論應用本科院校退役大學生的職業生涯規劃

摘 要：近年來，選拔優秀大學生參軍成為高校的一大重要任務。高校既要在學生參軍前進行有效宣傳以及職業指導，也要在其退役后及時進行職業生涯規劃，建立起有效的成才咨詢機制。對于應用型本科院校而言，應積極與部隊及地方政府相關部門溝通，有針對性地對每一位退役大學生進行職業指導，妥善為其規劃職業生涯，以實現“人盡其才”“才盡其用”，才能真正發揮大學生在軍隊現代化建設、地方經濟建設中的重要作用。

關鍵詞：退役大學生；職業生涯規劃；高質量發展；觀念創新

中圖分類號：G647.38 " " " " " " "文獻標志碼：B 文章編號：1671-0142（2024）05-0043-04

近年來，隨著軍隊現代化建設的推進，在國家政策的大力扶持下，各級政府積極履行主體責任，大學生參軍士兵比例逐年提高。

大學生士兵承載著我們的強軍夢想，軍隊也承載著他們對個人未來的深深期許。大學生士兵的職業生涯規劃是個“一顆紅心、兩種準備”的關鍵性議題，既涉及個體的就業（安置）問題，也關系到軍隊的現代化建設。因此，如何培養好大學生士兵，將大學生士兵“高征集率”轉化為“高人才培養率”，幫助大學生士兵做好心理調適、提升就業能力，是高校、軍隊、地方政府必須共同面對的課題。而作為本科院校，在接收本校退役大學生、并對其進行職業生涯指導的同時，也接收了相當數量的專轉本的退役大學生，對其職業生涯的規劃尤其不能忽視。這也是本研究的宗旨所在。因此，本研究著重探討應用型本科院校大學生士兵退役后應該如何更合理地安排學業及走向社會的職業生涯規劃問題。本文所指的“退役大學生”，指的是入伍前在全日制應用型本科院校的在讀生，以及服役期滿后考入應用型本科院校的學生。本研究旨在為上述學生規劃好他們的職業生涯，服役后考上軍校的大學生不在本文討論范圍。

1 退役大學生現狀及相關政策

1.1 大學生退役后繼續學習者達數十萬

2001年我國試行從普通高校征召適齡大學生參軍入伍。自2018年起，大學生參軍人數連續6年都突破100萬。近幾年入伍新兵中大學生占比更是超過80%，其中在校的大學生士兵超過50%[1]。換言之，至少有五六十萬的在校大學生士兵參軍后要面臨著退役后回歸社會的問題。由于退役軍人事務部、地方政府出臺的最新政策有利于大學生進一步深造，一般大專層次的大學生士兵往往能進入本科院校進一步學習[2]。而本科院校的大學生士兵在退役后很多人選擇報考研究生，2023年底考研究生的名額高達8104名[3]。

換言之，大專類學生退役后，大多數將通過“升學直通車”考上應用型本科院校。在此之后，他們應該如何適應新的學習環境，做好就業準備？本科生參軍應該安排在大學哪一學年比較合理？畢業后是繼續學習深造，還是發揮自己的一技之長，結合國家政策考公考編？等等。學校相關職能部門必須對他們作好引導，以免他們走上彎路，只有作好“全過程”“負責任”的“售后服務”，使參軍的大學生不吃虧，有更好的職業生涯，大學征兵任務才能順利地向前推進。

1.2 退役士兵技能學習、學歷提升相關政策

國家為充分發揮大學生士兵的作用，相繼制定出臺了《關于實施退役士兵教育資助政策的意見》《關于加強退役士兵職業教育和技能培訓工作的通知》《應征入伍普通高等學校錄取新生保留入學資格及退役后入學辦法》《高等院校學生應征入伍服義務兵役國家資助辦法》等一系列選用培養優待、復學入學優待、就業優待等入伍優惠政策，建立了包括適應性教育、職業技能培訓和學歷教育等教育培訓體系，不斷加強退役士兵教育培訓和就業扶持的力度。2021年9月7日，教育部、財政部、人力資源和社會保障部、退役軍人事務部和中央軍委政治工作部、訓練管理部、國防動員部聯合印發《關于全面做好退役士兵教育培訓工作的指導意見》，進一步指導做好退役士兵教育培訓工作，幫助退役士兵提升就業創業能力[4]。

