跟著名篇學寫作之　心理描寫

塑造人物形象的目的是為了展示人物的精神世界，凸顯人物的性格特征。在各種描寫方法中，心理描寫能直接表現出人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現的內心感受一一揭示出來，使文學作品中的人物變得有血有肉，更加完整真實。最常用的寫作方法是描寫人物的內心獨白，讓人物吐露自己的心聲，使讀者穿透人物外表，體察到人物的內心世界。

左讀經典

1.我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

（節選自都德《最后一課》）

2.魯達看時，只見鄭屠挺在地下，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸地變了，魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕?，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會。”一頭罵，一頭大踏步去了。

（節選自施耐庵《水滸傳》）

3.不想（黛玉）剛走來，正聽見史湘云說經濟一事，寶玉又說：“林妹妹不說這樣混帳話，若說這話，我也和他生分了。”林黛玉聽了這話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。所喜者，果然自己眼力不錯，素日認他是個知己，果然是個知己；所驚者，他在人前一片私心稱揚于我，其親熱厚密，竟不避嫌疑；所嘆者，你既為我之知己，自然我亦可為你之知己矣，既你我為知己，則又何必有金玉之論哉；既有金玉之論，亦該你我有之，則又何必來一寶釵哉！所悲者，父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無人為我主張。況近日每覺神思恍惚，病已漸成，醫者更云氣弱血虧，恐致勞怯之癥。你我雖為知己，但恐自不能久待；你縱為我知己，奈我薄命何！想到此間，不禁滾下淚來。

（節選自曹雪芹《紅樓夢》）

4.她的姿態時常追隨著我，醒時睡時她充滿著我的靈魂！此刻，我把眼睛閉了，在我腦海里，我的心神之力凝聚著，有她的一雙黑眼睛儼然存在著。我又睜開眼睛，她也在這兒，好像一個海洋，她在我的面前，我的身上，充滿了我頭部的感官。

（節選自歌德《少年維特之煩惱》）

右寫片段

1.我的耳畔傳來“啪嗒啪嗒”的腳步聲，我的心也隨之緊張了起來，想：“完了，完了，這該怎么辦？馬上就輪到我了。”我趕緊拿起筆，迅速地算著題，然而，越是著急，結果越算不出來，我的手心開始不住地冒冷汗。不一會兒，媽媽走到我的書桌前，翻了翻我的基礎訓練冊，然后指著我沒有寫的題說：“你這兒怎么沒寫？”我心想，就憑這兩道題，我應該不會挨罵吧。

（節選自曹莉雯《此刻，我讀懂了責任》）

點評

這段描寫生動地展現了孩子在面對媽媽檢查作業時緊張與焦慮的心情。強烈的恐懼感促使孩子手忙腳亂地想要完成作業，但效率卻在降低，手心冒汗更是情緒緊張的直觀體現。隨后，媽媽的詢問進一步加劇了孩子的緊張感。“我”內心的不安與僥幸交織，展現了眾多孩子在面對家長檢查作業時的典型心理。短短幾十個字，生動地描繪出了緊張的氛圍感和復雜的人物心理。

2.看著不斷道歉的媽媽，我的心不由得一震。對，我一定不能原諒她，我要狠狠地責怪她，責怪她為了養家常年奔波在外，責怪她為了掙錢每天起早貪黑，責怪她只考慮別人卻從不考慮自己……想到這里，我緊緊地抱住了媽媽。媽媽啊媽媽，為了養育我，您已經竭盡了全力?，F在，我懂得了您的辛苦，也理解了您的不易，更能感受到您的不斷自責里深藏的愛與溫暖。媽媽，請您放心，今后，我會更加努力。未來，我一定會成為您的驕傲！

（節選自焦笑穎《藏在自責里的溫暖》）

點評

這段心理描寫細膩入微，先抑后揚，表面上是“責怪”媽媽，實際上卻是其對媽媽深深的理解與感恩，展現了小作者的思想從叛逆到成熟的轉變以及對母愛的深切體悟，情真意切，感人至深。

【以上片段的小作者均為河南民權縣第一初級中學學生】

賞讀

法國作家雨果曾說過：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內心世界?！比说男睦砘顒訌碗s多樣。恰到好處的心理描寫能使文學作品中的人物形象變得立體生動，完整真實。

選段1出自小弗朗士的一段內心獨白。小弗朗士在最后一堂法語課上受到了嚴肅而深刻的教育，他的思想受到了極大的震動，他開始覺醒并逐漸成熟起來。這段心理描寫深刻地表現了人們對侵略者強烈的憎恨與對祖國的無限忠誠與熱愛，凸顯了作品的愛國主題思想。

選段2中，魯達打死鄭屠后思索：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他?！睆倪@處內心獨白中，我們可以看出魯達并非有意要打死鄭屠，只是想懲戒他，讓他以后不再如此橫行霸道，不料卻真的失手打死了他。此處對魯達的心理刻畫，再配合其言行，一個放蕩不羈的江湖俠士的形象便成功躍然紙上。

選段3是林黛玉的內心獨白，展示了在封建禮教的束縛下兩個青年男女真誠的愛戀。在聽完寶玉的一番話后，黛玉吐露出她的所喜、所驚、所嘆、所悲，使讀者能夠穿透人物外表，感受到其多愁善感、悲天憫人、多思善慮的性格特征。

選段4描寫了少年維特因為愛情受挫而痛徹心扉的心理活動。維特瘋狂地愛上綠蒂，但女孩已與別人訂婚，情感上的挫折使維特痛不欲生。在極端痛苦的心理狀態下，維特出現了幻覺，無論是睜開眼睛還是閉上眼睛，綠蒂的模樣總是浮現在自己眼前，無法驅趕，這是一種因愛情失意而喪失理智的心理狀態。

借鑒

剖析人物的內心世界對塑造人物形象有著極大的幫助。作為塑造人物的藝術手段之一，心理描寫的首要任務是揭示人物的性格特征，按照人物思想發展的自然邏輯去進行心理描繪。

常見的心理描寫方法主要包括內心獨白、動作暗示、景物烘托等。

1.內心獨白。內心獨白是人物與自我對話的過程，它能使人物酣暢淋漓地傾吐肺腑之言。運用內心獨白描寫心理，要對人物的內心世界進行深入的挖掘和分析，寫出其特點和復雜性。

2.夢境描繪。夢是對現實生活的客觀反映，是形象化了的心理活動，它不僅可以反映人們的生活經歷，也可以預測人們的未來生活。運用夢境描繪法表現人物心理時，夢境中的人、事、景要有一定的荒誕性（不合理性），而情感表達則要忠于人物固有的情感特質和性格特征。

3.通過對人物的神態、動作、語言等方面的描寫來表現人物心理。由于情緒的波動往往能從人物的神態、語言或動作中表現出來，故抓住人物神態與動作的變化來刻畫心理活動，揭示人物在特定環境下的內心世界，是心理描寫的又一表現形式。

4.環境烘托。環境描寫具有渲染氣氛、烘托人物心理、表現作品主題等作用，因而運用環境描寫烘托人物心理也是心理描寫的方法之一。“一切景語皆情語?！庇镁拔锩鑼憗砗嫱腥宋锏男睦?，將比直接描寫人物心理更加耐人尋味。