湖湘革命文化融入高校網絡思想政治教育路徑研究

摘 要：進入新時代，推動革命傳統文化與高校網絡思想政治教育融合發展勢在必行，有利于激發培育青年學生的愛國主義情感，持續加強地方革命文化保護傳承，應對多元社會思潮造成的思想沖擊。目前，湖湘革命文化融入高校網絡思想政治教育已有一些進展，但仍存在地方革命文化網絡教育價值引領有待提升、教育內容質量有待優化、教育平臺建設有待完善、教育隊伍素養有待加強等問題。

關鍵詞：湖湘革命文化；網絡文化育人；網絡思想政治教育

2024年3月，習近平總書記在湖南省考察時強調：“保護好、運用好紅色資源，加強革命傳統和愛國主義教育。”^［1］這一重要論述不僅體現了以習近平同志為核心的黨中央對地方革命文化傳承的高度重視，而且為開展新時代思想政治教育指明了方向、提供了遵循。湖湘革命文化資源內涵豐富，具有深厚的歷史文化底蘊和極高的文化育人價值，是高校開展網絡思想政治教育的鮮活教材。探索湖湘革命文化與高校網絡思想政治教育融合發展路徑，既是順應時代發展的必然要求，也是推動新時代思想政治工作守正創新的重要手段，還是高校開展網絡育人工作浸潤引領和育人教化功能的關鍵所在。在新的趕考之路上，我們要進一步深入挖掘湖湘革命文化的育人基因，充分激發地方革命文化資源的內在生命力，積極探索“互聯網＋思想政治教育”的文化育人實踐模式，構建多層次、立體化、全方位培育時代新人的格局。

一、湖湘革命文化融入高校網絡思想政治教育的價值意蘊

湖南省是一方“十步之內，必有芳草”的革命熱土，既涌現了毛澤東、劉少奇、任弼時、彭德懷、賀龍、羅榮桓等老一輩革命家，也留下了“紅軍井”、紅軍標語樓、紅色文化陳列室等一批歷史文化遺址、遺跡。這些革命英雄和遺址遺跡都烙有不可磨滅的光榮印記，蘊藏著豐富的思政育人元素和獨特的革命精神價值，將其融入高校網絡思想政治教育具有重要的現實意義，能夠推動湖湘革命文化資源的傳承與發展，提升高校網絡思想政治教育質量，引導青年學生成長為堪當民族復興大任的時代新人。

（一）思想意蘊：激發培育青年學生愛國主義情感的應有之義

愛國是時代新人拼搏奮斗的青春底色^［2］，更是其立身之本、成才之基。湖南省作為新民主主義革命的重要策源地，全省現有革命遺址1832處，愛國主義教育基地470余處^［3］，先后經歷了長沙會戰、常德會戰、湘西會戰等重大戰役和重要歷史事件。湖湘革命文化凝結著厚重歷史和深厚情感，彰顯著崇高的愛國主義精神，蘊含了艱苦奮斗、敢于擔當、勇于斗爭等積極向上的價值觀念。青年學生作為與時代“同向同行”的一代，個人思想觀念和價值取向有待進一步教育引導，部分青年學生還存在理想信念不堅定、初心使命淡薄等問題。高校通過網絡媒體平臺向青年學生群體精準傳授地方革命文化教育內容，將湖湘革命文化資源“活化”、融入網絡思想政治教育中，可用生動的影音視頻等新型傳播方式彌補傳統單純的“灌輸式”傳播方式的不足，有利于推動青年學生深入了解革命文化資源的基因密碼，從中汲取正能量，從而有效激發青年學生的愛國情懷和報國志向，引導青年學生深刻認識“紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易”，深刻認識“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”。^［4］

（二）文化意蘊：持續加強地方革命文化保護傳承的現實需要

革命文化作為“活教材”“活標本”，其中蘊含的精神追求和價值理念具有強大的育人功能，是高校開展思想政治教育的鮮活話語。在互聯網時代，網絡思想政治教育平臺推廣具有傳播速度快、互動共情能力強、不受時空限制等特點，能夠讓更多展陳空間、歷史文物活起來，為湖湘地方革命文化提供高效的宣傳平臺。地方革命文化精神與網絡思想政治教育的融合可助推湖湘革命文化資源融入高校網絡思想政治教育，能夠讓更多青年學生通過網絡深入認識湖湘革命文化，隨時隨地通過掃碼或者點擊鏈接等方式沉浸式探尋湖湘紅色記憶，在一定程度上增強學生對湖湘革命文化資源的保護意識。同時，高校可以利用互聯網可視化、圖像化、數字化等技術手段^［5］，將湖湘革命文化資源與網絡數字媒體技術相結合，提取、掃描并留存物質形態的湖湘革命文化資源與相關背景資料，有利于彌補傳統革命文化傳承載體的局限性，推動湖湘革命文化資源的傳承保護工作。

