在基礎醫學研究生綜合素質培養過程中的應用探索

［摘 要］ 基礎醫學研究生教育是我國醫學生培養的重要組成部分，也是我國醫學科技人才培養的主要途徑，是醫學科技創新的基石和源頭。隨著我國國情的需要和經濟結構的變化，國家需要醫學科技人才做國家需要的研究，將高水平研究應用在祖國的大地上，真正將科研成果服務于人民，真正做到醫學研究服務于社會和國家的需要。因此，基于產出導向教育理念，為新時代基礎醫學研究生的培養提供了新的內涵和策略，有利于促進基礎醫學研究生培養質量的提升。以學科特色為落腳點，以學生就業為立足點，以社會需求為基本原則，從根本上將產出導向教育理念融入基礎醫學研究生教育和培養過程中。

［關鍵詞］ 基礎醫學；產出導向教育理念；改革；綜合能力

［基金項目］ 2022年度國家自然科學基金面上項目“NKAα1通過E3泛素連接酶ZNRF1介導的caveolin-1/eNOS/NO通路改善糖尿病血管內皮功能障礙機制研究”（82170424）

［作者簡介］ 朱雪雪（1991—），女，江蘇徐州人，博士，江南大學無錫醫學院講師，主要從事代謝心血管疾病靶器官損傷及藥物干預研究；邱麗穎（1965—），女，河北衡水人，博士，江南大學無錫醫學院教授，主要從事心血管疾病天然產物干預研究；孫海建（1989—），男，河南駐馬店人，博士，江南大學無錫醫學院教授（通信作者），主要從事代謝與炎性疾病發病機制及藥物干預研究。

［中圖分類號］ G643.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）32-0006-04 ［收稿日期］ 2023-07-14

基礎醫學研究生教育是我國研究生教育和培養的重要組成部分，基礎醫學、預防醫學和臨床醫學是現代醫學的三大組成部分，構成了獨特且嚴密的醫學完整體系［1］。高端基礎醫學人才的培養是促進我國健康醫學發展的重要動力。高水平的醫學科技人才不僅要具備豐富的基礎理論知識，而且要具備敏銳的科研創新思維，能將臨床醫療實踐中出現的問題轉化為科學研究問題，并根據自己所學，開展相應的科學研究活動，為揭示疾病發病機制和開展疾病預防、診斷和治療提供有力的支撐。盡管我國在基礎醫學研究生培養方面取得了優異成績，但在創新研究培育方面仍存在些許不足。隨著全國研究生教育的迅猛發展，基礎醫學在研究生培養方面出現下滑的態勢，如第一志愿報考率低、生源少、就業前景差、師生關系矛盾激化等問題。這些問題使基礎醫學研究生的培養顯著落后于其他學科，如何培養具有守正創新思維和豐富科研實踐能力的基礎醫學科技人才迫在眉睫，這對于我國醫學科技的發展具有至關重要的作用。產出導向教育模式是以提高教育過程中學生產出成果為目標進行設計的一種教學思維，也是現階段全球研究生教育的主流模式，在我國研究生培養過程中得到廣泛重視［2］。本文結合培養實踐，依托產出導向教育理念，通過提升基礎醫學研究生科研的科學問題設計和創新能力，綜合運用多種優質培養模式和信息化智慧教研平臺，滿足新醫科基礎醫學人才培養的需要，為新時代復合型基礎醫學研究生培養提供新的思路。

一、基礎醫學科技人才綜合能力培養過程中融入產出導向教育理念的意義

產出導向教育理念是根據國家和社會需要、學校定位和特色、學生就業情況等制定的研究生培養目標，以目標為導向規劃畢業基本條件、課程教學內容和目標、教學方式、中期和畢業考核等，以滿足社會的現實需要［3］。將產出導向教育理念融入基礎醫學研究生培養過程中，有利于基礎醫學研究生綜合能力的培養，在知識、能力和素養等方面要更加注重培養研究生主動學習的意識，以具有創新和開拓特色的研究生課程為載體、以導師培養為引導、以實驗室培養為途徑，引導研究生構建完備的基礎醫學理論知識體系，有意識地培養研究生發現、分析和解決問題的能力，進而增強研究生的開拓精神和創新能力，有利于基礎醫學科技人才做出從“0”到“1”的重大研究，以及做出更多符合我國國情需要的科研成果。

