《昆明的雨》符號學解讀

摘 要 從符號學理論的視角出發(fā)，解讀《昆明的雨》中的符號元素，揭示其所蘊含的文化、生活和情感內(nèi)涵，以及汪曾祺如何通過這些符號元素表達對昆明的獨特理解，如何通過雨季生活的細節(jié)展現(xiàn)對生命、自然和人性的感悟。

關鍵詞 《昆明的雨》 汪曾祺 符號學理論 文化內(nèi)涵 人物形象

《昆明的雨》通過對昆明雨季中的物與人的細致描寫，構建了一幅真實而生動的昆明畫卷，展現(xiàn)了這座城市的獨特風貌和作者的深厚情感。文章以一幅頗具象征意義的畫為起點，在揭示作者個人情感的同時，通過豐富的符號元素將昆明雨季的特色生活場景呈現(xiàn)得淋漓盡致。運用符號學理論，深入解讀《昆明的雨》中的符號元素，分析這篇文學作品所蘊含的豐富內(nèi)涵，以及汪曾祺獨特的藝術表達手法。

一、汪曾祺的題字畫

汪曾祺以獨特的符號學視角通過精心安排的符號元素在《昆明的雨》中呈現(xiàn)出一幅獨特而深刻的昆明雨季畫卷。其中，符號元素汪曾祺的題字畫，不僅是作品的開篇之筆，更是整篇文章的靈魂所在。

開篇，汪曾祺通過對一幅畫的描寫引出了整個故事。這幅畫是作者為朋友所畫的，畫中有著昆明的雨的具體體現(xiàn)。在這里，題字畫不僅是一幅具體的藝術作品，更是一種對雨的情感的外在表達。畫中所描繪的，不僅是一種符號，更是對城市氛圍、風土人情的情感投射。

首先，分析畫中的仙人掌，作者用“仙人掌”的頑強生命力隱喻昆明人熱愛生活、敢于直面困苦的生活態(tài)度，體現(xiàn)了昆明百姓在困難環(huán)境中保持樂觀、堅韌的品質(zhì)。作者以“仙人掌”作為主要畫面元素，展現(xiàn)了昆明當?shù)氐拿袼孜幕＿@個符號不僅僅是對當?shù)厝松顟B(tài)度的一種贊美，更是對昆明文化獨特的呈現(xiàn)。

其次，畫中的青頭菌和牛肝菌代表著昆明雨季豐富的食材。通過描寫這些菌類的烹飪方法、口味，汪曾祺將昆明雨季的美食文化融入了題字畫中。這些菌類不僅代表著雨水滋潤的土地所產(chǎn)生的豐收，更是昆明人民對于美好生活的向往。通過對食材的描寫，汪曾祺巧妙地展示了昆明人對于雨季的獨特品味和熱愛。

在這幅畫中，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等元素展示了昆明雨季的風土人情和城市特色，深刻反映了昆明的地域文化，更通過作者的情感投射，使得這些符號成為表達作者對昆明深厚情感的媒介。

這幅畫的題字實際上已經(jīng)成為《昆明的雨》的具象符號。作者通過這樣的藝術手法，使得“雨”這個主題深入人心。題字畫是作者思念之情的具體化表達。汪曾祺通過這幅題字畫，將雨季的特色與城市文化、生活氣息巧妙地結(jié)合在一起，使得這篇散文獨具魅力，引領讀者進入一個充滿情感和意象的文學空間。

二、“菌子”“楊梅”“緬桂花”

《昆明的雨》中，菌子、楊梅、緬桂花等符號元素構成了一幅富有生活氣息和文化特色的畫卷。這些元素不僅僅是食材或植物，更是作者對昆明雨季獨特韻味的生動描繪，對生活、人情、文化的深刻體驗。

首先，分析“菌子”這個符號元素。在昆明雨季，各式各樣的菌類是當?shù)靥赜械拿朗持弧Ｗ髡咄ㄟ^翔實的描寫，將這些“菌子”具象化，使其不只是食材，更是昆明雨季豐富多彩的象征。文章中列舉了五種菌子，強調(diào)昆明“菌子”的種類繁多、數(shù)量充足，形成了一道靚麗的風景線。通過生動有趣的故事，如“乘著火車撿雞菌”，作者巧妙地將“菌子”與城市生活融為一體。