（三）實踐意蘊：應對多元社會思潮造成的思想沖擊的必要舉措

互聯網已經成為當代青年學生主要的信息獲取渠道之一。然而，網絡中不乏消極錯誤的觀念與負面價值觀念，悄然對青年學生的思想觀念與價值取向產生消極的影響，部分青年學生甚至會出現信仰迷茫、價值混亂等問題。在此背景下，湖湘革命文化融入高校網絡思想政治教育，不僅是對傳統教育模式的創新與發展，而且是應對多元社會思潮沖擊的有效策略。“坐獄最早最苦的同志”李啟漢，“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰，“頭可斷，而共產黨籍不可犧牲”的蔣先云，類似的湖湘革命文化中的英雄事跡以及當中體現的革命精神、愛國情懷，為高校網絡思想政治教育提供了豐富的實踐素材，可以引導青年學生在多元社會思潮中堅定正確的政治方向。新時代新征程，高校應進一步加強地方革命文化在網絡思想政治教育的融入，借此展現湖湘革命文化資源中蘊含的精神特質，增強網絡思想政治教育的時代性，幫助青年學生牢固樹立抵制不良糟粕文化的自覺性，及時準確反擊歷史虛無主義等錯誤言論，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生增強文化認同、堅定文化自信注入精神力量。

二、湖湘革命文化融入高校網絡思想政治教育的現實困境

整體而言，湖湘革命文化融入高校網絡思想政治教育符合時代與社會發展需求，為高校創新開展網絡思想政治教育工作提供了新機遇、新思路、新方法。湖湘革命文化融入高校網絡思想政治教育過程中仍存在一些薄弱環節。

（一）湖湘革命文化網絡教育價值引領有待提升

湖湘革命文化底蘊豐厚，雋永流傳的革命英雄事跡和革命文化經典不僅承載著歷史的記憶，更是傳承紅色基因過程中不可或缺的精神財富。但互聯網中充斥著各類博取眼球、吸引流量的內容，部分青年學生更傾向在網絡平臺上瀏覽碎片化、娛樂化的內容，這在一定程度上削弱了湖湘革命文化網絡教育的存在感和影響力，容易使青年學生與具有深刻教育意義的湖湘革命文化資源之間形成“對話壁壘”，難以深入體會湖湘革命文化蘊含的價值導向和精神追求，難以同其所反映的人物及事件產生情感共鳴，從而導致湖湘革命文化的價值引領作用發揮得不夠充分。同時，高校缺乏對加強湖湘革命文化網絡教育的科學統籌規劃，未形成創新融合的地方革命文化網絡教育長效工作機制，在一定程度上制約了湖湘革命文化融入網絡思想政治教育的實效性，難以適應青年學生成長階段日益增強的價值訴求。

（二）湖湘革命文化網絡教育內容質量有待優化

由于湖湘地區的革命歷史遺跡和文化遺產，如中國人民抗日戰爭勝利受降紀念館、湘鄂川黔革命根據地舊址、舜皇山老山界等革命文化場所大多分布于基礎設施相對薄弱的山區地帶，導致對革命文化挖掘的深度不夠深入、轉化的效果還不夠顯著。湖湘革命文化教育未將點狀的文化資源“串聯”，在思想政治教育方面的高質量研究成果不多，缺乏貼近學生思想、貼合專業特色的定制化網絡思想政治教育內容，極大地限制了地方革命文化的傳播效果。同時，高校通過網絡傳播的湖湘革命文化內容多為同質化信息，以湖湘革命文化為主題的原創性內容較少；大多數通過網絡宣講的方式分享宣傳地方革命人物故事，同時存在教育文本內容枯燥、吸引力與互動性不足、缺乏深度剖析解讀等問題，導致青年學生大多選擇“一目十行”“走馬觀花”地“打卡”瀏覽，難以真正深入理解湖湘革命文化中所蘊含的深刻內涵和深層價值。

（三）湖湘革命文化網絡教育平臺建設有待完善

近年來，湖南省高校深入實施紅色基因傳承工程，推進地方革命文化進校園、進課堂、進頭腦。但部分高校宣傳湖湘革命文化時采用的網絡教育平臺比較落后，沒有充分發掘網絡媒體的優勢，占領信息傳播制高點；主要通過校園網頁、微信公眾號等方式對湖湘革命文化進行宣傳推廣，小程序存在設計呆板、板塊不靈動、更新不及時等問題，相關部門在網絡教育平臺日常運行維護、內容審核發布等方面還未形成合力。同時，各類小程序及網絡信息平臺主要記錄了湖湘革命文化資源歷史和現狀、紅色遺址留存以及革命英雄人物等情況。高校尚未充分發揮數字網絡在育人中的實際效用，未能很好地實現湖湘革命文化與網絡思想政治教育的有機融合，有待進一步建立完善專門的地方革命文化網絡育人平臺，打造匯集湖湘革命文化資源的線上資料庫。

