中職英語分類考試中的閱讀理解技巧訓練

摘 要：在中職英語教學中，閱讀理解能力的提高是學生學習和掌握英語技能的重要手段，也是學生終身發展的必備能力。目前，許多中職學校都開始進行英語分類考試，閱讀理解作為英語考試的一項重要內容，直接關系到學生的英語水平和等級。但是很多學生在英語閱讀理解時，無法準確理解文章的意思。本文主要通過對中職英語分類考試中閱讀理解技巧訓練的現狀進行分析，闡述在中職英語閱讀理解存在的主要問題，并針對性地提出了解決策略，旨在提高學生的英語素質和解題能力。

關鍵詞：中職英語分類考試；閱讀理解；技巧訓練；綜合素質

作者簡介：張玉，貴陽市交通學校。

在中職英語教學中，閱讀理解是英語教學的一項重要內容，同時也是英語考試的重要內容。英語閱讀理解能力的高低直接關系到學生對英語知識的掌握程度和運用能力，而在中職英語分類考試中，閱讀理解又是考試的一項重要內容。很多中職生表示，自己在學習英語時經常遇到很多問題，比如文章理解不到位、長難句分析不透徹、單詞和語法記不住等問題。通過分析發現，這主要是學生沒有掌握好閱讀技巧造成的。閱讀技巧是指通過分析文章的整體結構、細節信息、文章中心思想等來獲取相關信息，讓學生對文章內容有準確全面的了解。目前，分類考試已經在貴州省全面覆蓋，許多中職生會參加英語分類考試，但是大部分學生在考試時還是存在很大困難。因此，只有不斷提高學生的閱讀理解能力，才能讓學生在英語學習中取得好成績。

一、中職英語分類考試閱讀理解的特點

（一）閱讀量大

中職英語分類考試中的閱讀材料通常較長且包含多個段落，要求考生在有限的時間內全面理解文章的主旨、重點細節和作者的觀點態度。因此，考生需要有一定的閱讀速度和技巧，能夠快速抓住文章的主題和段落大意，并能準確地理解和解釋文中的詞匯和短語。閱讀理解題的內容涉及面很廣，包括社會文化歷史、經濟、科技、環保等多個領域，其中可能出現一些行業術語和特定表達方式。因此，考生在備考階段需要積累大量的詞匯和常見表達方式，以加深對文章的理解和理解難度。考生需要清楚題目的類型和要求，例如理解主旨、推測作者態度、判斷文章細節等。針對不同的題型，考生需要運用不同的解題技巧和方法，如快速定位、尋找線索和逐步分析等，以確保答案的準確性。

（二）文章類型多樣化

在中職英語分類考試中，閱讀理解部分的文章類型涵蓋廣泛，如信件表格、新聞報道、科技文章、社會文化類文章等。不同的文章類型給考生帶來不同的挑戰，學生需要在有限的時間內快速適應并理解文章內容，須具備靈活應變的能力。題型也十分多樣化，主題閱讀題、細節題、推理題、態度觀點題、語法句型題等多種不同的題型，每一種類型的題目都有著不同的考點和難度。考生需要具備全面的閱讀理解能力， 能夠對文本的主旨、細節、態度、語法結構等各個方面進行詮釋。在備考過程中，學生需要加強詞匯積累，并掌握一定的常用表達和閱讀技巧，以更好地理解文章和解答題目。例如，可以通過識別關鍵詞來快速定位文章的重要信息，也09c06e71f19b7cc8381a2117fcc28ca2ddd71f6ff5831639a65237b427ddb1dd可以通過文中的暗示來準確理解作者的態度以及文章的邏輯結構。

二、中職英語閱讀理解存在的主要問題

（一）詞匯量不足

1.學生在閱讀過程中會遇到許多生詞或者不熟悉的單詞。這些單詞不僅會影響學生對文章的理解，也會讓學生在考試中錯失機會。閱讀理解測試常常包含一些專業術語和生僻單詞，如果學生沒有足夠的詞匯量，則會很難理解文章的內容，從而降低考試得分。

2.學生可能會用錯誤的單詞來替換原本應該使用的單詞。這使得學生在閱讀理解測試中不能準確地理解文章，因為他們所使用的詞匯與作者意圖相悖，甚至會引起誤解。詞匯量不足還會影響學生的閱讀速度和流暢度，進而影響學生在考試中的發揮。學生頻繁地查單詞，就會花費很長時間去理解文章，不能快速有效地完成考試。在英語學習中，單詞是語言基礎的一部分，掌握足夠的詞匯量可以幫助學生更好地提升英語綜合能力。