其次，分析“楊梅”這一符號元素。文章通過描寫楊梅的形、色、味，寫出了昆明楊梅的特色。其中，苗族女孩子賣“楊梅”的聲音被賦予了象征性的意義，不僅代表著女孩的嬌嫩，更象征著昆明雨季的“嬌嫩”與“柔和”。作者通過“楊梅”將讀者引入昆明雨季的生活場景，展示了昆明雨季果子的甜美和獨特的口感。

最后，分析“緬桂花”這一符號元素。這是昆明雨季中另一道風景，作者通過介紹“緬桂花”名稱的由來，描寫花香如何滲透到生活，將其塑造為雨季中的代表性花木。與“菌子”“楊梅”一樣，作者巧妙地將“緬桂花”與日常生活聯(lián)系起來，強調(diào)了昆明人民在雨季中對于花卉的熱愛和生活情趣。特別是通過房東母女倆送花給租客，表達了一種溫暖和柔軟的人性美。

這三個符號元素相互交織，共同勾勒出了昆明雨季的多彩面貌。作者通過生動的描寫，使這些符號不再是簡單的事物，而具有深刻的文化內(nèi)涵。這種符號的巧妙運用，使讀者在閱讀中不僅僅感受到昆明雨季的自然風光，更體驗到了當?shù)鬲毺氐奈幕滋N。

在整篇散文中，“菌子”“楊梅”“緬桂花”等符號元素被巧妙地編織在一起，形成了一幅充滿生活氣息和文化底蘊的畫卷。這些符號不僅僅是物質(zhì)的存在，更是情感的表達和文化的傳承。通過這些符號，作者成功地打造了一篇描繪昆明雨季的文學杰作，讓讀者感受到雨季的美好和生活的情趣。

三、“人”

在《昆明的雨》中，人物形象不僅是故事的主要表達方式，更是作者傳遞情感和思想的關鍵媒介。各個人物不僅具有個體的特點，更代表著昆明雨季的群體性格和生活態(tài)度。

首先，通過“我”這一人物形象，讀者得以窺見一個外鄉(xiāng)人對昆明的流連之情。“我”是一位在昆明求學的學子。作者通過“我”的視角將自己融入昆明的雨季，將昆明視為第二故鄉(xiāng)，透露出對這座城市深深的眷戀和感激之情。這使得讀者在閱讀中能夠更加貼近昆明雨季的魅力，感同身受。

其次，好友“寧坤”是與作者共同流連昆明的同窗好友，也因戰(zhàn)爭而遠離家園。通過“寧坤”的形象，讀者得以感知時局的動蕩和他們在異鄉(xiāng)求學的艱辛。這個人物在故事中扮演了傾訴者的角色。在昆明這個第二故鄉(xiāng)，他們的友誼成為彼此對抗困境的精神支柱。

接著，賣楊梅的苗族小女孩是另一個獨特的符號。這位小女孩身著苗族服飾，清脆的叫賣聲和嬌嫩的形象為昆明的雨季增色不少。她的出現(xiàn)不僅為故事注入童真和生氣，更在符號化的層面上代表著昆明雨季中苗族人民的形象。她是昆明雨季民俗和多元文化的具體表現(xiàn)，通過她，讀者能體驗到昆明的獨特魅力。

房東寡婦和其養(yǎng)女是另一組極具代表性的人物。她們的形象體現(xiàn)了昆明平民百姓在戰(zhàn)亂年代中的艱辛生活。寡婦和養(yǎng)女共同經(jīng)營生計，通過賣“緬桂花”補貼家用，在困境中堅韌生活。這兩位女性代表了當時社會婦女的柔弱與堅韌。

最后，陳圓圓石像是一個具有象征意義的符號。陳圓圓投湖而死，反映了封建社會女性的命運多舛。她的遭遇與昆明雨季中平民百姓的生活形成對比，通過這個符號，作者表達了對時局的關切和對女性命運的思考。

