“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下智能手機(jī) 在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐與研究

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展背景下，中職教育逐漸實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合。圍繞中職英語(yǔ)教學(xué)中智能手機(jī)的應(yīng)用，本文先針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下智能手機(jī)對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)的意義。在此基礎(chǔ)上，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行具體說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；智能手機(jī)；中職英語(yǔ)；實(shí)踐與研究

作者簡(jiǎn)介：彭定娟，合浦縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

智能手機(jī)的普及以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為中職教育帶來(lái)了巨大的變革動(dòng)力，也為提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供了新的途徑。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求發(fā)生了很大的變化。在智能手機(jī)的輔助下，學(xué)生更加注重個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及便捷、高效的學(xué)習(xí)資源獲取。此外，智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，也有助于滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生帶來(lái)更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下背景智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，隨著智能手機(jī)的普及和功能的不斷豐富，越來(lái)越多的中職學(xué)生開(kāi)始使用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。一方面表現(xiàn)為智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用形式日益多樣化。例如，利用智能手機(jī)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、微課學(xué)習(xí)等，這些新型學(xué)習(xí)方式逐漸成為中職英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分；另一方面表現(xiàn)為智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用深度不斷加強(qiáng)。越來(lái)越多的教師開(kāi)始嘗試將智能手機(jī)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，以提高教學(xué)效果，如利用智能手機(jī)進(jìn)行課堂互動(dòng)、布置作業(yè)、評(píng)價(jià)反饋等。

盡管智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題。在學(xué)生層面，部分學(xué)生在使用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，容易沉迷于其他娛樂(lè)功能，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機(jī)，避免分心。在教師層面，部分教師在教學(xué)中對(duì)智能手機(jī)的應(yīng)用僅停留在表面，缺乏深入的研究和實(shí)踐。這導(dǎo)致智能手機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用效果未能達(dá)到預(yù)期，需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索，提高智能手機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下背景智能手機(jī)對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展

智能手機(jī)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生的多元學(xué)習(xí)需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，智能手機(jī)可以為學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如音頻、視頻、圖片等，有助于教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，助力個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。此外，學(xué)生可以利用智能手機(jī)隨時(shí)隨地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

智能手機(jī)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自我管理能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，智能手機(jī)使得中職英語(yǔ)教學(xué)不再局限于課堂，學(xué)生可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還可以利用智能手機(jī)自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度等，更好地管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（三）優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程

智能手機(jī)可以收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)形式，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)策略，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。同時(shí)，智能手機(jī)可以為學(xué)生搭建協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。教師可以利用智能手機(jī)進(jìn)行在線答疑、布置作業(yè)等，提高教學(xué)效果。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

智能手機(jī)對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)的影響是廣泛且深遠(yuǎn)的，教師需要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際調(diào)整智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐策略。為此，教師可以基于教學(xué)輔助的原則來(lái)明確智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的作用，并且積極拓展互聯(lián)網(wǎng)資源，圍繞智能手機(jī)的應(yīng)用豐富中職英語(yǔ)教學(xué)模式。教師也可以充分發(fā)揮智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建基于教學(xué)需求的交流平臺(tái)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)手機(jī)的合理應(yīng)用。此外，教師還可以通過(guò)智能手機(jī)拓展英語(yǔ)作業(yè)形式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（一）基于教學(xué)輔助，定位手機(jī)職能

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，智能手機(jī)作為一種重要的現(xiàn)代教育技術(shù)工具，符合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展趨勢(shì)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，智能手機(jī)可以為教師和學(xué)生提供在線課程、學(xué)習(xí)軟件、電子書(shū)籍等豐富的學(xué)習(xí)資源。教師可以利用智能手機(jī)進(jìn)行課堂管理、學(xué)生簽到、作業(yè)批改等，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。學(xué)生可以利用智能手機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。此外，智能手機(jī)可以為教師提供實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

例如，在“Health and fitness”一課的教學(xué)中，教師可以發(fā)揮智能手機(jī)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。為此，在課前準(zhǔn)備階段，教師可以利用智能手機(jī)收集與健康和健身相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，也可以利用智能手機(jī)為學(xué)生推送課前預(yù)習(xí)任務(wù)，如觀看“The Importance of Health and Fitness”的英語(yǔ)視頻，使學(xué)生對(duì)本課主題有一個(gè)初步了解；在課堂教學(xué)階段，教師可以利用智能手機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“Talks — The Power of Exercise”語(yǔ)境。也可以利用智能手機(jī)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如參與討論的情況、完成任務(wù)的情況等，并進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；在課后鞏固階段，教師可以利用智能手機(jī)布置課后作業(yè)，向?qū)W生分享“Regular Exercise and Its Benefits”主題相關(guān)的閱讀內(nèi)容與本課的教學(xué)課件。學(xué)生也可以利用智能手機(jī)進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，如查閱與健康和健身相關(guān)的英語(yǔ)資料，提高自己的英語(yǔ)水平。

（二）拓展互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)上有大量的英語(yǔ)教學(xué)資源，教師可以從英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等方面進(jìn)行教學(xué)資源的拓展，并利用這些資源豐富中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們提高英語(yǔ)技能。通過(guò)智能手機(jī)，教師可以將各類教學(xué)資源整合到英語(yǔ)教學(xué)中，方便學(xué)生獲取這些資源。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)資源還可以幫助教師優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)模式更加貼近實(shí)際，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生也可以將自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)分享到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的便捷共享。

