構建充滿活力的英語大課堂

摘 要：活力英語大課堂是指鮮活、生動、高效、富有活力和創造性的英語課堂。本文探討了構建充滿活動的農村小學英語大課堂的方法，分析了構建活力課堂的現實意義，包括促進師生互動、提高學生的口語表達能力以及增強學生的學習積極性。具體課堂教學措施包括激發學生的學習興趣、建立平等和諧的師生關系、設置游戲活動以及開展多樣化教學活動等。這些措施有望提升農村小學英語課堂教學效果，增強師生互動，提升學生英語學習積極性，為提高英語教學質量提供有力支持。

關鍵詞：農村小學英語；課堂教學；高效教學策略

作者簡介：王燕， 平涼市崆峒區白水鎮白水小學。

傳統的單向教學模式已經無法滿足當前學生的學習需求。全球化發展背景下，英語作為國際通用語言，學生需要具備流利的口語表達能力和跨文化溝通技巧。因此，探討如何高效開展農村小學英語課堂教學成為當務之急。通過引入互動式教學模式，教師可以更好地激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，培養學生的口語表達能力，提升學生綜合素養等，有助于學生更主動地參與課堂學習，提升學習效果，同時也為學生未來的學習和職業發展打下堅實基礎。因此，探究農村小學英語活力課堂的構建策略具有重要的實際意義。

一、構建農村小學英語活力課堂的現實意義

（一）促進師生互動，拉近師生關系

構建活力英語課堂，有助于促進師生有效互動，建立親近的師生關系。在一個有活力的課堂環境中，學生更容易感到自己被尊重和關心，而教師也更容易理解學生的學習需求和興趣。這種親近的師生關系能夠提升學生的學習積極性，使學生更愿意參與課堂活動，提出問題以及表達自己的看法。其次，構建活力課堂有助于提高學生的英語口語表達能力，因為學生在與教師和同學的對話中不斷練習和運用英語。最重要的是，這種互動教學方式能夠激發學生對英語學習的濃厚興趣，因為學生感受到了英語的實用性和溝通能力的提升，從而更加積極地投入到學習中。因此，促進師生互動，建立親近的師生關系，也是實現更高質量英語教學的關鍵。

（二）提高學生的英語口語表達能力

提高學生的英語口語表達能力在小學英語課堂教學中具有顯著的現實意義。口語表達是英語學習的核心，而構建活力課堂為學生提供了實踐和運用語言的機會，能夠有效培養學生的口語表達技能。通過積極參與課堂互動，學生能夠自信地運用英語進行對話、提問和回答問題，不僅提高了學生的口語表達流利度，還增強了語言表達的準確性。良好的口語表達能力有助于學生更好地溝通，提升跨文化交際能力。英語是國際通用語言，在全球化背景下，提高學生的英語口語表達能力將使學生更有競爭力。因此，構建英語活力課堂，特別是以提高學生的英語口語表達能力為目標，不僅是英語教學的迫切需求，也是為學生提供更廣闊的發展路徑的有效手段。

（三）增強學生的英語學習積極性

積極的學習態度是學習成功的基石，而通過構建活力課堂，教師可以激發學生的學習興趣，使學生更加熱衷于學習英語。首先，英語活力大課堂為學生提供了表達自己的機會，從而提高學生學習的主動性。此外，通過構建活力課堂，學生可以運用英語來解決實際問題，這種實踐體驗能夠讓學生感受到英語學習的實用性，從而更有學習動力。另外，活力課堂還可以調動學生的學習興趣，使學習過程充滿趣味性。活力課堂可以通過開展游戲、小組討論和創設情境等方式進行構建，這有助于培養學生對英語學習的積極情感。這不僅有助于提高學生的學習動力，還有助于學生形成持續學習的習慣，為學生之后的英語學習奠定堅實的基礎。因此，構建英語活力課堂，特別是增強學生對英語學習的積極性，不僅提高了學生的學習效果，還培養了學生積極的學習態度，為其未來的學習和職業發展打下堅實的基礎。

二、農村小學英語活力課堂的構建策略

（一）應用多媒體技術創設情境，激發學生的學習興趣

在農村小學，英語課程通常面臨教學資源不足的問題，教材內容抽象且學生學習興趣不足，多媒體技術的引入可以改變這一現狀。通過圖像、音頻和視頻等多種媒體形式呈現學習內容，使學習更具吸引力和生動性，幫助學生更好地理解和掌握英語知識，提高教學的互動性和趣味性。首先，多媒體技術有助于創設教學情境，將抽象的語言知識融入具體的場景中。例如，在學習“Let's go to school”這部分知識時，當教授“go to”短語時，教材可能提到了“go to school”和“go to classroom”等詞組。教師可以運用多媒體技術，制作一段關于學生在校園操場上進行對話的視頻。這個視頻將學生的英語對話過程展現出來，將教材中的靜態場景轉變為生動的、形象的視頻，使學生能夠直觀地了解“go to”短語的用法和應用語境。通過這種方式，學生更容易產生學習興趣，進入學習狀態，從而提升學習效果。多媒體教學還可以幫助學生更好地理解和掌握英語知識。通過播放音頻和視頻，學生能夠感受地道的發音，更好地掌握英語語音語調。此外，多媒體技術還可以展示生動的圖像，幫助學生形成視覺記憶。這對于學習英語單詞、短語和句子結構非常有幫助。多媒體教學還能夠激發學生的學習興趣，讓學生更積極地參與課堂互動。學生通常對視覺和聽覺刺激更為敏感，多媒體技術正好符合這一特點。

