楊靖宇精神融入大學思政課程教育的探究

摘 要：在當代大學思政課程教育中，深入探究并融入楊靖宇精神具有重要的教育意義和價值。楊靖宇將軍作為中國近現代史上的重要人物，他的英勇事跡和崇高精神為后人留下了寶貴的精神財富。將楊靖宇精神融入大學思政課程，不僅能夠豐富課程內容，還能夠激發學生的愛國情懷和社會責任感，對培養全面發展的社會主義建設者和接班人具有深遠的影響。文章分析楊靖宇精神的核心內涵及其重要性，在此基礎上，提出了具體的融入策略，以期提升大學思政課程育人質量，傳承和發揚楊靖宇精神。

關鍵詞：楊靖宇精神；大學思政；課程教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0034-03

作者簡介：賀 淼（1995.07— ），女，漢族，河南省駐馬店人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

基金項目：2023年度河南省社科聯重點調研課題“楊靖宇精神融入大中小學思政課一體化建設研究”（項目編號：SKL-2023-725）。

引言

楊靖宇精神是一種深刻的愛國主義和無私奉獻的精神，其內涵主要體現在對國家和民族的忠誠、為人民服務的堅定信念、在困難和危險面前的英勇無畏以及持之以恒的革命理想和信念。楊靖宇將自己的一生獻給了中國的革命事業，始終堅持在艱苦的環境中戰斗，展現了高尚的人格和堅定的信仰。楊靖宇精神的核心是對黨忠誠、為人民奉獻、無畏困難、堅持真理。他在抗日戰爭中擔任東北抗日聯軍的重要領導者，以其過人的智慧和勇氣指揮抗日戰斗，為保護國家和人民作出了巨大的貢獻［1］。

一、楊靖宇精神內涵

楊靖宇精神，以其堅定的理想信念、無私的奉獻精神和頑強的抗爭精神為核心，對于培養新時代大學生的愛國情懷和社會責任感具有重要意義。隨著時代的發展，大學思政教育面臨著新的挑戰和要求。楊靖宇精神作為中華民族的寶貴精神財富，是愛國精神，是犧牲奉獻精神，是不畏艱難的精神，是不屈不撓的精神，其深遠的歷史和文化價值對于當代大學生的思想政治教育具有重要的啟示意義。

二、楊靖宇精神融入大學思政課程教育的意義

（一）有助于培養學生的愛國情懷

通過學習楊靖宇的事跡，學生可以深刻理解國家和民族的光榮傳統和革命精神，增強國家意識和民族自豪感。楊靖宇將軍作為中國共產黨早期的優秀黨員和東北抗日聯軍的杰出領導者，其一生充滿了對國家深沉的愛和為民族獨立奮斗的不懈精神。通過學習他的故事，學生不僅能夠了解到中國近現代史上的重要歷史事件，也能夠感受到革命先烈們對于國家和民族的深厚情感。同時，楊靖宇精神的傳承有助于增強學生的國家意識和民族自豪感。在思政課程中強調楊靖宇將軍對國家的忠誠和為民族解放事業所作出的犧牲，能夠激發學生的愛國情懷，讓學生更加珍惜今天的和平生活，同時增強對中華民族偉大復興的信心和決心。此外，楊靖宇精神還能夠激勵學生在各自領域努力學習和工作，為國家的發展貢獻自己的力量。在當前社會主義現代化建設的新時代背景下，通過學習楊靖宇將軍的精神，學生能夠更加明確自己的責任和使命，為實現中華民族的偉大復興作出努力。楊靖宇精神融入大學思政課程教育，對于培養學生的愛國情懷，增強國家意識和民族自豪感具有重要的意義。不僅是對歷史的傳承，也是對新時代青年的重要教育和引導。

