古典詩詞對高職學生愛情觀教育的影響研究

摘 要：中國古典詩詞是中華民族傳統文化的重要組成部分，是中華民族文化的瑰寶。古典詩詞內涵豐富，形式多樣，蘊含了深刻的人生道理和思想情愫，其中諸多對于愛情理念的闡述代表了中華民族樸素的婚姻觀和愛情理念，對于當代年輕人的愛情觀也具有引導作用。本文通過古典詩詞對于當代高職學生愛情理念的意義進行分析，并針對高職學生戀愛中常見的問題進行剖析，給出合理化引導，目的在于培育高職學生正確的戀愛觀，促進高職學生身心全面發展。

關鍵詞：古詩詞；高職學生；愛情理念

中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0046-03

作者簡介：楊麗娜（1977.12— ），女，俄羅斯族，新疆維吾爾自治區烏魯木齊人，碩士研究生，講師，研究方向：兒童文學、戲劇教育。

基金項目：烏魯木齊職業大學2022年校級課題三全育人專項“習近平引用中國古典詩詞對高職院校育人的啟示研究—以烏魯木齊職業大學為例”（項目編號：ZSXY22004）。

引言

中國古典詩詞內涵豐富，其中蘊含的愛情思想也是較為豐富，利用古典詩詞中關于愛情的闡述可以對高職學生進行有效的愛情引導，充分發揮其教育意義，促進當代年輕人以正確的態度和觀念對待愛情，這對于社會的發展是具有積極意義的。

一、中國古典詩詞中的愛情觀念

（一）浪漫愛情觀

古典詩詞中，許多詩人在描述愛情時，表現出了濃厚的浪漫情懷。如《長恨歌》中，“天生麗質難自棄，一朝選在君王側”的詩句，展示了楊貴妃與唐玄宗之間深厚的愛情。又如《釵頭鳳·世情薄》中的“相思似海深，舊事如天遠”，表達了詩人對愛情的無盡思念。這些詩詞傳達了浪漫愛情的美好，有助于高職學生樹立積極的愛情觀。

（二）忠誠愛情觀

古典詩詞中，忠誠是愛情的重要品質。如《離騷》中，“愿君子長以盈，恐力士長以空”的詩句，表達了詩人對愛情的忠誠。再如《蝶戀花·庭院深深深幾許》中的“忍將舊愁，付與新愁共”，透露出詩人對忠誠愛情的向往。這些詩詞教育高職學生，愛情需要忠誠，才能長久。

（三）道德愛情觀

古典詩詞強調愛情中的道德品質。如《詩經·關雎》中的“窈窕淑女，君子好逑”，表達了愛情中的道德要求，傳達了愛情需要責任與道德的觀念。這些詩詞使高職學生認識到，愛情不僅僅是兩個人的事情，還關系到家庭、社會，應當積極承擔責任。

二、古典詩詞在高職學生愛情理念引導中的意義

（一）提升愛情品味

古典詩詞中豐富的愛情觀念，對高職學生提升愛情品味具有重要的啟示作用。在現代社會，許多年輕人對愛情的理解過于膚淺，往往將之等同于浪漫和激情。古典詩詞中的愛情觀念卻告訴我們，愛情并非只是淺層次的情感體驗，而是包含著深厚的文化底蘊和人生哲理。首先，通過學習古典詩詞，高職學生可以了解到愛情的本真含義。在我國古代詩詞中，愛情往往與忠貞、忠誠、責任等美好品質緊密相連。如《長恨歌》中對唐玄宗與楊貴妃的愛情描繪，展示了愛情中的執著與堅貞［1］。

