英語語料庫在英語閱讀教學中應用的價值和策略

摘 要：利用英語語料庫，學生可以和真實且豐富的語言材料相接觸，主動思考問題，并深入整合資源，形成感知印象，進而豐富其感悟和認知思維，促進其閱讀能力與專業素養的提高。教師應該在英語閱讀教學中積極應用英語語料庫，基于英語語料庫對英語教學大綱進行設計，拓寬閱讀教學資料獲取路徑，開展閱讀策略訓練，重視引擎搜索和背景的豐富，強化信息摘錄和協作交流，依據資料查閱鼓勵學生拓展延伸，促進閱讀教學質量和學生英語學習效果的提高。

關鍵詞：英語語料庫；英語閱讀教學；價值；策略

作者簡介：韓先艷，江蘇省宿遷高等師范學校。

英語閱讀教學是英語教學的重要組成部分，它有助于學生提高詞匯量、理解語法規則以及增強閱讀技能。然而，傳統的英語閱讀教學往往側重于課本知識的傳授，無法使學生在實際生活中有效應用英語。為了使學生更好地應對現實挑戰，提高他們的英語閱讀能力，并培養其專業素養，英語語料庫被引入英語閱讀教學中。作為一種和語言表達相關的電子數據資源，語料庫是學生學習和應用英語的重要知識平臺。

一、英語語料庫的含義和類型

英語語料庫是一種包含大量真實英語文本數據的電子數據庫，對于提高英語學習者的語言能力和培養其自主學習能力具有重要意義。語料庫中的語言樣本具有多元來源，既可以源自文章、書籍，還可以來自新聞報道、電影字幕及社交媒體等。

根據用途和內容，英語語料庫可以分為以下幾種主要類型：一是語言學語料庫，主要用于研究語言學的現象，如詞匯、語法、語音等。二是教育語料庫，是專門為教育目的而創建的，用于輔助英語教學和學習。三是專業語料庫，包含特定領域的文本，如醫學、法律、商業等，用于專業英語教育。四是平衡語料庫，包括多種文體的文本，以提供全面的語言樣本。

二、英語語料庫在英語閱讀教學中應用的價值

英語語料庫在英語閱讀教學中應用具有重要的價值，不但有助于閱讀教學資源的豐富、閱讀教學策略的轉變，還有助于促進學生閱讀分析能力的提高和閱讀練習的開展。具體體現如下：

（一）有助于閱讀教學資源的豐富

以往，英語閱讀教學資源主要來自書本，而應用英語語料庫則可以讓閱讀資源向多媒體以及網絡多個層面進行拓展。教師不但可以在眾多英語語料庫中對閱讀范圍以及所需求的類別進行自主設定，還可以通過語料庫軟件對語料進行快速抽取，并可以自建小規模語料庫，對自己的閱讀教學資料路徑進行拓寬。為了在短時間內有效獲得適當的語言素材，教師可以選擇性地使用微型文本，即利用檢索工具在英語語料庫中獲取涵蓋多個索引行的文本，然后對所獲得的微型文本材料進行篩選與編輯，以便在閱讀教學中進行講解或演示。如此可以避免大型語料庫使用過程中的繁瑣操作，使閱讀教學材料的準備工作更加充分，進而針對不同層次的學生開展閱讀教學，實現因材施教。

（二）有助于閱讀教學策略的轉變

因為長期受到傳統思維和方法的影響，教師在英語閱讀教學中依舊采用對詞匯、語法以及篇章結構進行分析的方式對學生的英語閱讀技能進行培養，教學效果不佳。而語料庫的應用，能夠讓教師利用人機交互的方法增強學生的英語閱讀能力，尤其在自我評價與監控方面效果明顯。通過向學生呈現語料庫中的某些特定信息，英語教師可以對學生進行“預習—略讀—細讀—快讀—預測—大意理解—邏輯關系理解”這樣具體化的技能訓練，從而有效培養學生的閱讀技能，同時也達到了有針對性地提高教師自身和學生閱讀量的目的。

（三）有助于學生閱讀分析能力的提高

教師將語料庫索引技術應用到英語閱讀教學的不同階段，比如舉例句，這就是較為常用的索引應用，不但有助于學生集中注意力，還能夠讓學生對局部或是文章整體的語境進行思考，從而使其更好地理解所閱讀的材料，并掌握如何在連貫語境下進行表達。首先，學生可以將索引技術運用于辨析詞義、搭配短語、講解和示例話語標記語等，也可以對各種語言單位的特點及用法、意義等進行搜索查詢，從而達到促進語言習得的目的。其次，學生可以在語料庫軟件中根據關鍵詞對閱讀材料進行檢索，同時根據確定的關鍵詞表來猜測閱讀材料的主旨大意，進而在總體上分析理清文章的結構，最終實現閱讀材料由上至下的導入。再次，語料庫媒介的出現能夠幫助學生確定語篇的關鍵詞，從而使學生能夠利用詞語的統計、搭配、過渡以及文類、話語等方面信息來分析語篇的特征。比如，在閱讀文學作品的過程中，利用語境共現能夠幫助學生分析閱讀材料中的人物性格特征、語言和寫作風格，長期堅持就能夠對很多資料進行積累，從而更好地對文學資料進行比較。最后，學生可以根據語料檢索的情況對自己分析閱讀材料得到的觀點進行說明，并根據上下文、關鍵詞對閱讀文本中的人物性格、作品主題、情節以及語言難點等進行分析和掌握，同時還可以對學生檢索詞匯、語法的方法進行培養，讓學生對文學語言的魅力、閱讀文本寫作手法以及篇章結構等進行自主探討。