這些人物形象在故事中相互交織，共同勾勒出昆明雨季的豐富圖景。通過對不同人物的生動描寫，作者成功地將昆明雨季的人文景觀展現(xiàn)得淋漓盡致，不僅為讀者呈現(xiàn)了一個真實而多維的昆明，也使整篇散文更加飽滿更加感人。

四、“仙人掌”與“菌子”的象征

在《昆明的雨》中，“仙人掌”與“菌子”這兩個符號元素，它們不僅僅是植物，更蘊含著生命、困境和希望的深刻寓意。

文章中描繪的“仙人掌”倒掛在門頭，末端開出金黃色的花，展現(xiàn)了在困境中依然樂觀向上的昆明人民精神。“菌子”作為昆明雨季的獨特產(chǎn)物，展現(xiàn)了昆明人對生活情趣的追求。作者通過生動描寫不同種類“菌子”的烹飪方法和口味，將“菌子”與昆明雨季的特色風味緊密聯(lián)系。這一符號元素體現(xiàn)了昆明人飲食文化的多樣性，“菌子”的數(shù)量之多則展現(xiàn)了昆明雨季的豐富產(chǎn)出。從中，讀者可以感受到作者對昆明雨季生活細節(jié)的觀照，以及對美食和生活的獨特理解。

“仙人掌”與“菌子”這兩個符號元素在文中交織呼應，共同勾勒出昆明雨季的多元性。仙人掌代表著昆明人的堅韌和樂觀，而“菌子”則代表著雨季的豐收和豐富的生活。這種多元的描繪不僅是對昆明雨季自然現(xiàn)象的描繪，更是對昆明人民生活豐富性的藝術再現(xiàn)。

五、“楊梅”“緬桂花”與風味之美

“楊梅”是昆明雨季的代表性水果。作者通過對“楊梅”口感和形態(tài)的生動描寫，使讀者仿佛嘗到了那種甜蜜、嬌嫩的味道，讓人感受到雨季水果的獨特魅力。這一符號不僅展現(xiàn)了昆明雨季水果的豐富，也展示了當?shù)厝藢τ诿朗车莫毺仄肺丁６u楊梅的苗族小女孩的形象成為雨季的代表性符號，她的出現(xiàn)如同一個活潑的畫面，勾勒出雨季的歡快氛圍。

“緬桂花”不僅代表著昆明雨季的花卉，還與文章中房東寡婦和養(yǎng)女的形象緊密相連。通過描述花香撲鼻的“緬桂花”，作者將人物形象與自然景觀巧妙結(jié)合，傳遞出一種寧靜而芬芳的生活意境。這不僅是對雨季花卉的生動描繪，更是對人物情感和生活狀態(tài)的隱喻。在這個雨季的符號體系中，“緬桂花”使整個故事更為豐滿，使文章更具層次感，同時也讓讀者沉浸在一片花香彌漫的幽靜中。

通過“楊梅”和“緬桂花”這兩個符號元素，文章成功地將雨季的風味和昆明人的獨特飲食文化融為一體。這些符號不僅是對雨季的生動描繪，更是對當?shù)匚幕蜕罘绞降膫鬟_。讀者在閱讀中能夠感受到昆明雨季的清新和美好，這種獨特的符號體系賦予了文章深厚的文化內(nèi)涵，使之更加引人入勝。通過這些符號，讀者不僅看到了植物的美麗，更領略到了昆明雨季特有的風味之美。

《昆明的雨》通過豐富而獨特的符號元素，為讀者勾勒出了一幅生動多彩的昆明雨季畫卷。從自然景觀到人物描寫，再到象征意義和深度思考，每一個層面都展現(xiàn)了作者對昆明雨季的獨特理解和深厚情感。這篇散文不僅是對一座城市的贊美，更是一次文學的探險，通過符號的奇妙組合，讓昆明雨季的韻味得以傳承，成為文學中的一道絢麗風景。

[作者通聯(lián)：廣西大學附屬中學]