（四）湖湘革命文化網絡教育隊伍素養有待加強

部分高校成立了宣傳推介地方革命文化的學生社團及協會機構，組建了由專家學者、優秀師生、退休老同志等為骨干成員的地方革命文化宣講隊，取得了一定的工作成效。但部分高校及教師長期局限于“傳統”的課堂授課和書本教育，缺乏與開展革命文化網絡教育宣傳相匹配的信息化素養和能力，對湖湘革命文化與網絡思想政治教育深度融合發展的認知還不夠全面；對網絡推送的地方革命文化教育內容審核把關還不夠嚴格，存在思想觀念滯后、媒介素養不高、網絡素養與技能提升有待提高等問題。少數高校和教師對開展革命文化網絡宣傳教育的認識不到位，對助力革命文化網絡教育工作提質增效還不夠自覺主動，不善于利用網絡育人思維推動湖湘革命文化宣傳，不善于利用網絡學習空間與專家及同行加強協作交流，難以適應網絡時代社群化、個性化及實時互動等要求。這些都不利于形成健康向上的革命文化網絡教育生態。

三、湖湘革命文化融入高校網絡思想政治教育的實踐路徑

湖湘革命文化承載著無數仁人志士的初心使命和精神之魂，是開展高校網絡思想政治教育的重要載體。湖湘革命文化的教育價值和高校網絡思想政治教育的目標是一致的。高校要實現湖湘革命文化和高校網絡思想政治教育有機融合，弘揚革命精神、傳承紅色基因，激勵青年學生努力成長為堪當民族復興重任的棟梁之材。^［6］

（一）強化愛國主義教育，完善網絡思政工作格局

革命文化作為新時代傳承紅色基因、堅定理想信念的重要載體^［7］，是指引青年學生前行的航標。湖湘革命文化凝聚著獨特的精神基因，蘊含著深厚的家國情懷及民族精神，在強化思想淬煉、筑牢信仰根基、激揚青春力量等方面具有深遠的教育作用。要實現湖湘革命文化與高校網絡思想政治教育的“強強聯合”，相關單位應全面統籌育人資源和育人力量，構建網絡思想政治教育管理機制，將湖湘革命文化育人貫穿網絡思想政治教育全過程。其一，要加強思想政治引領。教師可結合“半條被子”“三張收據”等根植湖湘本土的先進事跡，發揮紅色文化、典型人物、革命事跡的教育作用，讓湖湘革命文化中的“正面聲音”占領網絡教育陣地，在“真學真信真用”“學懂弄通做實”上下功夫，增強青年學生的思想認同、情感認同，教育引導其主動到黨和人民需要的地方發光發熱，用實際行動踐行“請黨放心，強國有我”的鏗鏘誓言。其二，要健全協同共享機制。高校應注重革命文化網絡宣傳教育總體規劃，把湖湘革命文化納入思想政治理論課教學大綱中，形成線上線下融合聯動的育人“鏈條”，構建學校、社會、家庭等多方協同發力的網絡思想政治教育工作機制；將湖湘革命文化資源優勢轉化為鑄魂育人的“鮮活素材”，開展湖湘革命文化與網絡思想政治教育深度融合的研討，實現湖湘革命文化與高校網絡思想政治教育的“無縫銜接”。

（二）深挖紅色教育資源，優化網絡思政教育供給

地方革命文化展現的是歷史的真實力量，傳遞的是向上向善的“正能量”。教師應將弘揚湖湘革命文化和提升高校網絡思想政治教育實效性有機結合，通過用好用活地方革命文化，找準湖湘革命文化與網絡思政的育人共通點，強化湖湘革命文化“賦能”網絡育人的精準度和鮮活度。教師可通過以下方式推進湖湘革命文化與高校網絡思想政治教育內容的融合。一是打造優質網絡課程。通過網絡錄播、直播等渠道，教師可結合案例教學、情景對話、敘事演繹等形式，打破湖湘革命文化教育資源傳播“壁壘”，創新“轉碼”湖湘革命遺跡遺址及革命英雄故事，推出如“解讀三湘紅色密碼”“長征精神在湖湘”等“云黨課”“云團課”“云班會”，持續產出“接地氣”、聚人氣的網絡思政精品課程，讓湖湘革命文化更生動、真實。二是建立融入教育資源庫。高校和教師應聚焦青年學生關注的熱點，借助大數據梳理整合湖湘革命文化資源，多方面挖掘湖湘革命文化教育案例，提升地方革命文化資源的供給質量，不斷探索教育資源庫在網絡思政育人方面的有效應用，打造湖湘革命文化網絡傳播的“流量池”，掀起“傳播理論我踐行”網絡教育熱潮，切實發揮湖湘革命文化的精神引領和熏陶作用。