（四）有助于閱讀練習的開展

語料庫在英語閱讀教學中應用，教師可通過組織限時閱讀和分級閱讀等活動來較好地把控學生的閱讀速度。在此過程中，教師讓學生按要求完成語篇閱讀理解，學生必須正確無誤完成所有題目才可以進入下一階段的學習。教師通過運用英語語料庫，能夠采用豐富多樣的方式設計閱讀教學練習。從形式來看，不僅可以利用和語境共現有關的方式將練習呈現給學生，而且可以把練習設計為實時交互性訓練，如讓學生根據語境猜測詞義、選擇填空、短語英漢互譯、單詞短語匹配練習等，以便教師在第一時間獲得反饋的信息，從而開展高效的英語閱讀訓練。

三、英語語料庫在英語閱讀教學中的應用策略

（一）基于英語語料庫制訂英語教學大綱

語法和語音的學習是英語語料庫學習的重要組成部分，所以英語教師在進行閱讀教學的過程中，應該加強學生語法和語音方面的訓練。對于英語教師來說，英語教學大綱的設計尤為重要，并要以此為依據，有計劃性有針對性地對學生進行教學。科學合理的教學大綱能夠使教師的教學質量和水平顯著提高，因此教師在制訂教學大綱前，應該深入了解學生的英語閱讀理解能力、詞匯量和語法知識掌握情況等，這樣才能結合學生的實際英語水平制訂教學大綱。

英語教師在制訂教學大綱的過程中，可從語料庫里收集所需的英語素材。學生在自主學習時，亦可在語料庫里對所需的學習素材進行找尋。英語語料庫成為師生英語閱讀教與學的基礎。因此，合理運用英語語料庫，不但能夠讓教師更好地完成英語閱讀教學任務，還能夠讓學生自主開展英語閱讀學習。教師應該基于英語語料庫，對傳統的教學模式進行改進，對多媒體設備和課件進行合理運用，從而使課堂知識內容得以豐富的同時，對學生英語閱讀學習的興趣加以調動，促進其英語學習能力的提高。

（二）重視引擎搜索和背景的豐富

英語語料庫包括豐富的素材，學生需要進行廣泛性的搜索，進而在對所收集的素材進行深入歸納基礎上作出總結。通過對引擎搜索的運用，學生可以在不斷豐富的背景下獲得多樣化的體驗，得到更多探索的機會。為此，英語閱讀教學過程中應用語料庫，可將引擎搜索作為切入點，為學生提供更多探索的機會。例如，在“Wiring the brain”這篇文章的閱讀教學過程中，英語教師可以引導學生把“The Functions of Hippocampus”作為搜索主題，在網絡上進行搜索，指導學生對語篇信息進行自主收集，對背景知識進行拓展。比如，有些學生可通過對有關海馬體功能資料的查閱，積累了關于人的記憶方面的知識，并在此過程中得到了較多的感知和體驗。所以，英語閱讀教學中應用英語語料庫的過程中，教師可積極借助搜索引擎，將有關的提示提供給學生，并鼓勵和引導學生在自主搜索的過程中深入了解相關背景，使學生可以更為深入和主動地參與到英語閱讀學習中。

（三）強化信息摘錄和協作交流

相關信息的摘錄，可以幫助學生主動獲取豐富的語言知識，并在此過程中產生各種各樣的應用思維；而小組合作交流，則能夠使學生在積極交流溝通中對所學知識進行舉一反三。為此，教師在英語閱讀教學中運用英語語料庫的時候，可以把摘錄信息作為有效途徑，對學生進行針對性的輔導，使學生通過把握語篇重點真正理解所閱讀的材料。比如，在“The world is thirsty”這篇文章的教學過程中，教師可以基于“Pollution and Protection”這個主題對學生進行引導，使其可以密切結合生活實際，結合“Why are the causes of water Pollution？”和“How can we protect the earth？”等方面的信息，真正理解文章。另外，教師還可將學生分組，讓各個小組圍繞上述兩個問題進行討論，鼓勵學生大膽表達，就“Pollution and Protection”開展深入挖掘，進而使學生的學習興趣和主動性在不斷發現問題、探究問題的過程中得到提升。在英語語料庫的幫助下，教師 結合語篇主題，引導學生對有關信息進行選擇性摘錄，這樣能夠使學生深入感受所學文章的內涵意義。在學生摘錄信息的同時，教師可以幫助其對課程資源進行整合，并形成多樣化認知，使他們在互相學習和協作探索中擁有更多的話語表達權。

（四）依據資料查閱鼓勵學生拓展延伸

依托互聯網中的眾多信息，學生能夠在相應的語料庫里查找到所需要的素材，并能夠把這些素材融入語篇閱讀理解學習中。結合所查閱資料的內容，學生可以獲得更多的啟發，進而在對相應內容進行深入了解的前提下構建多樣化認知，從而獲得良好學習體驗。為此，英語教師應該積極借助英語語料庫，幫助學生在對背景資料進行查閱的過程中進行自主拓展和延伸。基于互聯網收集的多樣化資料有助于學生基于核心要點構建多樣化的認知和理解，從而在相關背景資料中尋找到更多的所需素材，并主動融入語篇閱讀理解中，使記憶得以強化。

英語閱讀教學中英語語料庫的應用，向我們展示了大數據給英語閱讀教學帶來的深遠影響。豐富多樣、發展中的英語語料庫，能夠讓學生獲得豐富的閱讀素材，促使學生在自主探索與靈活應用的過程中對問題進行研究和解決。英語教師應該在對英語閱讀教學中英語語料庫的應用價值有正確認知的基礎上，采取相應的應用策略，如基于英語語料庫制訂英語教學大綱、重視引擎搜索和背景的豐富、強化信息摘錄和協作交流、依據資料查閱鼓勵學生拓展延伸，從而促進英語閱讀教學效果和學生學習效果的提高。

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