當被學生“惡搞”之后

那天，我和往常一樣準備進入教室，卻發現平時一直敞開著的教室門變成虛掩著的。我沒多想，急忙推開門。突然，“啪”的一聲，一塊東西從上面落下，險些砸在我頭上。定睛一看，原來是一塊被水浸透的海綿。學生們見我那狼狽樣兒，笑得前仰后合。我生氣極了，一邊怒吼著“是誰干的”，一邊怒目圓睜，四下尋找“作案”者。學生們見我真生氣了，立刻止住了笑，面面相覷。有的學生悄悄地低下頭，那樣子像是惹了禍的小貓。這讓我不禁想起自己那六歲的兒子，每當我繃起臉時，他也是這副模樣。想到這，我胸中的怒火瞬間消失了，轉而換上和顏悅色的表情，追問是誰在和老師開玩笑。

小豪笑呵呵地說：“今天是四月一日愚人節！看您每天都忙得像只陀螺，我們本來想逗老師開心！可是……”他欲言又止。

“調皮大王”小于囁嚅道：“沒想到惹您生氣了，生氣會傷身體！”

了解清楚原因后，為緩和沉悶的氣氛，我笑著對學生們說：“你們把今天這件事寫在日記本上吧，可不要寫成檢討哦。”

第二天，我也把自己的日記和學生分享：“今天，我被自己最愛的學生戲弄了，我當時氣憤極了，也傷心透了。平時，我把他們當成我的好朋友……他們卻戲弄了我，讓我覺得非常尷尬。可是，當我了解了事情的原委，又看到他們那副惹了禍后不知所措的可憐樣子后，情不自禁地又原諒了他們，因為在我心里是那樣地愛著我的學生。”

當我很真誠地讀完自己的日記，教室里安靜極了，我似乎聽見孩子們發自內心的道歉聲。我又語重心長地說：“雖然老師心里難過，但不會記恨你們，因為在老師眼里，你們還是孩子，難免有些頑皮。可我真心希望，當你們準備‘惡搞’時，能不能試想一下，倘若老師當時手中拿著的是滿杯的開水呢？那會是什么樣的結果呢？”聽了我的心里話，孩子們都默默地低下頭……

這件事后，我發現我們師生的關系更融洽了，看來，孩子們需要愛，更需要教育和引導。愛像一條小船，載著他們在生活的溪流中前行，而教育與引導就像這條船的舵，隨時調整孩子們行進的方向。

（作者單位：江蘇省泰州實驗學校）