（三）打造特色推介平臺，筑牢網絡思政育人陣地

湖湘革命文化融入高校網絡思想政治教育既是順應新時代發展的必然選擇，也是扎實開展網絡思想政治教育的現實需要。湖湘革命文化底蘊深厚，通過各級融媒體平臺的敏銳挖掘和精心策劃，各地聯合高校打造推出了如《紅色故事宣講堂》《衡有道理》《理響永州》等有理有趣的理論欄目。同時，高校在推進湖湘革命文化融入網絡思想政治教育的過程中，迫切需要積極整合學科資源和專業優勢，形成具有地方革命文化特色的網絡育人品牌集群。一是打造精品育人品牌。高校應針對青年學生學習生活特點，結合校史館、易班工作站、“一站式”學生社區、愛國教育基地等文化教育平臺，充分利用開學季、畢業季、重要節假日等契機，開展如“經典云誦讀”“博看紅色湖湘”“群星璀璨尋真理”等線上教育實踐活動，助推湖湘革命文化與網絡思想政治教育深度融合，打造既有深度又“接地氣”的網絡文化育人品牌，教育引導青年學生懷報國之心、立強國之志。二是構建融合傳播矩陣。高校應深耕校園廣播、網站報刊、微信公眾平臺等媒體平臺，開拓網絡思政育人新陣地，結合湖湘厚重的革命文化資源打造簡短化、可視化的融媒體作品，建設湖湘革命文化網上紀念館、陳列館、教育長廊等，開設如《云游打卡紅色湖湘》《歷史上的今日湖南》等宣傳欄目，推進革命文化分層次、交互式的全媒體傳播陣地建設，構建網絡文化育人傳播新格局。

（四）強化專業教育隊伍建設，凝聚網絡思政多元合力

網絡思想政治教育離不開一支理想信念堅定、業務能力過硬、網絡技術嫻熟的工作隊伍。為了推動湖湘革命文化有效融入高校網絡思想政治教育中，教師需要筑牢理想信念根基，具備扎實的專業理論基礎、湖湘革命文化知識儲備和熟練的網絡運用技術。一是加強培訓，高校應始終堅持“請進來、走出去”相結合，通過經驗交流、專題研討、專項培訓等方式，定期開展湖湘革命文化融入網絡思想政治教育經驗交流會和學術研討會等活動，適時將地方優秀革命文化精神內涵與當前熱點網絡現象相結合，結合湖湘革命文化中的艱苦奮斗、勇敢無畏等精神對青年學生進行思想引導。二是強化榜樣示范作用。高校應選取政治意識強、理論素養好、專業知識扎實、宣講水平高的正面典型，組建層次豐富、覆蓋廣泛、專兼結合的線上宣講隊伍和理論骨干；開展如“百名黨員講百年黨史”“革命文化線上知識競賽”等活動，著力提升湖湘革命文化網絡成果的“含金量”，讓典型作品和先進榜樣發揮引路示范作用，通過“傳幫帶”形成良好“互學互幫”的氛圍，引領青年學生從被動接受者轉變為主動創作者、積極輸出者、大力傳播者，讓湖湘革命傳統文化與高校網絡思想政治教育的融合不斷走深走實。

四、結語

高校思想政治教育是一項系統工程，不僅要抓好網絡思政這一關鍵環節，而且要結合地方革命文化開展文化育人。在實際的育人過程中，思想政治教育者需要順應時代發展的要求，通過完善網絡思政工作格局、優化網絡思政教育供給、筑牢網絡思政育人陣地、凝聚網絡思政多元合力等措施，推動湖湘革命文化更好地融入高校網絡思想政治教育。

參考文獻

［1］習近平在湖南考察時強調 堅持改革創新求真務實 奮力譜寫中國式現代化湖南篇章［N］.人民日報，2024-03-22.

［2］馮剛，張發政.中國共產黨百年紅色精神譜系引領時代新人培育［J］.中國高等教育，2021（5）：4-6.

［3］李珍珍，張辛欣.紅色文化資源賦能鄉村振興的多維價值與實現路徑——基于湖南地區的調查研究［J］.湖南社會科學，2023（3）：66-75.

［4］習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話［J］.求是，2021（7）：4-17.

［5］劉建平，劉聰沖.高校紅色網絡思政教育創新研究探析［J］.思想政治工作研究，2022（10）：31-32.

［6］羅成翼.以紅色資源“活教材”打造立德樹人“強磁場”［J］.紅旗文稿，2024（7）：38-41.

［7］趙揚，孫悅.紅色革命文化鑄就文化自信的三重邏輯［J］.長白學刊，2023（6）：147-152.