（二）塑造健全人格

古典詩詞，是我國悠久文化底蘊的重要組成部分，其中所蘊含的愛情智慧，無疑為高職學生們塑造健全的人格提供了有力的指導。首先，古典詩詞中描繪的愛情觀念，可以幫助高職學生們樹立正確的愛情觀。在古典詩詞中，愛情是純潔、美好、崇高的，這種觀念與現代社會所提倡的愛情觀不謀而合；其次，古典詩詞中蘊含的愛情智慧，有助于高職學生們培養良好的情感素質。古典詩詞中的愛情，常常表現出深厚的情感、真摯的付出和寬容的理解。

（三）促進情感教育

古典詩詞在高職學生愛情理念引導中的意義，不僅體現在對愛情觀念的塑造，還在于它能促進學生的情感教育。在這個快節奏的時代，古典詩詞作為我國傳統文化的重要組成部分，具有獨特的價值。通過學習古典詩詞，學生可以感受到詩人對愛情的真摯情感，從而培養自己的情感表達能力。這一點在當今社會尤為重要，因為隨著科技的發展，人們越來越依賴于電子產品進行溝通，導致面對面的情感交流逐漸減少。古典詩詞的學習，為學生提供了一個窗口，讓他們能夠體會到古代詩人如何用文字表達深情厚誼，進而提高自己的情感表達能力。此外，古典詩詞中強調的道德品質、忠誠精神等，有助于培養學生健康向上的情感態度。在現代社會，很多人在面對愛情時容易受到誘惑，迷失自我［2］。

三、高職學生戀愛中常見的問題

（一）情感依賴過于嚴重

當下高職學生群體中的戀愛現象日益普遍，越來越多的年輕人在這個階段選擇了尋找人生的另一半。然而戀愛過程中的一個問題越來越引起人們的關注，那就是情感依賴。不少學生在戀愛中過于依賴對方，導致自己失去獨立性和個人空間，這種情況往往容易引發雙方矛盾不斷，甚至對學業和日常生活產生負面影響。情感依賴是指一個人在戀愛中過于依賴對方的情感支持，以至于自己的情感需求完全由對方來滿足。這種依賴會讓一個人的生活變得極度依賴另一個人的存在，從而失去自我。產生這種情感依賴的原因一方面這與他們正處于青春期發育階段有關，這個階段的年輕人對情感的需求更加強烈。另一方面隨著社會觀念的轉變，戀愛觀念也發生了變化，許多年輕人認為在校園內談戀愛是正常現象，這也使得情感依賴問題更加突出［3］。

（二）溝通不足導致的誤會

在戀愛關系中，高職學生往往因為溝通不足而遇到各種問題。這些問題可能包括忽視對方的需求、對對方言行的誤解等。溝通是戀愛關系中至關重要的一環，它如同橋梁一般，連接著雙方的心靈。只有通過有效的溝通，才能讓彼此更好地了解、信任和支持。忽視對方的需求是高職學生在戀愛中常見的問題。每個人都是獨立的個體，擁有自己的情感需求。在戀愛關系中，我們需要關注對方的需求，尊重他們的感受。這意味著要傾聽對方的想法，關心他們的生活，以及在關鍵時刻給予關愛和支持。忽視對方的需求，容易導致感情疏遠，甚至引發矛盾和沖突。

（三）戀愛關系中的不平衡

在我國的高職院校中，戀愛關系無疑是學生們關注的焦點話題。青少年正處于情感的探索階段，戀愛關系中的權力不平衡現象尤為引人關注。這種現象體現在戀愛關系中，主要表現為一方過度付出，而另一方則毫無愧疚地接受。如果不加調整，這種不平衡的關系將對戀愛穩定性構成嚴重威脅。首先，這種現象往往出現在戀愛雙方在情感、經濟、時間等方面的投入不對等。在這種情況下，付出較多的一方可能會產生心理壓力，而接受的一方則可能變得過于依賴或漠視對方的感受。這種不平衡的關系可能導致雙方在感情中的地位逐漸拉大，最終威脅到戀愛的穩定性。

