我向往樹一樣的人生

看著可愛的鳥兒在樹上搭巢，聽著清脆的蟬鳴在葉間回蕩，我時常在想，樹的一生，究竟是什么樣的？

（以設問開頭，激發讀者的閱讀興趣。）

可能是努力從一棵小樹苗長成蒼天大樹，根系緊緊擁抱著土地，等待一年四季的輪回：春季吐露新芽，夏季郁郁蔥蔥，秋季黃葉伴隨微風翩翩而下，冬季任由狂風凜冽。樹的一生不是來炫耀自己的，而是要完成自己想要做的事。它熱愛自然，就可以忍受風雨的洗禮，就可以接受烈日的曝曬，它始終堅忍且強大。

松柏四季常青，生于懸崖卻從不退縮；白樺雪覆枝頭，凜冬將至卻更顯潔白；梅樹傲雪凌霜，寒冬臘月卻依舊獨綻芬芳。

（排比修辭手法的運用，寫出了不同品種的樹的特點，豐富了習作的內容。）

我在讀三毛的《寫給自己》時，曾看到了這樣一段話：如果有來生，要做一棵樹，站成永恒。沒有悲歡的姿勢，一半在塵土里安詳，一半在風里飛揚，一半灑落蔭涼，一半沐浴陽光。非常沉默，非常驕傲。從不依靠，從不尋找?！保ㄟ@里引用作家三毛的句子，既增加了習作的意蘊，又引出了下文的內容）那時，我還不相信一棵樹怎會化為永恒，直到我來到姥姥家。

姥姥家的院子里有許多種樹：石榴樹、杏樹、桂樹，還有姥爺最喜歡的桃樹。秋風吹啊吹，吹紅了石榴果，吹香了金桂花，我們坐在桂樹下，吃著甜滋滋的石榴，期待著來年的杏子與桃子。

清風拂來，宛如詩人的筆觸，悄然為滿樹的杏子染上了金黃的色彩，我們一家人高高興興采摘著金燦燦的杏子，只有姥爺獨自守著那棵桃樹。姥爺的滿頭銀發與樹上的青翠的枝葉形成強烈的反差。我突然想起初春那一簇又一簇嬌嫩的花朵掛滿了枝頭，似乎昭示著未來某天的滿樹鮮桃。可我家的桃樹卻是個例外，一到收獲的季節，就沉悶得過分，只有綠得讓人感覺無聊的葉片在嘩嘩作響?！斑@桃樹，開花的時候可會耍威風呢，一到結果的時候就敗下陣來了?！崩牙芽辛艘豢谛幼?，輕輕搖了搖頭道。姥爺卻微微笑道：不著急，再等等，說不定啊，過幾年我們就有桃子吃了！”

（這一部分運用“金燦燦”“滿頭銀發”“青翠”等色彩鮮明的詞語，與不結果的桃樹形成了對比，再加上姥姥姥爺對桃樹的不同態度，體現了姥爺對桃樹的執著與期待。）

然而，姥爺的話沒有應驗，一年又一年，桃樹還是沒有結果，但姥爺仍然堅持著給它施肥澆水。又是一年夏，我來到姥姥家度假，這一次，我被院子中的景象震撼到了。。那是滿樹的、滿院子的桃子！紅艷艷的，在陽光下透著光澤；沉甸甸的，壓彎了枝頭。果實個個飽滿，令人垂涎欲滴。我繞著樹走了一圈又一圈兒，不由得感嘆生命的偉大，驚嘆于歲月的魅力。在姥爺的允許下，我摘下一個桃子，洗了洗，啃了大大一口，清甜多汁，回味無窮。。

（運用短句寫出桃子的“多”與“紅”，令人口齒生津。）

一年又一年，這棵桃樹從沒有忘記自己的使命，默默地汲取著營養，為未來積蓄著蓬勃的力量，沒有終點更沒有止境。我想，人生也是如此吧。在完成一件大事前，總是要經歷時間的積累與困難的蹉跎。

心有猛虎，細嗅薔薇，只有經歷過無數忍耐和堅持，才能成就最終的自己。

（由“桃樹”的結果過渡到人的成長，完成了對主題的深化。）

我向往樹一樣的人生。。沒有悲歡離合，純樸、高潔的一生。

人生沒有止境，我們要相信自己，扎根于土地，蓬勃生長！

（結尾點明中心，照應作文標題。）

【安徽桐城市第二中學】

總評

習作的出彩點如下：

主旨表現上，習作寫出了小作者對樹的向往。從剛開始的松柏、白樺、梅樹到后面的石榴樹、杏樹、桂樹，還有姥爺最喜愛的桃樹，無不表現了小作者對樹的喜愛之情。

語言風格上，樸實中蘊含真情，生動形象，富有意蘊。小作者善于運用環境描寫、細節描寫來渲染氣氛，并運用多種修辭手法，于字里行間表達對樹的向往和喜愛之情。

內容結構上，習作內容充實，前后照應，結構緊湊合理。全文圍繞“對樹的一生的向往”這一中心展開，寫出了不同樹的特點，尤其是對桃樹的描寫，詳略得當，讀后引人深思。

（王文淵）