信息化視域下中職數字媒體技術專業人才培養模式研究

摘要：隨著數字媒體技術的不斷發展，社會對數字媒體人才的需求不斷增加。中職院校作為我國培養數字媒體技術專業人才的重要基地之一，在培養符合社會需求的數字媒體專業人才方面發揮著重要作用。因此，中職院校要抓住新媒體發展的機遇，積極轉變自身傳統的教育理念與模式，開展具有針對性和有效性的專業課程改革和專業教學活動，為社會培養出更多滿足市場需求、創新意識強的高素質新型職業人才。

關鍵詞：人才培養；數字媒體技術；信息化

一、引言

隨著互聯網技術的快速發展，數字媒體產業蓬勃發展，對人才的需求日益增長。數字媒體技術人才培養面臨著新文科、新時代和新技術帶來的一系列挑戰，呈現出了全新的培養方向。其中，中職數字媒體技術專業人才培養，成為當前教育界和產業界共同關注的重點之一。

二、信息化視域下中職數字媒體技術專業人才培養現狀

信息化時代，數字媒體技術的快速發展對人才培養提出了全新的要求。中職數字媒體技術專業，作為培養數字化時代創新型人才的重要渠道，其人才培養現狀更是備受關注。

首先，中職數字媒體技術專業的人才培養已經逐漸走出以理論為主的培養模式，轉向了理論與實踐相結合的培養模式，這為學生的實際技能提升提供了更好的機會。通過實際操作和實踐項目的參與，學生能夠更好地掌握數字媒體技術的實用技能，為將來的就業打下堅實的基礎。

其次，中職數字媒體技術專業人才培養開始注重培養學生的創造力和創新能力。隨著數字媒體領域的快速發展，要想在這個行業中站穩腳跟，僅僅掌握基本技能是不夠的。學生需要擁有創新思維和創造能力，能夠在面對各種問題時靈活應對，提供創新的解決方案。因此，中職數字媒體技術專業的人才培養，開始注重培養學生的創新意識和實踐能力。

再次，中職數字媒體技術專業人才培養更加注重學生綜合素質的培養。數字媒體技術行業競爭激烈，要求從業者不僅需要掌握專業知識和技能，還需要具備較強的溝通能力、團隊合作精神和創新精神。因此，在中職數字媒體技術專業的人才培養中，學校注重培養學生的綜合素質，通過開展各種實踐項目、社會實習和學科競賽等活動，提升學生的實踐能力和綜合素質，使他們能夠更好地適應行業發展的需求。

但值得注意的是，中職數字媒體技術專業人才培養仍存在一些問題。由于數字媒體技術的快速發展，行業需求和技術更新速度相對較快，學校的教學內容和教材可能無法及時跟上行業的發展。因此，學校應該加強與行業的溝通和合作，及時調整教學內容，確保學生所學的知識和技能符合行業需求。另外，中職教育注重實用性和職業技能的培養，往往忽視對學生的人文素養和綜合素質的培養。事實上，數字媒體技術行業不僅需要專業技能，還需要豐富的知識和綜合素質作為輔助。因此，學校應該加強對學生的人文教育和綜合素質的培養，提高學生的綜合能力，進而提高學生在數字媒體技術行業的競爭力。

三、信息化視域下中職數字媒體技術專業人才培養的重要性

隨著信息化時代的到來，數字媒體技術的廣泛應用已經成為社會發展的必然趨勢。在這個日新月異的數字化世界中，數字媒體技術專業人才的培養顯得尤為重要。怎樣培養出適應信息化發展需求的數字媒體技術專業人才，成為擺在中職學校面前的重要課題。

數字媒體技術的發展與日俱增的需求，促進了中職對數字媒體技術專業人才的培養。如今，數字媒體技術不僅僅應用于傳統的媒體行業，更深入到了各個領域，如教育、醫療、娛樂等。數字媒體技術的廣泛應用不僅僅需要大量的從業人員，更需要具備高水平技術和創新能力的專業人才。

數字媒體技術專業人才的培養涉及多個層面的要求。專業技能培訓是培養數字媒體技術專業人才的重中之重。隨著科技的飛速發展，數字媒體技術也在不斷創新與變革，培養學生具備扎實的技術基礎和掌握最新技術的能力是非常重要的。同時，數字媒體技術是藝術與科技的結合，這個特性要求專業人才具備創造力和創新能力。因此，中職數字媒體技術專業應該注重培養學生的創造力和想象力。