2 退役大學生職業生涯規劃不夠明確

2.1 服役大學生對軍旅生涯的不適應

對于普通在校生而言，退役大學生給他們的印象各不相同：有的學生認為他們沉穩有加、沉默寡言（因為有的退役大學生因為年齡大，且喜歡獨來獨往），有的則認為他們是“社牛+富翁”（有的退役大學生交際能力強，且獲得一筆退役金），還有的學生認為他們既“颯”又“酷”（因為有的退役大學生居然當上了新生的軍訓教官）。雖然這些看法不太全面，但也從側面顯示了退役大學生的心智相對較為成熟的一面。但實際上，通過訪談，我們發現也有相當一部分學生存在挫折感或無力感，這與他們的軍旅生涯有一定的關系。

產生挫折感、困惑感的原因在于如今相當比例的大學生士兵是網絡原生代的“00后”，這些士兵在家往往是“小皇帝”“小公主”，他們長期浸淫于網絡和游戲，深受西方思想影響的熏陶，奉行“一言不合就拉黑”“友誼的小船說翻就翻”，個性鮮明，個人主義理念較強。這種觀念與軍隊的集體主義、愛國主義、家國情懷等理念往往會發生沖突。

很多大學生在參軍前，對部隊生活的了解主要來自影視劇、網絡等媒體，對部隊的真實情況缺乏正確的認知。參軍前的人生規劃過于理想化，當想入非非、飄在云端的理想跌落到地面后，將產生濃烈的“挫折感”。嚴格的軍事訓練雖然能讓大多數人脫胎換骨，然而也有相當多的大學生忍受不了這種高強度訓練而產生“厭倦”的心理。理想與現實的巨大落差給一些大學生士兵造成了心理上的強烈反差，因此相當多的大學生最終選擇期滿后退役。這種挫折感或多或少會帶到退役后新的學習生涯中來。

2.2 退役大學生回校后的困惑

調查顯示大多數退役大學生回到學校有了更加明確的學習目標，學習非常努力，但也有部分退役大學生面對新的大學生活，感到種種不適應：一是環境不適應——軍營是相對封閉、服從性強的環境，而大學則是自由開放、無拘無束的環境；二是學習不適應——軍營里，以體能訓練、軍事訓練為主，而校園中以陌生的專業知識學習為主。如果沒有良好的基礎、不掌握學習方法，學習上會感到非常吃力。也有學生會對較為復雜的人際關系感到困惑，不知道如何面對。退役大學生入學后的困惑歸納起來，主要是三個：

一是學業上的困惑。離校兩年，很多知識變得陌生，重拾書本比較吃力。而有的專轉本的學生原來底子就比較薄弱，甚至個別五年一貫制的退役大學生通過升學直通車也轉到應用型本科院校學習，他們數理化及英語等方面的功底更是薄弱。如果沒有好的學習方法，也得不到老師的指導或同學的幫助，退役大學生在學業上很難迎頭趕上。因此學業上的困惑，是退役大學生職業生涯的規劃第一大攔路虎。

二是人際關系上的困惑。與大學豐富多彩的學習生活相比，軍營的訓練雖然艱苦，但生活和人際關系相對簡單，很少有相互攀比、炫耀的現象發生。有些普通大學生對退役大學生抱有一定的偏見或誤解，喜歡起哄讓他們“請客”“喝酒”“講故事”，否則就孤立他們。個別農村出身、不擅交際的退役大學生對此束手無策，又不能事事、時時都向輔導員或班主任請教，所以有時感到孤立無援。他們也知道：大學是通向社會的橋梁，現在這點人際關系都處理不好，將來走向社會能行嗎？這些人際關系方面的負面情緒，也影響了退役大學生對將來職業生涯的規劃。

三是經濟下行、工作難找，是他們職業生涯規劃的隱憂。日益嚴峻的國際政治經濟形勢，是目前我們個人無法改變的大環境。在美國對中國揮舞大棒進行種種制裁，大搞“小院高墻”“友岸外包”，進行“脫鉤、斷鏈”的形勢下，在歐盟也發起對華“反傾銷”調查的國際形勢下，中國“投資、消費、出口”三駕馬車的形勢不容樂觀。加上房地產泡沫破裂引發的一系列經濟不良現象，師兄師姐找工作時種種沮喪的面容和焦慮的表情，對他們造成了很大的心理沖擊。這些大環境的負面信息，使他們對自己將來的工作前景感到深深的憂慮。

3 對策研究

3.1 引導大學生在入伍前作好參軍的個性化規劃

首先，學工處和人武部等要密切合作，讓學生深入了解和學習黨史、軍史，了解世情、國情，對中國目前面臨的“百年未有之大變局”有基本的認知。既要引導學生觀看《覺醒年代》《建黨偉業》《勝利大轉折》《跨過鴨綠江》等官方經典影視，以了解百年黨史，又要通過朝鮮戰爭紀錄片、越戰紀錄片、《改革開放30年紀實》，改革開放45周年紀錄片《見證，變革的力量》等，使學生在了解新中國巨大建設成就、激發愛國主義的同時，又要使其了解軍事和國防的重要性以及戰爭的殘酷性，使學生在參軍前做好充足的思想準備，以利于其職業生涯的總體規劃。