（二）閱讀速度慢

1.英語詞匯的掌握程度直接影響到學生的閱讀速度和理解能力。如果學生對一些常見的單詞不熟悉，他們可能需要花費更多的時間來猜測詞義，從而減慢閱讀速度。對于一些生僻詞匯或專業術語，學生可能不完全了解其含義，導致無法正確理解文章的內容。英語語法是構建句子和理解文章的基礎，如果學生的語法基礎薄弱，他們可能會在閱讀過程中遇到困難。對于復雜的句子結構或長句的理解，學生可能會感到困惑，從而導致閱讀速度變慢。

2.有些文章涉及特定的文化、歷史或社會背景知識，如果學生對這些知識了解有限，他們可能會在閱讀過程中遇到困難。這可能導致他們在理解文章時需要更多的時間和精力，從而減慢閱讀速度。

3.現代社會信息爆炸，學生經常面臨各種干擾和誘惑，如社交媒體、手機等。這些干擾會分散注意力，使他們難以專注于閱讀任務。學生在閱讀時可能會出現走神、反復閱讀等問題，從而降低閱讀速度。

（三）語法知識薄弱

1.學生對于英語的基本語法規則掌握不牢固。他們可能對于時態、語態、句型結構等基本概念和用法存在模糊或錯誤的認識。這使得他們在閱讀過程中無法準確理解和分析句子的結構和含義，從而影響對文章整體意義的把握。

2.學生對于一些常見的語法錯誤和陷阱缺乏足夠的警覺性。在閱讀理解中，出題者往往會設置一些語法上的干擾項，以考查學生的語法知識和判斷能力。由于學生對于常見錯誤和陷阱的認知不足，往往容易受到干擾而選擇錯誤答案。

3.學生在閱讀過程中會存在一些語法錯誤的習慣性傾向。他們可能會忽視或錯誤使用冠詞、介詞、連詞等虛詞，導致句子結構混亂或語義不清。這種習慣性錯誤往往源于學生對于語法知識的不熟練，需要通過大量的練習和反饋來加以糾正。

（四）提煉信息和分析信息的能力較弱

1.學生在閱讀過程中可能缺乏有效的預測和推理能力。預測，是指在閱讀前根據題目或文章的標題、圖片等信息對文章內容進行猜測；推理，是指在閱讀過程中根據已知信息推斷出未知信息。如果學生缺乏這些能力，可能會在閱讀過程中遇到困難，無法準確理解文章內容。

2.學生在閱讀時可能缺乏分析和歸納的能力。分析，是指將文章分解為各個部分，理解每個部分的意義和作用；歸納，是指將文章中的各個部分整合起來，得出整體的結論。如果學生缺乏這些能力，可能會在閱讀過程中迷失方向，無法抓住文章的重點和主旨。

3.學生在閱讀時可能缺乏判斷和評價的能力。判斷，是指根據文章中的信息和自己的理解做出正確的選擇；評價，是指對文章的觀點、論證和結構進行客觀的評價。如果學生缺乏這些能力，他們可能會在閱讀過程中陷入主觀臆斷或盲目接受作者觀點的誤區。

三、提升閱讀理解技巧應用策略

（一）擴充詞匯量

1.學生可以利用詞根、詞綴和詞源分析來拓展詞匯。在學習新單詞時，學生應注意單詞中的詞根、詞綴等構詞元素，并通過分析其的含義和用法，擴展自己的詞匯范圍。“bio”表示生命，“graph”表示寫，因此“biology”表示生物學，“autobiography”表示自傳。通過掌握這些構詞元素，學生可以推測更多詞匯的含義，以此擴充詞匯量。

2.通過積累詞匯表和詞匯筆記來系統地學習和記憶詞匯。如可以創建詞匯表，將新學到的單詞和短語記錄在其中，定期復習和鞏固。還可以編寫詞匯筆記，將單詞、詞組、常用搭配和例句整理起來，形成屬于自己的詞匯資源。

3.通過閱讀英語原版書籍、報紙、雜志和英文網站來擴充詞匯量。閱讀是一個非常有效的方式，可以幫助學生接觸到各種領域和主題的文章，從而學到更多的單詞和表達方式。在閱讀過程中，可以利用上下文來推測單詞的含義，同時結合詞典的幫助，逐漸擴大自己的詞匯量。

4.學生還可以通過參加英語角、聽英語廣播、看英語電影等方式，提高聽力和口語，進一步鞏固詞匯的記憶和應用。

（二）提高閱讀速度

1.建立良好的閱讀習慣。每天保持一定的閱讀量，選擇適合自己水平的英文文章進行閱讀。通過持續的閱讀訓練，可以提高閱讀速度和理解能力。

2.注重詞匯積累。擴大詞匯量，可以幫助學生更快地理解文章內容。學生可以通過背單詞、使用詞匯卡片等方式來記憶和鞏固生詞。

3.培養快速掃讀的能力。在閱讀時，學生可以先快速瀏覽全文，了解大意和結構。然后再有針對性地細讀關鍵部分，獲取詳細信息。這樣可以減少重復閱讀的時間，提高整體閱讀效率。

