升。因此，需要在教學(xué)中引入項目驅(qū)動學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合等教學(xué)方法，促進學(xué)生在實踐中掌握專業(yè)知識，并培養(yǎng)解決實際問題的能力。在教材選擇和教學(xué)設(shè)計方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求和實際情況進行調(diào)整，使其更加貼合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向。此外，還應(yīng)加強與產(chǎn)業(yè)界的合作，將實際工作經(jīng)驗納入教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

高職英語教學(xué)強調(diào)公共核心素養(yǎng)和優(yōu)化專業(yè)發(fā)展模式。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的公共核心素養(yǎng)，同時優(yōu)化教學(xué)模式，才能更好地滿足職業(yè)需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力。

2.突出行業(yè)特定核心素養(yǎng)，彰顯專業(yè)發(fā)展特色

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才的重要途徑。在高職英語教學(xué)中，基于核心素養(yǎng)培育的優(yōu)化路徑對于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要突出行業(yè)特定核心素養(yǎng)，以彰顯專業(yè)發(fā)展的特色。

首先，突出行業(yè)特定核心素養(yǎng)有助于提高學(xué)生在實際工作中的能力。行業(yè)特定核心素養(yǎng)指的是在特定行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所需的知識、技能和態(tài)度。通過引入行業(yè)專業(yè)知識和相關(guān)的實踐經(jīng)驗，學(xué)生可以更好地理解并掌握所學(xué)英語知識與專業(yè)實踐的結(jié)合。例如，在酒店管理專業(yè)中，除了教授基本的英語語法和詞匯外，還可以引入與酒店服務(wù)有關(guān)的場景、案例和角色扮演，以幫助學(xué)生在實際工作中提高交流能力和服務(wù)質(zhì)量。

其次，突出行業(yè)特定核心素養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。行業(yè)特定核心素養(yǎng)通常與行業(yè)的發(fā)展趨勢和需求密切相關(guān)。通過引入最新的行業(yè)動態(tài)和前沿技術(shù)，學(xué)生可以了解行業(yè)的最新發(fā)展趨勢，并思考如何將英語運用到新的領(lǐng)域中。例如，在信息技術(shù)行業(yè)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)關(guān)于人工智能和大數(shù)據(jù)分析的英文資料，通過與其他專業(yè)知識的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

最后，突出行業(yè)特定核心素養(yǎng)還有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指一個人在工作中所需的道德、能力和責(zé)任感等方面的素質(zhì)。通過強調(diào)與職業(yè)相關(guān)的英語交流技巧、商務(wù)禮儀和職業(yè)道德，學(xué)生可以更好地準(zhǔn)備自己面對未來職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。例如，在國際貿(mào)易專業(yè)中，學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)英語詞匯和表達(dá)方式，還需要了解國際商務(wù)的規(guī)則和慣例，培養(yǎng)跨文化交流和談判能力。

高職英語教學(xué)突出行業(yè)特定核心素養(yǎng)，不僅有助于提高學(xué)生的實際工作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力，同時提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，可以更好地滿足行業(yè)對英語人才的需求，促進學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中取得更好的成就。

3.重視專業(yè)核心素養(yǎng)，豐富專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵

在高職英語教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到專業(yè)核心素養(yǎng)對于學(xué)生未來實踐能力和就業(yè)競爭力的重要性。首先，教師需要明確專業(yè)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。這包括在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)知識和理論掌握，技能和實踐能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)的能力。通過系統(tǒng)的課程設(shè)置和教學(xué)方法的選擇，可以幫助學(xué)生全面掌握專業(yè)知識和技能，并培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神。其次，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。這要求教師在教學(xué)過程中注重與實際專業(yè)需求的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，并培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作精神。通過開展實踐教學(xué)、項目實訓(xùn)和校企合作等多種形式，學(xué)生可以更好地了解專業(yè)領(lǐng)域的實際情況，提升專業(yè)素養(yǎng)。再次，教師需要重視學(xué)生的創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。隨著社會的快速變化和科技的發(fā)展，專業(yè)知識和技能都可能迅速過時。因此，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案的能力。同時，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，使他們能夠不斷更新自己的知識和技能，適應(yīng)社會的發(fā)展需求。最后，教師要將高職英語教學(xué)與專業(yè)實踐相結(jié)合，提供具有針對性的英語教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境。通過選擇與專業(yè)相關(guān)的英語材料和教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的語言應(yīng)用能力。同時，教師也要提供豐富多樣的實踐機會，讓學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流和溝通，提升英語實際運用能力。