其次，了解學生學業、科目等方面的特長，盡可能地匹配合適的服役崗位，使其才能在軍隊的相應崗位得到充分的發揮。應用型本科院校應該充分發揮其優勢，讓學生“學有所用”“學而樂用”。如南京工程學院大學生士兵胡同學入伍之初，學校所在的江寧區人武部就與部隊密切合作，針對該大學生的通信工程專業的特長，將其安排到通信設備維修崗位服役，為她的軍旅生涯、同時也為其職業生涯打造了良好的開端。服役期間，小胡“英雄有了用武之地”，榮立三等功一次，開啟了人生嶄新的一頁[5]。

再次，選擇合理的服役時間，在對參軍學生成長經歷充分了解的基礎上給出合理化建議。一般而言，本科院校職能部門一般都會制訂好A（大一）B（大二）C（大三）D（大四）四種方案供服役的學生挑選。當然，單從學業的角度來看，選擇畢業之年去當兵是最為理性的。因為如果大一新生就去當兵，那么他的身份是高中畢業生，而不是大學生身份，往往享受不到部隊關于大學生士兵的待遇。而畢業之年去當兵在部隊允許的情況下，還可以回校參加畢業答辯，取得畢業證。這樣，在部隊簽士官時可以把專科的兩年或本科的三年算作兵齡（各個學校、部隊可能有不同的規定）。如果軍齡與大學生士兵的晉升加薪能相互銜接，那么對大學生而言，無論退役也好，留在軍隊發展也好，都比較有利。針對畢業季的大學生，應用型本科院校還可以更加靈活地安排學生的各項學業，使其“提前畢業”。例如：2024年春，常熟理工學院共有15名大學生體檢、政審雙合格，其中3名為應屆畢業班學生。為了消除3名應屆生無法按時畢業的顧慮，校方安排教師對他們進行了“一對一”“點對點”的畢業設計輔導，并開通了提前答辯的“綠色通道”，保障他們能夠在今年6月份如期拿到畢業證，做到“參軍”與“畢業”兩不誤，這三位大學生服役期滿后，如果立功或符合各項條件，將可以通過加分或其他政策，繼續進入211甚至985高校深造。

另外，還要告訴學生，如果參軍后想在部隊一直干下去，一定要考士官學?；蛘呤擒姽賹W校。只有這樣，才能在軍隊立足，更好地報效祖國。

3.2 做好退役大學生的學業規劃

當然，大學生報名參軍，并不意味著萬事大吉。在度過兩年兵役期后，有的大學生將從原來的專科學校轉入應用本科院校學習。這些學生，一般占本科院校大學生數量的10%～20%，雖然人數不多，但他們大多學習認真；加之兩年的軍旅生涯，使他們的意志力有了極大的提升。完成本科學業后應該如何規劃自己的職業生涯，對他們來說也非常重要。

（1）要讓退役大學生了解自身的優勢。學校職能部門的相關教師，要吃透政府各項政策，了解學生的性格、特長等，對其進行“一對一”指導。幫助學生清晰把握全局，分析自身在資源方面的優勢與劣勢，把握機會[6]。以蘇州城市學院設計與藝術學院22級環境設計專轉本班的葛同學為例。她在2018年到2020年服役于中國人民解放軍空軍航空兵某師，被評為 “優秀義務兵”。兩年的軍營生涯，她不僅磨礪出強健的體魄，而且培養出了堅韌的意志?；馃彳姞I在其職業生涯中起到了非常重要的作用，使從事藝術設計的她對“力與美”的完美體現有了更深層次的認知。而在服役期間鍛煉出來的執行力及“忍耐、吃苦、奉獻、勇敢”等品質，使其輕松勝任班長一職。扎實的專業功底，良好的溝通能力以及干脆利落的執行力，為其走向職場奠定了良好的基礎。這樣的學生，不僅社會適應能力強，而且往往比未服兵役的學生在職場上更有競爭力。這類對自身優勢有充分了解的退役大學生，社會定位比較清晰，走向社會后，會有“一步一個腳印”的踏實態度，“積極肯干”的務實作風，往往會受到用人單位的青睞。

（2）讓學生把自己的特長和家庭的希望、社會的需求結合起來考慮。再優秀的退役大學生，在走向社會前也必須進行良好的職場規劃，是進民企、國企還是考公考編？戶籍地政府和學校所在地政府各有哪些優惠的就業政策？等等。教師可以引導學生從家庭、自身特長、興趣愛好、行業發展前景等多角度進行考量，作出最佳選擇。