（二）有助于激發學生的責任感和使命感

楊靖宇精神的傳承能夠鼓舞學生認識到個人與國家、民族的緊密聯系，激勵學生積極投身社會主義現代化建設。楊靖宇精神的核心在于他對國家和民族的無限忠誠以及為之奮斗犧牲的精神。通過在思政課程中講授楊靖宇將軍的事跡和精神，學生能夠深刻理解個人與國家、民族的緊密聯系。楊靖宇將軍在艱苦的條件下堅持抗日救國，展現了極高的愛國主義精神和堅強的意志力。這種精神對于激發學生的國家責任感和民族使命感有著重要的啟示作用。楊靖宇精神強調的是在面對困難和挑戰時的堅持不懈和勇于奮斗，通過學習這種精神，學生可以被激勵在個人學習、生活甚至未來的社會工作中面對挑戰不退縮，保持堅韌不拔的態度。這種精神在當代社會特別重要，它鼓勵學生在面對困難時不失信念，堅持到底［2］。此外，楊靖宇精神中的犧牲和奉獻精神，對于激勵學生積極投身社會主義現代化建設也是至關重要的。在思政教育中強調這種精神，可以使學生認識到作為新時代青年，有責任和義務為國家的發展貢獻自己的力量。無論是在科學技術、經濟建設還是在社會服務等領域，學生都應當積極參與，為實現國家的長遠目標而努力。楊靖宇精神還包含了對理想信念的堅定追求。在思政課程中傳承這種精神，能夠幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，增強學生對社會主義理想的信念。這種理想信念是激勵學生在各自領域努力奮斗、為國家和民族作出貢獻的動力源泉。

（三）有助于提升學生的道德修養

楊靖宇的高尚品質和堅定信念為學生樹立了榜樣，有助于引導學生形成正確的價值觀和人生觀。楊靖宇將軍的生平和精神反映了高尚的品質和堅定的信念。他在極其艱苦的條件下堅持抗日斗爭，展現了極高的犧牲精神和對共產主義理想的忠誠。這種堅定不移的信念和不畏艱難的精神為學生樹立了積極向上的榜樣。通過學習楊靖宇將軍的故事，學生可以學習到面對困難和挑戰時應有的勇氣和堅持，從而提升自己的道德修養。楊靖宇精神中的忠誠、勇敢、奉獻等元素，能夠引導學生形成正確的價值觀和人生觀。在當代社會，學生面臨著各種誘惑和挑戰，通過學習楊靖宇的精神，學生能夠認識到作為一個人應有的基本道德標準和行為準則。這種精神的傳承不僅僅是歷史的回顧，更是對學生今后在社會中做出正確選擇和行為的指導。此外，楊靖宇的精神還包含了對同志、對人民深深的愛。他在艱苦的斗爭中始終關心同志，熱愛人民，這種無私的愛心和人文關懷是學生需要學習和追求的道德品質。通過思政教育，學生不僅學習到為國家和民族奮斗的精神，也學習到如何關愛他人，如何成為一個有責任感、有愛心的人。楊靖宇精神的學習還能夠激發學生的自我反思和自我完善。在了解楊靖宇將軍如何在艱難的環境下堅持自己的信念和追求的過程中，學生可以反思自己的行為和思想，從而不斷提升自己的道德水平和人格力量。

（四）有助于培養學生艱苦奮斗的優良品質

了解楊靖宇在艱苦環境下的奮斗歷程，能夠幫助學生認識到歷史的復雜性和艱難性，培養面對困難不屈不撓的精神。楊靖宇將軍的生活和戰斗歷程是在極其艱苦的環境中進行的。他在缺少物資、環境惡劣的情況下堅持抗日斗爭，表現出了非凡的勇氣和毅力。學習他的故事，學生可以深刻感受到歷史的復雜性和艱難性，從而理解到在困難面前不屈不撓的重要性。楊靖宇精神中的艱苦奮斗元素對于當代學生尤為重要。在現代社會，許多學生生活在相對舒適的環境中，可能缺乏面對困難和挑戰時的堅持和毅力。通過學習楊靖宇在艱苦環境下不懈奮斗的精神，學生能夠學習到面對挑戰和困難時的正確態度，培養堅韌不拔的品質。楊靖宇的經歷還能夠幫助學生認識到個人的成長和發展往往伴隨著挑戰和磨礪。在面對學習、生活中的困難時，楊靖宇的精神可以激勵學生保持積極向上的態度，堅持自己的目標和信念，從困難中學習和成長。此外，楊靖宇精神的傳承還能夠激發學生的自我超越精神。在了解楊靖宇如何在極端困難的條件下仍然堅持戰斗和犧牲自我的故事中，學生可以學習到自我超越的重要性，明白在任何環境下都應保持積極的態度，追求更高的目標。

