提升積極心理品質(zhì)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

積極心理學(xué)主張研究人類積極的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。它采用科學(xué)的原則和方法倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向，以研究人類的積極心理品質(zhì)、關(guān)注人類的健康幸福與和諧發(fā)展。

學(xué)生心理是影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，積極的心態(tài)可以促進(jìn)學(xué)生思維更開放、更有自信，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)掘自己的潛力，促進(jìn)其知識(shí)和能力的提升。所以，在積極心理學(xué)的指導(dǎo)下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既符合當(dāng)今教育發(fā)展的潮流，又符合小學(xué)生的發(fā)展需要，值得教育工作者進(jìn)行深入研究。

一、基于積極心理學(xué)理念構(gòu)建教學(xué)氛圍

枯燥的教學(xué)環(huán)境會(huì)極大傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥和畏懼心理，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。在課堂上，老師不能讓學(xué)生簡(jiǎn)單地死記硬背，而是要盡量創(chuàng)造一種輕松的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入新課，通過(guò)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如使用多媒體技術(shù)展示枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，如圖形的運(yùn)動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、平移、組合等；教師也可以在課堂上通過(guò)小組合作探究，使用各種工具指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，使教學(xué)更加有趣。通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造出一種輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能以一種積極的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基于積極心理學(xué)理念確定多元教學(xué)目標(biāo)

積極心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，除了要教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和技能外，還要重視學(xué)生數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心的提升；關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程；注重提升學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新精神，從而獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想和方法。在積極心理學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)探究中，掌握知識(shí)、技能是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，而認(rèn)知策略、情感與態(tài)度的實(shí)現(xiàn)則在拓展多元教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中不斷地完善，只有注重學(xué)生積極情感的培養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生情感與認(rèn)知協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。

三、基于積極心理學(xué)理念進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)

在積極心理學(xué)的思想指引下，學(xué)生的溝通和協(xié)作是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教師可以定期選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容或話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作，如：在學(xué)習(xí)平行四邊形面積時(shí)，教師可以將學(xué)生分成不同小組，共同推導(dǎo)平行四邊形的面積公式。這樣可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

四、基于積極心理學(xué)理念分層次進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)

由于小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等存在著很大的差異，因此，在積極心理學(xué)的指導(dǎo)下，教師要樹立分層布置作業(yè)思想，尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級(jí)作業(yè)，使不同層次的學(xué)生都能在完成相應(yīng)的層級(jí)作業(yè)的過(guò)程中獲得成就感，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正面心理。

五、基于積極心理學(xué)理念開展多元評(píng)價(jià)

小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，心理發(fā)育尚不夠成熟，其思維和行為極易被外界的評(píng)價(jià)左右。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)積極心理學(xué)的思想，對(duì)其進(jìn)行多元評(píng)估，使其形成積極的心理狀態(tài)。首先，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估不能只以成績(jī)來(lái)衡量。教師要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，并從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)；其次，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，在課堂上給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以更積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。

積極心理學(xué)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的理論依據(jù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供了新的思路和方向。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用積極心理學(xué)理論，采取更加適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。

（作者單位：山東省滕州市至善學(xué)校）