（3）關于“要不要換專業”的問題。職業指導教師必須從社會經濟的發展總趨勢，引導其合理規劃自己的職業生涯，如果不是在某一方面確有專長，不建議轉到所謂的“熱門專業”。因為如果放棄自己原來?？频墓Φ祝瑥念^再來，一則很難跟上已經大三的同學，二則所謂的熱門專業，就業前景究竟如何，畢業時也很難說?？梢杂脙蓮椩獎字旃鈦啞耙簧蛔鲆患隆钡拿裕屍錁淞⒙殘龅拈L期主義思想。

3.3 做好退役大學生的職業指導

（1）考研。退役大學生士兵考研分兩種：一種是和普通大學生（即統考生）同臺競爭，初試加10分，與統考生一樣普通線進復試，退役后3年內報考有效；另一種是退役大學生內部的競爭，學校自劃線按要求進復試，報考不限制次數。一般是在國家線總分的基礎上下降50～100分不等，詳情可以參考報考學校官網文件。一般來說，建議退役大學生考研參加“大學生士兵專項計劃”的招考，比較而言，這類考試競爭較小，勝算大。當然凡在部隊榮立二等功以上的退役軍人，符合全國碩士研究生招生考試報考條件的，可申請免初試攻讀碩士研究生。這對退役大學生是非常優惠的政策，指導老師一定關照學生充分利用好這一政策的時間窗口，把握考試機會。

（2）考公考編。公務員、事業編崗位在各省市，每年都會專門留一部分基層公務員崗位，面向服役滿一定年限（比如有的地方是5年）的大學生士兵定向招錄，另外有一些特殊崗位只招錄退伍軍人，因此競爭很小，通過率比較高。這些崗位包括大學生村官、“三支一扶”計劃、特崗教師、大學生志愿服務西部計劃四類人員。

（3）軍隊文職崗位。軍隊文職崗位近兩年一直被很多人看好，工資標準和福利待遇不低于公務員。與國有企業、部分地方政府的事業單位比，部隊文職機構都屬于“高薪部門”。軍隊文職人員崗位，主要包括管理崗位、技術崗位和技能崗位，等等，退伍大學生士兵可以根據自己所學的專業，有針對性地報考。

（4）自主就業。比如高端物業的保安、消防員等等。退役大學生士兵作為部隊招收的高學歷人才，即使退出現役，也是許多單位安保部門青睞的對象。此外，基于國家建設“美麗鄉村”的時代背景和社會發展趨勢，回老家自主創業、回家當村官等等，也都是不錯的選擇。

4 結語

退役大學生的職業生涯規劃是項艱巨而細致的工作。作為應用型本科院校，只有直面退役大學生的現狀，和風細雨地做好學生工作，與學生真誠溝通，當師生間彼此產生真正的信任，才能將其職業生涯規劃做到盡善盡美，為學生點燃人生之路的明燈。

參考文獻：

[1]司李龍.一位“老員工”眼中的征兵之變[N].解放軍報，2022-09-27（005）.

[2]郝東紅，孫巖.軍地協作、校企合作選送優質兵員[N].中國國防報，2019-06-20（01）.

[3]教育部辦公廳.關于做好2024年退役大學生士兵專項碩士研究生招生計劃招生工作的通知[EB/OL].（2023-10-31）[2024-05-18].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A15/s7063/202311/t20231110_1090005.html.

[4]柴華.退役軍人事務部等七部門聯合印發《關于全面做好退役士兵教育培訓工作的指導意見》[N].解放軍報，2021-10-10（002）.

[5]單慧粉，吳維.應征，一次選擇一生無悔——全國大學生士兵征集工作新聞調查之七[N].中國國防報，2019-06-20（001）.

[6]李雙成.產業結構優化理論與實證研究[M].北京：冶金工業出版社， 2013.

（責任編輯 楊荔晴）

On the Career Planning of Student Veterans in Applied Undergraduate Colleges

YUAN Yan

（Suzhou City University， Suzhou Jiangsu 215004， China）

Abstract： In recent years， selecting outstanding college students to join the military has become a major task for universities. Colleges and universities should not only carry out effective publicity and career guidance before students join the army， but also make timely career planning after their retirement to establish an effective talent consultation mechanism. For applied undergraduate colleges and universities， actively communicating with relevant departments of the military and local governments， providing targeted career guidance to every student veteran， and properly planning their career， in order to achieve the goal of “making the best use of talents” and “fully utilizing talents”， can truly play the important role of college students in the modernization of the military and local economic construction.

Key words： student veterans; career planning; high quality development; concept innovation