三、楊靖宇精神融入大學思政課程教育的策略

（一）結合真實事跡，深刻領悟楊靖宇精神內涵

在課堂上結合楊靖宇的真實事跡，通過案例分析的方式，使學生深刻理解楊靖宇精神的內涵和價值。一方面，系統地介紹楊靖宇將軍的生平和抗日斗爭中的重要事跡。在思政課程中，教師可以詳細講述楊靖宇的成長背景、加入革命的過程、在東北抗日聯軍中的英勇表現以及他的英勇犧牲等。通過這些真實的故事，學生可以更直觀、更生動地了解到楊靖宇將軍的革命經歷和英雄事跡，從而深刻領悟到楊靖宇精神的內涵［3］。另一方面，利用案例分析的方式，深入探討楊靖宇精神的具體表現和價值。教師可以選取楊靖宇生平中的具體事件，如他在特別艱難的環境下如何堅持抗戰、如何關心部下和人民等，通過這些具體案例分析，引導學生討論和思考楊靖宇精神的意義，以及如何在自己的學習和生活中體現這種精神。此外，可結合多媒體資料，增強教學效果。為了使學生更加直觀地理解楊靖宇精神，教師可以使用相關的紀錄片、電影片段、歷史照片等多媒體資料，增強學生的學習興趣和沉浸感。通過有效地將楊靖宇精神融入大學思政課程教育，使學生深刻理解楊靖宇精神的內涵和價值，從而在思想上得到啟迪和提升。

（二）組織主題討論，解析楊靖宇精神當代意義

組織學生進行主題討論和研討，鼓勵學生就楊靖宇精神在當代的實際意義展開深入思考和交流。首先，設計和組織以楊靖宇精神為主題的討論和研討活動。這些活動可以是課堂上的小組討論，也可以是校園內的研討會或講座。在這些活動中，教師或專家可以首先對楊靖宇的生平事跡和精神內涵進行簡要介紹，為學生提供討論的基礎。其次，鼓勵學生深入探討楊靖宇精神在當代社會的應用和意義。學生可以圍繞如何將楊靖宇精神應用于當前的國家建設、社會發展、個人成長等方面展開討論。例如，探討在面對學習和生活中的困難時，如何體現楊靖宇的堅持和勇敢精神。再次，鼓勵學生從不同角度解讀楊靖宇精神。學生可以從歷史、文化、政治等多個角度出發，分析楊靖宇精神對當代青年的啟示。多角度的探討有助于學生形成全面的認識，并能夠激發學生的思考和創新。最后，引導學生將楊靖宇精神與自己的實際經歷相結合，進行反思和實踐。學生可以通過撰寫心得體會、參與志愿服務活動或開展社會實踐等方式，將楊靖宇的精神融入自己的行動中。結合實踐的討論和學習方式，能夠使學生更加深刻地理解楊靖宇精神的當代價值，并將其應用于實際生活。大學思政課程可以有效地引導學生就楊靖宇精神在當代的意義進行深入思考和交流，從而更好地理解和傳承這種寶貴的精神財富［4］。