4.凸顯職業(yè)核心素養(yǎng)培育，優(yōu)化實踐教學(xué)結(jié)構(gòu)

（1）完善職業(yè)核心素養(yǎng)評價制度

首先，引入現(xiàn)代教育評價理論和方法，結(jié)合高職英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定具體可行的職業(yè)核心素養(yǎng)評價指標(biāo)體系。這個指標(biāo)體系應(yīng)該包含適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展需求的綜合素質(zhì)，如專業(yè)知識和技能、創(chuàng)新思維能力、跨文化交際能力、團隊合作能力等。這樣可以確保評價系統(tǒng)更加全面準(zhǔn)確地反映出學(xué)生在職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)方面的實際水平。其次，在評價過程中，需要采用多種評價方法，包括考試、項目實踐、作品展示、實習(xí)實訓(xùn)等方式。通過結(jié)合不同的評價方法，可以更加全面地了解學(xué)生在不同職業(yè)場景中的表現(xiàn)，并輔助判斷學(xué)生在職業(yè)核心素養(yǎng)方面的能力與水平。

此外，在建立評價制度的過程中，應(yīng)尊重教師的專業(yè)意見和學(xué)生的反饋，充分傾聽他們的意見和建議，確保評價系統(tǒng)的科學(xué)性和公正性。同時，還要相應(yīng)完善評價結(jié)果的反饋機制，及時將學(xué)生評價結(jié)果告知學(xué)生、家長和社會，以促進高職英語專業(yè)的不斷優(yōu)化和提高。通過完善職業(yè)核心素養(yǎng)評價制度，我們可以有效地評估學(xué)生在職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)方面的發(fā)展情況，并為培養(yǎng)具備適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)英語專業(yè)人才提供有力的支撐。

（2）優(yōu)化實踐教學(xué)結(jié)構(gòu)

實踐教學(xué)是高職英語專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠提升學(xué)生的綜合能力，并使其更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展。

首先，可以通過加強實踐教學(xué)的內(nèi)容和方法來培育學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)。高職英語專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)緊密結(jié)合行業(yè)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生實際工作中所需要的職業(yè)技能和知識。同時，應(yīng)通過實踐項目、實習(xí)實訓(xùn)等形式，讓學(xué)生真實參與到相關(guān)的職業(yè)活動中，鍛煉他們的實踐動手能力和解決問題的能力。

其次，可以加強實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果評估。建立科學(xué)完善的評價體系，針對學(xué)生在實踐教學(xué)中的表現(xiàn)進行全面評估。這包括對學(xué)生實踐能力、問題解決能力、創(chuàng)新能力等方面的考查。評估結(jié)果作為學(xué)生職業(yè)能力的重要依據(jù)，可以幫助學(xué)校和企業(yè)了解學(xué)生的實際情況，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供有力支持。

此外，還可以通過加強實踐教學(xué)與企業(yè)的合作，提高教學(xué)質(zhì)量和實效。學(xué)校可以與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開展實踐教學(xué)項目，為學(xué)生提供更真實、更具挑戰(zhàn)性的實踐機會。同時，可以邀請企業(yè)專家來校講座或指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢，了解職業(yè)發(fā)展的要求和機遇。

總" 結(jié)

核心素養(yǎng)培育在高職英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以提高他們的綜合能力和就業(yè)競爭力。本研究從教學(xué)方法與策略以及評價方法與制度等方面提出了優(yōu)化路徑，以期為高職英語教學(xué)的改進和發(fā)展提供一定的指導(dǎo)和借鑒。

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課題：高職院校教育類專業(yè)《英語》課程思政改革研究（編號：2023SZX131）。