從“被讀書”到“要讀書”

每每翻開班級相冊，看到的都是孩子們一張張笑臉，教室里、操場上、舞臺前，孩子們神采飛揚，充滿自信。看著這些笑臉，我的心態也由“雙減”政策剛頒布時的焦慮，變為現在的平靜。

從孩子讀一年級開始，我就希望孩子能抓住課余時間多吸收一些知識，周末課外班，奧數、作文、英語一樣都不敢落下。看著悶悶不樂的孩子，我很多次想放棄，但一想到我停下了，而別人還在不斷奔跑，我就焦慮不已。

2021年“雙減”政策的頒布實施，猶如一束光照亮了我。學校更加重視培養孩子們的身體素質和心理素質，限時作業在學校延時班已經完成，課余有了更多自由支配的時間，親子共處時間越來越多。“今天在學校參加了我最喜歡的社團活動，老師夸我做的鴨子跟真的一樣”“今天體育課雖然累一點，但是特別開心”，每天晚飯后，全家人一邊散步，一邊聽著孩子講述校園的美好生活，其樂融融。這不僅鍛煉身體，增進親子關系，同時也讓家長了解孩子當下的心理狀態。聊天中，我感受到學校的教育理念在不斷變化，孩子的身體素質不斷提升，興趣愛好得到更好的培養。

為了豐富孩子的課余生活，更好發揮她的特長，我們把之前的奧數、英語等課程改為她最感興趣的美術。平時看到喜歡的圖片，孩子會認真臨摹并興高采烈地拿給我看；在學校舉行的各類繪畫、手抄報制作等比賽中，孩子屢屢獲獎。看著孩子驕傲的神色，我欣喜不已。

蘇霍姆林斯基說過，每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗自己的人格。教育孩子的過程，就是一個不斷學習、不斷改進的過程。“雙減”后，我們發現教育孩子變得輕松了。這幾年，孩子的閱讀時間得到充分的保障，由之前帶著任務“被讀書”，到現在主動“要讀書”。晚上，我和孩子各自捧著書，在柔和的燈光下閱讀，家里充滿書香。在日積月累的閱讀中，我的心態慢慢變得平和，親子關系也越來越和諧。

陪伴，也許是我們能給孩子的最好的童年禮物。“雙減”減輕了孩子的作業負擔和校外培訓負擔，給我們帶來更多親子相伴的時間。教育不是把桶裝滿，而是把火點燃。我相信，在校家社協同育人背景下，教育者共同努力，孩子們的童年將充滿更多歡聲笑語。

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