（三）開展實踐活動，實踐體驗與感知楊靖宇精神

通過組織紅色教育基地參觀、模擬革命歷史情景等活動，讓學生在實踐中體驗和感悟楊靖宇精神。其一，組織學生參觀紅色教育基地。例如，帶領學生前往駐馬店地區的相關紅色教育基地，如革命紀念館、舊址或戰場。在這些地方，學生可以直觀地了解革命歷史，接觸到楊靖宇將軍和其他革命先烈的真實事跡，通過親身體驗，讓學生更加深刻地感受到革命精神的偉大和革命先烈犧牲的意義。其二，模擬革命歷史情景，進行角色扮演或實景再現。通過模擬楊靖宇在抗日戰爭中的重要事件或情景，讓學生親身參與，扮演楊靖宇或其他革命人物的角色，可以使學生更加深入地理解和感悟楊靖宇精神。這種方法能夠激發學生的情感共鳴，使學生在模擬活動中更加深刻地理解革命精神的內涵。其三，結合實踐活動開展討論和反思。在實踐活動結束后，組織學生進行討論、分享和反思，鼓勵學生表達在活動中的感受、體會和認識，鞏固學生對楊靖宇精神的理解，促進學生將所學的精神應用于自己的思考和生活實踐中。其四，鼓勵學生將所學的楊靖宇精神運用到日常生活和社會實踐中。通過志愿服務、社區活動、學術研究等方式，學生可以將楊靖宇的堅持不懈、無私奉獻的精神應用到具體行動中，從而在實踐中學習和傳承這種寶貴的精神。通過實踐活動，楊靖宇精神將不僅僅停留在理論學習層面，更能夠被學生在實踐中體驗、感悟和內化，從而有效地增強思政課程的教育效果。

（四）促進跨學科融合，多維度滲透楊靖宇精神

將楊靖宇精神與不同學科課程內容相結合，使其貫穿于法律、歷史、文學、哲學等課程中，結合各類課題研究與研討會，實現楊靖宇精神的多維度滲透。第一，將楊靖宇精神融入不同學科的教學中。例如，在歷史課程中，可以詳細講解楊靖宇在中國近現代史中的作用和意義；在法律課程中，可以探討楊靖宇的行為對法律和正義的貢獻；在文學課程中，可以分析以楊靖宇為主題的文學作品，探討其在文學中的表現和影響；在哲學課程中，則可以討論楊靖宇精神與社會主義核心價值觀的關聯。第二，開展跨學科的研究項目或課題。鼓勵學生在不同的學科背景下，對楊靖宇精神進行研究，探索其在不同領域的應用和影響。跨學科的研究不僅能夠幫助學生從多個角度理解楊靖宇精神，還能夠激發學生的創新思維和批判性思考。第三，舉辦跨學科的講座和研討會?？梢匝垰v史學家、法學專家、文學評論家等不同領域的專家學者，就楊靖宇精神在各自領域的應用和意義舉辦講座和交流，幫助學生從不同的學術視角深入了解楊靖宇精神，增強對其全面認識［5］。第四，鼓勵學生在作業和論文中融入楊靖宇精神的分析。在各學科的課程作業或論文中，教師可以引導學生將楊靖宇精神與課程內容相結合，進行深入分析和探討，使學生在學習各學科知識的同時，也能夠深入理解和實踐楊靖宇精神。楊靖宇精神在大學課程中的跨學科融合和多維度滲透，使學生在不同學科學習中都能接觸和領悟到楊靖宇精神，達到全面教育的目的。

結語

綜上所述，將楊靖宇精神融入思政教育不僅能夠激發學生的愛國熱情和社會責任感，還能促進學生綜合素質的全面提升。高校應持續推進楊靖宇精神的教育實踐，創新教學內容和方法，加強與學生實際需求的結合，確保楊靖宇精神在新時代繼續發揮其獨特的教育價值。通過這樣的努力，培養出更多具有理想信念、道德情操和社會責任感的優秀青年，為國家的發展和社會的進步作出貢獻。

參考文獻：

［1］王鳴暉，周亞峰.吉林省紅色文化融入高校思想政治教育現實路徑研究［J］.現代教育科學，2023，（06）：92-98.

［2］李鵬.地方高校紅色育人體系構建策略研究——以新時代楊靖宇精神為視角［J］.通化師范學院學報，2023，44（05）：83-88.

［3］曲向東.奮力譜寫紅色教育事業高質量發展新篇章［J］.新長征，2023，（02）：62-63.

［4］程東梅.楊靖宇精神在高中思想政治教育中的滲透研究［J］.吉林廣播電視大學學報，2021，（04）：158-160.

［5］尹桂平，郭秀梅，黃磊.紅色教育滲入“信息檢索”課堂的探索［J］.吉林醫藥學院學報，2020，41（02）：155-156.