4.注意文章的首尾段和段落的第一句。這些部分通常包含了文章的主題和重點信息。通過仔細閱讀這些部分，可以迅速抓住文章的核心內容，有助于提高閱讀速度和準確性。

5.運用預測和推理的技巧。在閱讀過程中，學生可以根據上下文和已知信息進行預測和推理，幫助理解文章的意思。這樣可以節省時間，并提高對文章的整體把握能力。

6.多做練習題并進行模擬考試。通過做大量的閱讀理解練習題，可以熟悉題型和解題技巧，提高答題速度和準確性。進行模擬考試，可以幫助學生適應考試環境和時間限制，提高應對壓力的能力。

（三）加強語法知識學習

1.學生應該系統地學習和掌握英語的基本語法規則。這包括詞類、句子結構、時態、語態等方面的知識。通過參加語法課程、閱讀相關教材和參考書籍來加深對語法知識的理解和掌握。

2.學生需要進行大量的語法練習。通過做語法練習題，可以鞏固所學的語法知識，并培養運用語法知識解決問題的能力。選擇一些針對中職英語分類考試的語法練習題進行練習，以熟悉考試題型和要求。通過閱讀英語原版書籍和文章來提高語法水平和閱讀理解能力。在閱讀過程中，學生應注意句子結構和語法用法，分析作者的表達方式和修辭手法。通過多讀多練，學生能夠提高語法應用能力，從而更好地理解和分析閱讀材料。可以使用在線語法學習網站或應用程序，這些工具提供了豐富的語法知識和練習題，能夠幫助學生進行自主學習和鞏固。

（四）進行真題練習和分析

學生應該收集并整理大量的歷年真題。然后，將真題按照不同的題型進行分類，如主旨大意題、細節理解題、推理判斷題等。將教師教授的各種題型的解題技巧加以應用，這樣有助于學生針對性地練習和分析。制訂科學合理的學習計劃，每天或每周安排一定的時間進行真題練習。在練習過程中，學生要注意控制時間，模擬真實考試環境，以提高應試能力。還應該記錄下每次練習的成績和答題情況，以便后續的分析和總結。注重對錯題進行分析和總結。對于做錯的題目，學生要仔細思考錯誤的原因，是因為沒有理解題目要求還是因為不熟悉相關的語法知識或詞匯。通過深入分析錯誤原因，學生可以找出自己的薄弱點，并有針對性地進行復習和強化訓練。結合參考答案和解析來進行真題分析。通過對比答案，學生可以發現自己的錯誤和不足之處，并學習到一些解題技巧和方法。參考解析還可以幫助學生更好地理解題目的要求和出題思路，從而提高解題的準確性和效率。

（五）培養閱讀習慣

學生可以每天閱讀英語材料，例如英文報紙、雜志或者電子書等。可以選擇自己感興趣的主題和內容，以此培養閱讀的興趣和習慣。閱讀英文材料可以幫助學生熟悉英文表達和語法，并且可以擴充詞匯量和提高閱讀理解能力。學習如何快速閱讀，提升閱讀速度和效率。學生可以通過一些有效的技巧和方法，例如預測文本內容、注意段落結構和標點符號、跳讀和掃讀等，來提高閱讀速度和理解能力。還可以通過練習定時閱讀，逐漸提高閱讀速度和準確率。建立識別重點信息的能力。在閱讀過程中，學生需要關注文章的關鍵信息，例如主題、中心思想、細節和例證等，從而快速理解文章的內容。這需要學生具備分析和推理的能力，能夠判斷文章的邏輯結構和論證方式，并且能夠找到與題目相關的信息。利用網絡資源進行閱讀學習，例如在線閱讀對話、文章或英語新聞等。這些資源可以進一步增加學生的知識和背景知識，并可以通過在線交流來提高口語和寫作能力。

四、結語

為了提高閱讀理解能力，學生應該學習并掌握閱讀技巧，需要通過全面了解文章的內容，獲取相關信息。還需加強對長難句的分析，理解句子結構和語言邏輯。此外，還應該注重語法和單詞的記憶，建立扎實的語言基礎。通過改進中職英語分類考試中的閱讀理解技巧訓練，英語素質和解題能力會得到相應提高。這也有助于學生在英語學習中取得更好的成績，并為他們的終身發展打下堅實基礎。

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