此外，中職數字媒體技術專業人才的培養還要注重實踐能力的培養。數字媒體技術是一門實踐性極高的專業，學生只有將理論與實踐相結合才能真正地掌握專業技能。因此，中職數字媒體技術專業人才的培養應當加強實踐教學環節，并為學生提供真實場景下的項目實踐機會，培養學生的實踐能力和團隊合作能力。

與此同時，中職數字媒體技術專業人才的培養還需注重學生綜合素質的培養。數字媒體技術的發展離不開與人的互動，學生應具備良好的溝通能力、團隊合作精神和自我學習能力。因此，中職數字媒體技術專業人才的培養要注重學生綜合素質的培養，讓他們成為具有創新精神和扎實專業基礎的綜合型人才。

四、信息化視域下中職數字媒體技術專業人才培養策略

（一）合理構建數字媒體技術專業人才課程體系

為了有效實現對學生專業技能的培養，中職學校數字媒體技術專業需要制定科學有效的人才培養方案，設計科學合理的專業課程體系，以更好地滿足新媒體行業對于數字媒體技術人才的需求。其中，人才培養方案要有清晰的人才培養目標，如打造專業技術過硬，同時集市場營銷能力、項目研發與落地能力、團隊管理能力于一身的高素質綜合型人才。中職學校數字媒體技術專業課程便應將市場營銷、信息系統管理、動漫設計與制作、多媒體技術、產品經理理論與實踐等相關課程進行有效地整合與設計。

為了提高中職院校學生的綜合素質，學校要積極開展實踐教學活動，把課堂搬到企業中去，將學生就業與企業的發展結合起來。這種教學方式可以讓學生在實踐中積累經驗，在實踐中反思和總結，從而提高自身的專業素養。同時，學校還要根據實際情況，結合行業發展現狀與趨勢，對專業課程設置進行科學合理地調整，將理論課程與實踐課程相結合，實現理論與實踐的深度結合。另外，學校要通過多種途徑和方式積極引導學生學習和使用新媒體技術，增強學生對新媒體技術的興趣，加深學生對新媒體技術的理解。最后，學校要組織學生積極參與各種新媒體活動，如“互聯網+”大賽、“挑戰杯”競賽、“互聯網+”創業大賽等，在活動與競賽中提高學生對新媒體技術的興趣和理解程度，增強他們的專業能力與創新意識。

（二）積極搭建數字媒體技術專業人才的基地和平臺

新媒體是一種全新的信息傳播媒介，具有互動性、開放性、時效性等特點。作為新媒體的重要載體和實現手段，數字媒體技術在當下社會中已經得到了廣泛的應用，且具有十分廣闊的發展前景。信息化時代背景下，我國中職院校應當積極搭建數字媒體技術專業人才的培養基地和平臺，使學生在學習相關專業知識的過程中，能夠為企業提供實際應用方面的服務，從而達到校企合作辦學的目的。同時，企業也能夠通過這種方式了解到當前市場對相關人才的需求情況，為員工提供相應的培訓和服務，從而實現資源共享、優勢互補。例如，在影視后期制作方面，可以為學生提供相關實訓機會；在動漫設計方面，可以為學生提供相關實踐材料；在游戲設計方面，可以為學生提供游戲引擎和游戲軟件等。

學校應積極建設實習基地，注重培養學生的實際動手能力。訓練基地的專業課程應以數字媒體技術、計算機網絡、藝術設計等為主，并由專業課教師與合作企業技術人員共同組成導師隊伍。這支隊伍一方面承擔實習教學任務，一方面向學生提供高質量的教材與行業及專業一手資訊。校園內的實習基地以實習及訓練為主，學生可參加特定的項目實踐及研究，并進行特定的個案研究與設計。例如，使用 VR虛擬現實技術進行作品建模，教師會根據學生的具體狀況來布置任務，讓他們以小組為單位進行系統的功能和模塊設計，以此來提高他們解決問題的能力，幫他們提前適應工作崗位。