（四）戀愛中的心理壓力

戀愛，這個充滿著甜蜜和溫馨的字眼，本應是每個人生活中的一道美麗風景。然而在當今的高職學生群體中，戀愛過程并非總是如想象中那般美好。許多學生在戀愛中面臨著種種心理壓力，這些問題嚴重影響了他們的情感生活和心理健康。這些壓力主要來源于對戀愛結果的擔憂、對分手的恐懼、對戀愛對象的期望過高以及戀愛與學業、事業的平衡等方面。首先，對于戀愛結果的擔憂是許多高職學生面臨的最大壓力。他們擔心戀愛關系無法長久，擔憂雙方在未來的生活中不能相互扶持。這種擔憂使他們在戀愛中過于緊張，容易對另一半產生不必要的猜忌和懷疑，從而導致戀愛關系的緊張；其次，分手恐懼也是高職學生戀愛中的一大心理壓力。面對感情變故，他們害怕承受失去對方的痛苦，擔心自己無法走出失戀的陰影。這種恐懼使他們在戀愛中過于小心翼翼，生怕觸碰到任何可能引發分手的導火索。

四、古典詩詞在高職生愛情教育中的策略方法

（一）融入課程，引導學生正確理解愛情的意義

為了將古典詩詞融入高職愛情教育中，教育工作者需對課程進行精心設計，將古典詩詞與愛情觀念相結合。首先，精選古典詩詞中的愛情名篇。教師可以從我國豐富的古典詩詞庫中挑選出具有代表性的愛情詩篇，如《長恨歌》《釵頭鳳·世情薄》等。這些作品既具有很高的藝術價值，又能體現古代愛情觀念。通過學習這些詩篇，學生可以感受到古典詩詞的魅力，從而更好地理解愛情的意義；其次，介紹詩人的情感經歷。每個詩人都有其獨特的情感歷程，這使得他們的作品充滿了個性化的情感表達。教育工作者可以結合詩人的生平事跡，為學生講述他們的愛情故事，如白居易與湘靈、陸游與唐婉等。通過這些故事，學生可以更加深入地理解詩人的內心世界，進而體會古典詩詞中所蘊含的愛情觀念。再次，分析作品中所體現的愛情觀。古典詩詞中的愛情觀念既有共同之處，也有獨特之處。共同之處在于，古人同樣強調真愛至上、忠誠專一等價值觀。獨特之處在于，古代愛情觀受到封建禮教的影響，表現出一定程度的保守性。教育工作者可以從作品出發，引導學生探討古代愛情觀的演變過程，以及其中蘊含的道德倫理觀念［4］。

（二）創設情境，激發學生認識正確的愛情觀

在教育實踐中，教師可以運用多元化的教學手段，為學生營造一個沉浸式的學習環境，讓他們深入地理解和感受古典詩詞中所描繪的美好愛情。首先，組織學生進行詩詞朗誦活動。通過朗誦，學生可以感受到古典詩詞的韻律美和文字韻味，進一步體會到詩人在創作過程中所表達的情感。在朗誦活動中，教師可以引導學生關注詩詞中的愛情元素，如描繪人物的內心世界、表達情感的手法等，從而使學生在朗誦中感受到愛情的美好；其次，開展角色扮演活動。教師可以讓學生選取古典詩詞中具有代表性的角色，如《紅樓夢》中的賈寶玉和林黛玉，通過角色扮演的方式，讓學生置身于故事情節之中，親身體驗古典愛情故事的曲折與美好。這樣既能激發學生對古典詩詞的興趣，也有助于提高他們的審美情趣。再次，對比分析古典詩詞與現代愛情觀念的差異。教師可以引導學生從歷史文化的角度審視古典詩詞，理解不同時期的愛情觀。通過對比分析，學生可以認識到古典詩詞中所表達的愛情具有其獨特的美學價值和歷史意義，從而激發他們對古典詩詞的熱愛。最后，將古典詩詞教學與其他學科相結合。例如，在語文課上教授古典詩詞時，可以邀請音樂、舞蹈等專業教師共同授課，讓學生從多角度、全方位地感受古典詩詞的魅力［5］。