二、產出導向教育理念在基礎醫學研究生培養中的實踐和途徑

（一）教學內容重構、教學方法創新和教師綜合實驗教學能力提升

研究生培養不能簡單地認為是科研訓練的過程，相反，高效豐富的教學課程對于研究生培養至關重要，影響著科研的產出。大多數學校招收的基礎醫學研究生的來源和專業背景差異很大，本科階段缺乏對基礎醫學知識體系的認知，所學醫學知識也缺乏深度和廣度。基礎醫學教學內容復雜且廣泛，前沿研究層出不窮，但不少研究生課程負責教師仍用十多年前的教學內容給現在的研究生授課，授課內容落后，嚴重影響研究生的培養質量，因此通過教學內容重構、教學方法創新和提升教師綜合實驗教學能力，以培養出符合國家和社會需要的基礎醫學科技人才［4］。根據各課程的基本特點，協助學生進行初步的科研課題構思和設計，并通過實驗操作、軟件操作等，實現研究生對基礎醫學課程的內化，做到知行合一，讓學生逐步建立以課程目標為導向的基礎醫學研究視角和科研思維，力爭學生獨立完成切實可行的課題方案。積極開展學科前沿理論和技術普及，現在多組學技術、空間組學、單細胞測序、宏基因組、CRISPR/Cas9技術、高通量藥物篩選等新理論和新技術不斷涌現，鼓勵學生以課堂文獻研讀和討論的方式進行課堂展示、課下總結和分享，拓寬學生科研視野。教師利用微信群或QQ群等信息共享平臺，及時推送基礎醫學最新研究進展，督促學生利用課余時間開展自主學習，進一步增強研究生的醫學科研和創新意識。

傳統研究生授課模式主要以教學為中心，忽視了學生的主觀感受，且傳統的“填鴨式”教學方式無法滿足當代社會對高端基礎醫學科技人才的需要，科研創新更是空中樓閣。我們結合自身條件，借助互聯網信息技術，以及大學慕課等優質網絡課程，通過線下分組討論、課題翻轉和任務驅動小組等方式，讓研究生的態度從被動轉變為主動。在課程教學過程中，我們更加注重培養研究生對基礎醫學的文獻檢索、分析和提取關鍵科學問題的能力，在研究生的課題設計、團隊合作意識、語言表達能力和科學前沿方向等方面給予引導，培養其科研素養和創新能力。在教學過程中，也要注重研究生動手能力的培養，尤其是在開展分子生物學技術綜合實驗的訓練時，在質粒構建、細胞轉染、基因敲除鑒定及功能分析等方面提升研究生的科研操作能力，同時進行虛擬仿真實驗，在節省科研經費的基礎上，突破傳統實驗教學的不足，為研究生培養提供全方位、多樣化的學習體驗，強化綜合實驗訓練，充分鍛煉學生科研課題設計實施、操作、結果分析和實驗報告記錄、原始數據保存等基本科研素質，引導學生領悟和拓展基礎醫學研究的價值。

（二）加強思想政治、科研、教學“三位一體”的教育模式

要注重培養研究生的帶教能力，在系統學習的基礎上和導師專門培養監督下，鼓勵研究生參與教學活動，撰寫教學記錄和心得，通過教學訓練，促進研究生對本學科知識系統的理解，有效提高其分析和解決問題的能力。在基礎醫學研究生培養過程中，貫徹落實立德樹人根本任務，秉承“醫學人文精神”和“育人為本，德育為先”的基本原則，通過自媒體平臺構建多元化的基礎醫學研究生專業思政教學平臺，將基礎醫學研究中的優秀事跡、典型代表通過專題討論等形式進行講解，全面梳理研究生課程教學內容中的思政元素，巧妙融入，達到潤物無聲的教學效果，實現基礎醫學研究生在科研能力培養、知識傳承和升華，以及醫學科學研究價值觀塑造等方面的全面提升。結合現代醫學產業，以數字健康區塊鏈、醫療康復儀器和各類基礎醫學研究中心為基礎，搭建基礎醫學研究生綜合性培養創新平臺。鼓勵研究生進行大膽的醫學研究創新設計或者創新創業類科研實踐，利用創新實踐平臺開展科研活動，同時給予設備和經費支持，讓基礎醫學研究生培養和社會需要實現無縫對接。

