高等中醫藥院校學生中醫藥自信教育資源挖掘與實踐探究

摘要：高等中醫藥院校精準育人應聚焦中醫藥自信教育，重點挖掘具有校本特色的中醫藥自信文化資源，并有效運用到實踐中。文章以廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院為例，通過分析中醫藥自信教育在育人實踐中的現實困境，對校本特色中醫藥自信教育資源進行挖掘，進一步探討校本特色中醫藥自信教育的實踐，以期強化思想政治教育的針對性，增強精準育人成效。

關鍵詞：高等中醫藥院校；中醫藥自信教育；資源挖掘

一、中醫藥自信教育在育人實踐中的現實困境

中醫藥自信教育是培養具有中醫藥文化的傳承者、創新者、行動者的有力抓手。但從目前來看，中醫藥自信教育在高等中醫藥院校育人實踐中仍面臨困境。

以廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院為例，其中醫藥自信教育的現實困境表現在四個方面。第一，頂層設計仍需加強。現行的教學體系、課程體系、人才評價體系等還需進一步改革和完善，成為更符合中醫藥人才成長規律的培養模式。第二，中醫藥自信教育未貫穿人才培養全過程。第三，具有校本特色的中醫藥自信教育資源未得到充分挖掘和運用。第四，部分教育主體（教師和學生）相對缺乏中醫藥思維、創新精神與堅定信念。

二、校本特色中醫藥自信教育資源的挖掘

作為華南地區唯一一所中醫藥類普通全日制本科層次的獨立學院，廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院充分共享母體學校廣西中醫藥大學（以下簡稱校本部）優秀的師資、教學、科研成果及校園設施設備等資源。中醫藥文化是中華優秀傳統文化的瑰寶，是高等中醫藥院校思想政治教育的特色資源。

校本部中醫藥文化資源豐富，注重中醫藥文化的傳承與創新，將中醫藥文化與校園文化、自然環境有機融合。學校博物館館藏展品與校園文化景觀、原生態自然景觀遙相呼應，相得益彰。學校入選2022年廣西中醫藥文化宣傳教育基地，為培育學生中醫藥自信提供了豐富的校本特色教育資源。

（一）獨具中醫藥文化特色的校園文化景觀

校本部有古香古色、展現濃厚文化底蘊的晨鐘暮鼓樓校門；矗立著頗具大醫風范的“醫圣”張仲景巨型銅像的醫圣廣場；館藏文獻79萬冊（30萬冊電子書）的圖書館，也是廣西中醫藥信息資料中心；一塊塊意境雋永、優雅地散落在美麗校園、傳承中華優秀傳統文化、體現高度文化自信的文化石刻；82塊石碑鐫刻著千年中醫發展史、中醫名家名著、中醫學說流派的中醫歷史文化長廊；10余塊石碑組成的鐫刻有《黃帝內經》《傷寒論》《千金要方》等經典節選章句的經典文化石墻；懸掛經典中醫名言牌匾的教室文化墻；中藥草知識、中醫養生知識等點綴的宿舍文化墻等。

（二）獨具中醫藥文化特色的校園自然景觀

校本部有柳樹環繞、婆娑婀娜、后倚石山、磅礴雄偉的阿平湖；有草藥遍地的藥師山；有可以俯瞰邕江及仙葫校區全貌的神農閣；有種植繁多中草藥的藥王谷；有種植民族藥為主的仙葫藥圃；有枝繁葉茂、四季常青的五味林和冬青林；有種植諸多藥用植物的明秀校區藥用植物園等。

（三）獨具中醫藥文化特色的學校博物館

學校博物館成立于2017年，前身是廣西中醫學院醫藥會展中心，展陳面積2 000多平方米。館藏有廣西民族醫藥代表性標本（含海洋中藥標本）6 500余種，近3萬份，醫藥藏品3 000多件（套），是廣西唯一以展示、宣傳中醫藥民族醫藥文化的專業場館。學校博物館充分發揮文化育人的積極作用，依托中醫藥高校資源優勢，開展形式多樣的愛國主義宣傳與中醫藥科學知識普及等系列展覽活動，將中醫藥教育與科普育人相結合，營造開放式的環境育人、文化育人環境。

三、校本特色中醫藥自信教育的實踐

根據學生對文化認同的發展規律，廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院結合實際情況，探索“認知－認同－踐行”三階段中醫藥自信培養模式，采用“早期導學－中期強基－臨床固本”遞進式培育方式，形成“文化自信－中醫思維－臨床能力”專業培養路徑，將中醫藥自信教育融入人才培養全過程。

（一）構建認知，樹立文化自信

廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院把中醫藥文化融入第一課堂、第二課堂和校園文化，潛移默化地影響學生，幫助學生構建認知體系，樹立中醫藥文化自信，提高專業認同感。

1.抓牢第一課堂陣地

廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院將專業教育、思政教育、自信教育有機融合，深入挖掘與課程內容相關的中醫藥自信教育素材，精心設計教學，在課程中滲透中醫藥自信教育，以引導學生筑牢知識，錘煉心志，涵養品格。通過專業課程學習，學生認識到中醫藥本質、中醫藥特色與優勢、中西醫文化差異等，增強對中醫藥生命力的堅定信念，對中醫藥發展前景的堅定信心。通過思政課程學習，學生了解到中醫藥輝煌的歷史成就和深厚的文化底蘊，培養社會責任感與歷史使命感。教師挖掘中醫藥文化精髓中蘊含的哲學思想、人文精神與道德觀念，有機融入思政課教學。例如，教師將中醫醫德融入思想道德與法治課程，引導學生涵養高尚的醫德；將中醫藥發展史融入中國近現代史綱要課程，引導學生挖掘“醫學史上的今天”“紅色中醫藥史”等，用于實踐教學的課前三分鐘展示活動，幫助學生從大歷史觀中感受中醫藥發展與國家發展的同頻共振；將中醫思維融入馬克思主義基本原理課程，引導學生挖掘中醫蘊含的哲學原理，樹立科學思維等。