（三）注重對學生生態文明與可持續發展意識培養

中職學校教育還應注重培養學生對生態文明和可持續發展的理解和意識。數字媒體行業在推動社會發展的同時，也需要考慮生態環境的保護和社會的可持續發展。因此，在當前信息化視域下，中職院校要加強生態文明教育，培養中職院校學生的可持續發展意識，引導學生樹立正確的生態文明觀念。中職學校可以開設相關課程，讓學生學習生態文明和可持續發展的理念和技術。同時，學校還可以鼓勵學生參與社會公益活動，提高他們的社會責任感和對環境問題的認識。

在信息化視域下，中職院校要想進一步提高數字媒體技術專業人才的綜合素養，需要積極進行教學理念與模式的創新，如樹立信息化教學理念、強化生態文明教育和可持續發展教育、積極開展教學改革和教學創新等。教師要加強對生態文明教育和可持續發展教育的認識與了解，積極引導學生正確認識網絡信息對學習、生活、社會、自然等方面的影響。學校和教師還可以通過開展形式多樣、內容豐富的生態文明教育活動來提高學生對生態文明教育與可持續發展教育的認識與了解，幫助學生樹立正確的生態文明觀念，促使他們積極參與到生態文明建設當中。

（四）以政府為主導，建立健全的保障機制

在信息化視域下，中職數字媒體技術專業人才培養策略的關鍵在于建立全面的保障機制，該機制構建需要地方政府、教育部門、學校、企業的共同努力。在政策制定方面，地方政府及有關教育部門應主動出臺利好文件，為中職數字媒體技術專業的發展提供政策支持，這些政策應涵蓋課程設置、師資隊伍建設、實訓基地建設等多個方面，確保專業人才培養的質量和效率。同時，地方政府和教育部門還應主動為學校引入更多企業資源，通過戰略引導和產業扶持的形式，為中職院校和數字媒體技術企業搭建合作橋梁。這種合作不僅能夠為學生提供更多的實踐機會，還能夠幫助企業發現和培養潛在的人才，實現校企雙贏。在企業方面，應抓住政策利好，積極探索校企合作的保障機制。這包括與學校共同制定人才培養方案，提供實習實訓機會，以及參與課程開發和教學活動。通過這些合作，企業不僅能夠影響人才培養的方向，還能夠直接參與到人才的培養過程中，確保培養出的人才更符合企業的實際需求。總之，中職數字媒體技術專業人才培養策略的實施需要一個多方面的保障機制。通過地方政府和教育部門的主動作為，學校的積極配合，以及企業深度參與，有效地提升人才培養的質量，滿足社會對數字媒體技術人才的需求。

（五）完善雙導師制的師資隊伍建設

第一，選拔優秀企業導師。高校要與行業領先企業建立合作關系，選拔經驗豐富的專業人士擔任企業導師，這些導師不僅具備深厚的行業背景，還能夠將最新的行業動態和技術趨勢帶入課堂，使學生能夠及時了解并掌握行業前沿知識。第二，加強學校教師培訓。定期組織學校教師參加專業培訓，提升其教學能力和行業認知。通過培訓，教師可以不斷更新自己的知識體系，提高教學質量，同時也能夠更好地與企業導師進行溝通和協作，共同促進學生的全面發展。第三，建立長效合作機。與企業建立穩定的合作關系，確保“雙導師制”的持續性和有效性。通過簽訂長期合作協議，學校和企業可以共同規劃人才培養方案，確保教學內容與行業需求緊密對接，同時也為學生提供更多的實習和就業機會。第四，完善評價激勵體。建立科學合理的評價體系，對表現優秀的導師給予物質和精神上的獎勵，有效激勵導師更加積極地投入到教學工作中，吸引更多的優秀人才加入到“雙導師制”的隊伍中，形成良性循環。通過上述策略的實施，有效地提升中職數字媒體技術專業的人才培養質量，為行業輸送更多高素質的技術人才。同時，這也將有助于推動學校與企業之間的深度融合，實現教育資源的優勢互補，共同推動數字媒體技術行業的發展。

五、結束語

綜上所述，中職院校要充分利用信息技術，積極探索中職學校數字媒體技術專業人才培養模式，以提高學生的實踐能力與綜合素質。中職學校教師要積極轉變教育教學觀念，創新教學方式與手段，提升自身信息素養，為學生提供更好的學習環境和學習平臺。教師還要發揮自身的引導作用，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，督促學生不斷提高自身專業技能水平，成長為符合社會需求、具有良好職業道德、具備過硬專業技術技能、擁有高度創新能力的高素質新型職業人才。

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