多媒體技術在農村小學英語課堂中的應用具有重要意義。通過創設教學情境，導入新知，以及播放多媒體動畫，教學變得更加生動有趣，學生更容易理解和掌握知識。然而，多媒體教學也需要教師具備相應的技能和教學資源。未來的研究應該關注如何更好地將多媒體技術引入農村小學英語教學中，以提升學生的學習效果。

（二）建立平等和諧的師生關系，促進學生對知識融會貫通

在小學英語活力課堂教學中，建立平等和諧的師生關系是至關重要的。這意味著師生之間要建立開放性、互相尊重的對話和合作關系。通過鼓勵學生積極提問、分享想法，以及教師主動傾聽和回應學生的需求，可以強化學生對知識進行融會貫通。這種平等和諧的交流模式有助于學生更好地理解和運用所學知識，培養學生的批判性思維和自主學習能力，同時也增強了師生之間的信任和尊重。在課堂中，教師應該視學生為平等的伙伴。教師可以鼓勵學生分享一周的生活和學習情況。例如，教師可以以自身生活經歷作為導入，描述自己每周早上起床后的日常活動。這種平等的分享能夠建立更親近的師生關系。教師可以將學生分成不同小組，要求學生用英語介紹自己的日常生活，例如起床時間、早餐喜好等。這種小組分享可以幫助學生之間建立友誼和互相尊重。在課堂中引入討論和合作活動，鼓勵學生一起解決問題或完成任務。例如，教師可以提出一個問題，要求學生一起討論并提出解決方案。這種互相合作的方式能夠讓學生更好地理解和應用課文內容，同時意識到團隊合作和平等交流的重要性。教師可以鼓勵學生在課堂上提出問題，通過回答問題和互相討論，可以強化師生之間的互動，并幫助學生更好地理解所學內容。

在教學中，教師要注重引導學生對英語進行實際應用，例如，教師可以和學生一起寫一封e-mail，分享日常生活，然后向對方表達最誠摯的祝愿。這樣的練習能夠促進學生之間的互動，并加深學生對英語的理解。教師要認真傾聽學生的觀點和問題，積極給予反饋。這會讓學生感到被尊重和重視，鼓勵學生更積極地參與課堂互動。通過這些教學措施，教師可以在小學英語教學中與學生建立平等和諧的關系，提升學生的學習效果和促進師生之間緊密互動。這種活力課堂教學模式不僅有助于學生的語言技能提高，還有助于學生的綜合素養和學生自信心的提升。

（三）開展游戲活動，強化學生之間的溝通交流

在小學英語教學中構建活力課堂，特別是通過有效開展游戲活動，可以強化學生之間的溝通和交流，使學習更加生動有趣。教師可以利用游戲來教授詞匯和句子，如“詞匯速記游戲”，教師出示卡片，上面寫有不同的單詞，學生需要快速認讀這些單詞。游戲不僅能增強學生的詞匯記憶，還培養了學生的競爭精神。另一個互動游戲是“句子拼接游戲”，學生需要將打亂的句子片段組合成正確的句子。教師可以將句子片段寫在卡片上，然后要求學生合作拼湊成完整的句子。這種游戲有助于學生理解和運用文中的句子結構，同時也鼓勵了學生之間展開合作和溝通。還可以開展角色扮演活動。教師可以讓學生扮演課文中的角色，描述自己的日常生活和學習情況，以英語進行對話。這種角色扮演活動不僅鍛煉了學生的口語能力，還能幫助學生更好地理解課文內容。在游戲活動中，及時溝通和交流是至關重要的。教師應該鼓勵學生在游戲中積極交流，提供反饋，解答疑惑。此外，教師也可以在游戲中設置互動環節，要求學生相互交流，分享自己的策略和經驗。通過有效開展游戲活動，可以增加學生之間的互動和課堂參與度，使課堂教學更加生動有趣，不僅提高了學生的英語技能，還增進了學生之間的友誼和合作。

（四）開展多樣化教學活動，培養學生的英語核心素養

豐富多樣的教學活動可以激發學生的學習興趣，提升學生的語言運用能力。以“Happy Birthday”的教學為例，句子“Some people have big parties with family and friends.” 描述了一些人在生日時會舉辦大型派對。教師可以設計生日派對主題的角色扮演活動，學生分成不同小組，扮演不同的角色，如壽星、家人、朋友等，通過對話的形式展現派對場景，運用所學的英語句子來表達自己的觀點和想法。還可以進行關于生日的問卷調查活動，讓學生在真實情境中運用英語進行交流。問卷問題可以包括“你在生日時通常做什么？”“你最喜歡的生日禮物是什么？”等。學生可以互相采訪，使用英語進行交流，然后匯總調查結果并進行展示。教師還可以收集不同類型的生日賀卡，讓學生閱讀并分享自己喜歡的賀卡，通過這種方式，學生不僅可以提升閱讀理解能力，還可以學習如何用英語表達祝福。可以組織生日主題的創意手工制作活動，培養學生的創造力和動手能力。通過開展以上多樣化的教學活動，學生在輕松愉快的氛圍中提升英語學習能力，培養創造力、合作精神和口語表達能力，這些活動不僅能讓學生感受到英語學習的樂趣，也促使學生更自信地運用英語進行交流和表達。

三、結語

總之，通過構建農村小學英語活力課堂，不僅能使農村小學英語教學更富有活力，更能夠拉近師生關系，激發學生的學習熱情，提高學生的英語口語表達能力，為學生的未來學習和職業發展奠定堅實基礎。在今后的教學實踐中，教師應積極構建英語活力課堂，為學生提供更多實踐機會，鼓勵學生自信地表達自己的想法，提升英語語言技能，以適應未來社會的發展需求。

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