2.夯實第二課堂陣地

廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院將中醫藥自信教育有機融入入學教育、畢業教育、學期主題教育等框架體系。按“早期導學—中期強基—臨床固本”的思路科學合理地設計教育內容，并有序地開展相關教育。在新生入學之初，廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院將具有校本特色的中醫藥文化、中醫名家典范教育列為入學教育的重要內容，在各專業新生入學教育中融入中醫藥自信教育專題，幫助學生打開探索中醫藥文化興趣之門，引導學生深化專業認知，建立學習、繼承、發展中醫藥事業的信心和遠大理想，為培養專業自信和職業自信奠定基礎。廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院將中醫藥文化優質資源有效運用到學期主題教育中，遞進式地引導學生，增進學生對中醫藥文化的普遍認同，營造學習中醫藥文化的良好氛圍。

不僅如此，廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院開展經典醫學著作展示、中醫鮮活標本展覽、食用中藥介紹、中藥競猜游戲、推拿按摩體驗、養生操演示、健康咨詢、中藥艾灸條制作、中藥香囊制作等活動，讓學生近距離感受中醫藥文化的博大精深，增強高等中醫藥院校學生的自豪感，提高他們的專業學習自信和健康素養。

3.巧用校園文化陣地

校園中醫藥文化建設成果，不僅是展示學校中醫藥文化特色的窗口，還是人才培養的教育場所和教育園地。教師將校園文化景觀、校園自然景觀、學校博物館等場所作為校內思政課實踐教學基地，有機融入思政課實踐教學環節。學生可以進行沉浸式、體驗式學習，深化對“大醫精誠”“醫者仁心”理念的理解和感悟，達到耳濡目染的效果。同時，廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院通過官方網站、官方微信公眾號等，設立具有中醫藥特色的“師說”“學說”“醫心向黨”“醫榜樣”“中醫藥知識小課堂”“中醫藥里的黨史故事”等欄目，通過網絡平臺豐富學生的學習途徑。

（二）增強認同，強化中醫思維

廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院遵循中醫藥人才成長規律，注重學經典、跟名師、勤實踐、善思悟、強素養，在經典研習中培養學生中醫理論自信，強化中醫經典功底。首先，教師組織開展中醫經典誦讀比賽、中醫藥敘事故事分享等活動，提高教學吸引力。其次，廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院將三讀活動（早讀、午讀、晚讀）設計成有計劃、有特色、有文化內涵的活動，為學生提供中378a6945a70b40fc96bfe897bed90ca8醫經典誦讀平臺，引導學生勤學善思，牢固掌握中醫藥基礎知識，提高中醫藥理論素養，培養中醫思維。

（三）自覺踐行，加強臨床實踐

第一，加強臨床實踐。學生通過早期見習感受臨床、中期跟師感悟臨床、后期實習親歷臨床，提高臨床實踐能力，領悟中醫藥獨特理論和國醫大師學術思想，在臨床療效中堅定中醫藥自信。

第二，鼓勵學生積極參與中醫藥文化特色學生社團活動，如“針灸協會”“手法協會”“中醫經典誦讀協會”“大學生紅十字會”等。在社團活動中，學生能感受中醫藥文化氛圍，鍛煉實操能力，增強中醫藥學習自信。

第三，鼓勵學生積極參加大學生創新創業訓練計劃項目。多年來，廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院學生聚焦中醫藥科技創新，以中醫藥為原材料，研發了諸多具有中醫藥特色的研究成果，成品有唇膏、面膜、養生類食品、養生類飲品、香囊、藥膏、艾灸條、山楂丸等，成果異彩紛呈。同時，創新成果被陳列于教學樓展覽區，營造了濃厚的中醫藥科研創新氛圍。

第四，引導學生積極參與社會實踐活動。教師鼓勵學生深入基層，到街道、社區、農村開展義診等志愿服務活動，宣傳中醫“治未病”理念，宣講養生保健、疾病防控、康復治療等中醫藥健康文化素養知識等，提高學生中醫藥健康服務的能力。同時，教師鼓勵學生到廣西中醫藥文化宣傳教育基地參觀學習，提高情感認同，堅定文化自信。

中醫藥自信教育是高等中醫藥院校精準育人的有力抓手，廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院需要做好頂層設計，最大限度地實現學生成長目標與學校培養目標的有機結合，有效促進學校高質量發展。通過科學規劃中醫藥自信教育整體設計，廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院將中醫藥自信教育貫穿人才培養的全過程，融入學生學習生活的各個環節，樹立專業學習自信心，明確個人職業發展方向。同時，廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院充分發揮中醫藥文化育人作用，夯實學生中醫藥理論根基，著力培養具有人文情懷、社會擔當、創新精神和過硬專業能力的高素質中醫藥人才。

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基金項目：2023年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目“高等中醫藥院校學生中醫藥自信教育資源聚合策略研究”成果，項目編號：2023KY1730。

（作者單位：廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院）