例如，在“Volunteer Work”一課的教學(xué)中，智能手機(jī)可以幫助教師從互聯(lián)網(wǎng)中拓展英語(yǔ)教學(xué)資源，以此來(lái)豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。比如，利用智能手機(jī)，教師可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師可以先收集與志愿者工作相關(guān)的信息資源，如English learning websites、E-books、Instructional videos等。然后通過(guò)手機(jī)向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，作為課堂教學(xué)的有效延伸，幫助學(xué)生在課前了解本課的教學(xué)主題。同時(shí)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)拓展在線英語(yǔ)測(cè)試和評(píng)價(jià)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用這些資源評(píng)估自己的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)效果，為課堂教學(xué)提供參照。在課堂教學(xué)階段，教師則可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行針對(duì)性講解，如，圍繞“I'd like to be a volunteer at a rural elementary school in Gansu Province.I major in Elementary Education in a university ...”等句子進(jìn)行解析。

（三）發(fā)揮智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建實(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)與智能手機(jī)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)整體效能的提高。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，實(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)可以為教師和學(xué)生提供實(shí)時(shí)在線溝通的渠道，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)實(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)，教師可以及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行課后輔導(dǎo)，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地向教師提出問(wèn)題。同時(shí)，智能手機(jī)可以記錄學(xué)生交流互動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生可以在交流結(jié)束后進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。實(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)還包含群組交流、文件傳輸?shù)裙δ埽處熆梢葬槍?duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)制作成微課，并發(fā)送給學(xué)生，便于學(xué)生課后觀看學(xué)習(xí)。

例如，在“Ancient civilization”一課的教學(xué)中，教師可以利用智能手機(jī)上的微信、QQ等軟件構(gòu)建實(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。為此，教師可以在班級(jí)微信群或QQ群中發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生利用智能手機(jī)查閱與古代文明相關(guān)的資料。學(xué)生可以在群內(nèi)提問(wèn)、討論，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生通過(guò)微信或QQ群圍繞本課相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)討論和交流，如“What are the major ancient civilizations in the world？ How did the development of ancient civilizations in science， art， philosophy， etc， affect human history？”等。學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教師可以隨時(shí)參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探究古代文明。此外，教師可以設(shè)計(jì)一些與古代文明相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，如制作historical event的思維導(dǎo)圖、拍攝關(guān)于ancient civilization的微課、微視頻等。學(xué)生可以利用智能手機(jī)完成這些任務(wù)，并通過(guò)微信或QQ群分享自己的成果，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合理應(yīng)用手機(jī)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，智能手機(jī)具有便攜性，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用智能手機(jī)在課間、課后、課外等時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這種自主化學(xué)習(xí)方式可以充分利用學(xué)生的碎片時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。智能手機(jī)教學(xué)優(yōu)勢(shì)則為英語(yǔ)教學(xué)提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生可以利用智能手機(jī)隨時(shí)隨地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生突破時(shí)間和空間限制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。此外，學(xué)生通過(guò)自主安裝各類學(xué)習(xí)App，可以在智能手機(jī)上進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)、在線測(cè)試、觀看微課教學(xué)視頻等，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

例如，在“Invention and innovation”一課的教學(xué)中，學(xué)生可以利用智能手機(jī)展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)手機(jī)的合理應(yīng)用。比如，學(xué)生可以安裝一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)App，如“Fluent speaking”“Hello Talk”等。這些應(yīng)用App提供了豐富的口語(yǔ)練習(xí)素材和實(shí)時(shí)語(yǔ)音識(shí)別功能，幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。學(xué)生還可以通過(guò)微信、QQ等與同學(xué)、教師進(jìn)行語(yǔ)音聊天，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)；又如，學(xué)生可以使用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。此外，還可以安裝一些英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練App，如“聽(tīng)力酷”“喜馬拉雅”等，進(jìn)行有針對(duì)性的聽(tīng)力訓(xùn)練。此外，學(xué)生可以使用智能手機(jī)閱讀英語(yǔ)文章、書(shū)籍等，提高英語(yǔ)閱讀能力。例如，圍繞本課主題，對(duì)“The invention of the telephone”“The development of mobile phones”等文章展開(kāi)閱讀，學(xué)生可以分享自身的閱讀體驗(yàn)與心得體會(huì)。

（五）豐富作業(yè)形式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

利用智能手機(jī)進(jìn)行作業(yè)布置，可以豐富作業(yè)形式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下中職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的重要方向。一方面，通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行作業(yè)布置，教師可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的作業(yè)，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性；另一方面，教師可以利用智能手機(jī)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性和實(shí)踐性的作業(yè)，如拍攝英語(yǔ)微視頻、制作英語(yǔ)海報(bào)、進(jìn)行英語(yǔ)調(diào)查等作業(yè)形式，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

例如，在“Green Earth”一課的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用智能手機(jī)，完成視頻拍攝作業(yè)或錄制語(yǔ)音作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)體驗(yàn)。比如，學(xué)生可以利用智能手機(jī)錄制與綠色地球相關(guān)的短視頻，如環(huán)保公益廣告、微電影等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以鍛煉英語(yǔ)劇本編寫(xiě)、導(dǎo)演和表演能力。又如，錄制語(yǔ)音作業(yè)，教師可以提供一些討論話題，如“What environmental protection measures do you think can be implemented in daily life？What effects do you think climate change has on the Earth？”等。在錄制過(guò)程中，學(xué)生可以鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。錄制完成后，學(xué)生可以將語(yǔ)音作業(yè)分享到班級(jí)群，教師和同學(xué)可以給予評(píng)價(jià)和建議。此外，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地了解自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)自信心。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，將智能手機(jī)應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)中，是中職英語(yǔ)教學(xué)的改革發(fā)展方向。通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)，可以豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和需求，合理地在教學(xué)中應(yīng)用智能手機(jī)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

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