（三）開展活動，引導學生建立正確的愛情觀

我國的古典詩詞博大精深，其中尤以愛情主題的詩詞為人們所津津樂道。為了讓廣大青年學生更深入地感受到古典詩詞的魅力，學校可以舉辦一系列與詩詞和愛情主題相關的活動，以豐富學生的課外生活，提升他們的審美情趣，進一步塑造他們正確的愛情觀。首先，學校可以舉辦詩詞講座，邀請知名專家和學者進行講解。這些講座不僅可以讓學生了解到古典詩詞的深厚底蘊，還可以讓他們感受到詩詞中蘊含的豐富情感。通過聆聽講座，學生可以學會如何欣賞詩詞，如何從詩詞中領略愛情的美妙。此外，講座還可以引導學生正確理解愛情，讓他們認識到愛情不僅僅是浪漫和激情，更是一種責任和擔當；其次，學校可以組織愛情主題的征文比賽。這項比賽可以激發學生的創作熱情，讓他們以古典詩詞為載體，表達自己對愛情的理解和感悟。通過參與比賽，學生可以將學到的詩詞知識運用到實際中，進一步體會到古典詩詞的魅力。同時，征文比賽還可以讓學生在創作過程中反思自己的愛情觀，促使他們更加珍視愛情，理性對待感情。此外，學校還可以舉辦詩詞創作活動，鼓勵學生嘗試自己創作詩詞。在創作過程中，學生可以更深入地了解詩詞的格律和韻味，體驗到古典詩詞的美。通過自己的創作，學生可以將內心的情感表達得更加淋漓盡致，進一步提升自己的審美情趣［6］。

（四）強化師資，提升情感教育的師資質量

古典詩詞在我國歷史悠久，內涵豐富，其中的愛情主題更是不可或缺的一部分。它以其獨特的韻味和表達方式，描繪了人們對愛情的向往、思念、執著和感慨。將古典詩詞融入愛情教育中，不僅能提升學生的文化素養，更能引導他們樹立正確的愛情觀念。因此，高職院校應當充分發揮古典詩詞的作用，加強師資隊伍建設，提升愛情教育的質量。首先，高職院校應當重視教師古典詩詞素養的培養。這不僅要求教師掌握古典詩詞的基本知識和技能，還要能夠深入挖掘古典詩詞中的愛情主題，理解其內涵和價值。教師需要通過不斷學習和實踐，提升自己的古典詩詞修養，從而能夠更好地引導學生欣賞、理解和創作古典詩詞；其次，教師需要具備一定的教育心理學知識，以便將古典詩詞與學生實際相結合，為學生提供有針對性的愛情觀念指導。在愛情教育中，教師要善于運用古典詩詞中的愛情觀念，引導學生正確看待和處理愛情中的問題。同時，要關注學生的心理發展，根據不同年齡階段的特點，為學生提供適合的愛情教育內容。此外，高職院校還應當注重教材建設和課程設置。選用具有代表性的古典詩詞作品，結合現代愛情觀念，編寫具有時代特色和實用性的教材。在課程設置上，要將古典詩詞教育與愛情教育有機結合，讓學生在欣賞古典詩詞的同時，樹立正確的愛情觀。最后，要加強教學方法和手段的創新。可以運用多媒體、網絡等現代教育技術，將古典詩詞與現實生活相結合，讓學生在形象、生動的教學環境中感受古典詩詞的魅力，從而更好地接受愛情教育。

結語

將古典詩詞融入高職學生的愛情觀教育，有助于培養他們正確的戀愛觀、價值觀和人生觀，促進身心健康發展。教育者應充分挖掘古典詩詞中的愛情教育資源，將之與現實生活相結合，引導高職學生樹立正確的愛情觀念，為他們的健康成長奠定堅實基礎。

參考文獻：

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