“雙減”背景下小學體育作業的實施困境及其對策研究

摘 要：在體育教學過程中，學生的身體素質、協作能力等都得到了不同程度的提高。然而，由于學校對體育學科的重視度不夠，使得體育家庭作業在執行過程中遇到許多問題。對此，可通過對雙減政策下體育作業實施難點的分析，制定具有針對性的解決策略、加強實施力度，提高作業質量，助力學生全面發展。

關鍵詞：小學體育；雙減；作業；實施困境；對策研究

中圖分類號：G622.46 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2024）25-0053-02

一、小學體育作業的實施困境

（一）回收評價方式單一

體育的學科特點決定了其不能以書面形式回收作業，且執行過程主要是體能和技能訓練，使得教師不能及時監督，對過程和結果難以進行有效評估。通過調查發現，教師大多通過釘釘軟件來幫助學生運動打卡，而因管理的班級太多，不能一一批閱和檢查，便出現了作業雖然完成但質量卻難以保證的局面。

（二）未形成家校合作機制

家校合作是指教師和監護人在教學過程中共同擔負起職責，提高教學質量、保證學生身心健康的一項重要舉措。目前，家校合作存在著“處境邊緣”“執行被動”“參與被動”“主體缺失”四大問題，其主要原因是：第一，體制方面的缺陷。雖然學校的體育機制已逐步健全，但是在體育作業、家庭教育等方面的政策還不完善，嚴重影響家校合作的開展；第二，協同效應不佳。雖然大部分學校與家長之間有著緊密的聯系，但是，由于家長認為孩子承受著巨大的學業壓力，導致其在學生做體育作業時不能很好地配合，總想讓學生放松，從而制約了家校之間的合作；第三，存在主觀偏差。調研結果顯示，大部分父母沒有認識到自己在家庭教育中的重要性。

二、制定有效解決措施

（一）提高學科地位

在雙減政策實施的大環境下，體育學科的教學質量有了一定程度的提高，但仍面臨著許多挑戰。因此，教師要不斷提升自己的綜合能力，科學利用體育教材與相關資料，使之為教學提供助力。同時，要把體育作業質量與學生的評估相結合，并適當減少文化課和增加體育作業量。

（二）巧用教學軟件

近年來，隨著科技的飛速發展，運動軟件在體育教學、作業安排等方面的作用越來越大。同時，隨著雙減政策的實施，學生課外活動的時間也顯著增加，為保證體育作業質量，在日常的校內輔導工作中，教師要重點傳授運動技巧，使學生的行動有一定的規律性。運動軟件除了具有教學作用以外，其在運行時產生的數據、技能評估、個性化方案等，保證了鍛煉的科學性和合理性。體育教師要充分發揮體育軟件的作用，優化學生的運動狀態，通過互聯網提高作業布置與實施的信息化水平，提高學生的身體素質。

三、提高體育作業質量的策略

（一）調動教師的積極性

借助體育課外作業，充分調動教師的積極性，使之成為今后可持續發展的一個重要因素。首先，精確核算工作量，合理調動教師的主動性。體育家庭作業的特殊性導致教師在設計、布置、檢查和評價中要投入更多的時間和精力，因此，把作業列入工作范疇是很有必要的。其次，把體育作業與對教師的評價相結合，充分發揮教師的積極性，把作業規劃、完成情況、體質改善和父母滿意度等因素量化、融合，融入評估系統之中，針對教師工作的優劣程度進行表揚或是批評。該方法的有效使用，可顯著提高教師對體育作業的重視程度。

（二）激發學生的興趣

體育教師在安排家庭作業時，要對學生的家庭和身體情況進行詳細調查，然后根據學生的身體狀況、測試成績和興趣愛好等，設計出科學、合理的作業內容；為了保證學生能夠最大限度地參與到活動中，家長要科學監督、共同參與，創造良好的家庭氛圍；在教學實踐中，教師要改變傳統方法，不斷更新和完善運動類型，尊重學生的意愿，充分發揮其積極性，并為其提供展示機會，從而達到對專業項目的科學化培養。

教師需仔細設計作業反饋表，明確作業內容和目標，讓學生按要求進行練習。教師可根據學生的運動需求，結合其興趣愛好類型、體質監測結果等因素科學制定目標，使其在持續努力中逐步實現既定目標。如，從星期一至星期五，逐步加大作業練習強度，并對學生的完成情況進行有效統計；在星期六和星期日，學生可以利用自由時間進行運動延伸，還可在家長的帶領下去爬山、游泳等，既能親近大自然，又增進了親子感情，還能增強體質。

（三）培養良好運動習慣

教師要從多個角度對體育家庭作業進行評價，并根據評價信息開展教學，以提高鍛煉的有效性，促使學生在此過程中不斷進步和超越。同時，可組織各種形式的體育比賽，調動學生對體育運動的積極性，培養其運動習慣。教師還可給“冠軍班級”和“運動明星”設置獎項，促使他們在比賽中提升自己，實現身心全面發展。

在進行體育活動時，邀請家長參與，可更清楚地了解到學生的具體情況；利用班級群對成績好的學生進行獎勵，通過投票，選出同學們心目中的“小能手”；對于體育成績顯著進步的學生，教師應給予適當的獎勵，使其能以一種積極向上的態度對待體育課程，且能在規定時間內高質量地完成作業。

總體而言，體育家庭作業的設置，在某種程度上彌補了教學中的缺陷，同時也使學生的體質得到明顯增強。通過對“雙減”政策下小學體育作業的難點、解決辦法和強化策略的分析，發現在目前的工作中，要保證體育作業的質量，就必須結合學生的體質狀況、興趣愛好和個人需要等方面進行科學設計，以保證鍛煉效果，達到德智體美勞的全面發展。

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