（三）融入德智體美勞“五育并舉”，提升基礎醫學研究生質量

基礎醫學研究不能有半點馬虎，其研究成果為臨床實踐提供了重要的理論支撐。學術道德教育是研究生從事科學研究的基本準則，也是推動產出導向教育理念在研究生教育中廣泛使用的前提，是產生高質量醫學科研成果的基石。通過思政教育、社會實踐、學術論壇等多元化方式提升導師和研究生的學術道德素質，利用新媒體網絡教育平臺舉辦形式多樣的學術道德主題講座，為研究生的學業、學術和就業提供科研誠信檔案，加強研究生學風建設，引領研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和健康的科學研究心態，營造風清氣正的科研學術氛圍，引領我國基礎醫學研究立足于世界民族之林。在研究生教育中融入德智體美勞“五育并舉”是提升研究生培養質量的關鍵。嚴格落實國家對研究生培養的新時代要求，構建德智體美勞“五育并舉”新格局，突出育人的科學性、系統性和實效性，重視高質量發展，瞄準新時代基礎醫學人才高質量發展要求，使基礎醫學研究生真正肩負起建設中國特色社會主義醫療衛生研究系統的責任，全面提升我國基礎醫學研究生的質量。

（四）做國家和社會需要的科學研究

產出導向教育理念實質上就是做國家和社會需要的科學研究?？茖W無國界，但科學家有國界，身為中國人，每個中國科學家的夢想都是報效祖國，做國家最需要的科研項目，在某些研究方面形成獨特的技術優勢，達到世界一流水平，爭奪更多的話語權。做祖國需要的科學研究也是每個基礎醫學研究生的夢想，我們要大力傳承和弘揚科學家精神。毫無疑問，對于一個科學家來說，選定自己的學術研究方向是至關重要的。研究方向一經確定，科學家就不會輕易改變它，因為那意味著多年研究的心血可能付諸東流，而要在一個新的研究領域取得成就又是非常艱難的。然而，有這樣一位數學家，他為了祖國的需要三次義無反顧地改變了自己的研究方向，而且每一次改變之后都在新的領域做出了突出的貢獻，他就是中國科學院院士、數學家周毓麟。1954年，他從自己感興趣的拓撲學研究轉到自己陌生但國家急需的偏微分方程理論專業，經過幾年的刻苦學習，周毓麟在蘇聯的研究成果為祖國填補了偏微分方程理論的空白，也為中國人爭得了榮譽。后來我國的核武器研究停步不前，周毓麟再次響應國家號召，開始學習流體力學和數值模擬的工作，提出了多種具有實際應用價值的數值模擬方法，為我國第一顆原子彈、第一顆氫彈的研制成功立下了汗馬功勞。在基礎醫學研究方面，我們要緊密聯系國情，發揚自力更生、艱苦奮斗、群策群力的精神，為國家的基礎醫學研究做出應有的貢獻。

三、基礎醫學科技人才培養過程中融入產出導向教育理念的體會

在基礎醫學研究生培養過程中始終以產出導向教育理念為指導，以研究生成長為中心，夯實學生基礎醫學專業知識，切實增強其科研意識，使其熟悉科研活動基本原則和流程，利于自身科研綜合素質快速提升。在研究生培養過程中，要注意引導研究生知行統一、學思結合，通過親自參與科研實踐活動，提升自身科研業務素質，增強勇于探索的創新意識。在產出導向教育理念的指導下，研究生導師的指導水平關乎研究生的學術水平和未來職業發展，導師在錘煉研究生品格，培養研究生學習和創新能力、團隊協作和奉獻社會的能力等方面發揮著巨大的作用，更決定著研究生的產出導向教育結果。因此，基礎醫學研究生導師自身能力的提升也至關重要，學校要積極組織研究生導師參加培訓、專業討論會、學術提升會、觀摩學習等活動，督促導師不斷提升自己的研究水平，以務實嚴謹的原則指導研究生開展科研活動，培養出更多創新實踐型基礎醫學科研人才。學校學院要大膽進行頂層設計，鼓勵跨學科、跨學院、跨學校組建聯合科研團隊或教學團隊，注重高層次人才的引進和培育，不斷優化導師團隊的學緣結構和類型，鼓勵交叉學科反過來促進基礎醫學的快速發展，探索共性與個性并存、統一性和靈活性相結合、理論與實踐齊頭并進的導師培訓模式，實現導師和學生的共贏、共進步，共同為產出導向教育理念指導下的基礎醫學研究生培養方案出謀劃策。

綜上所述，產出導向教育理念與基礎醫學研究生培養的有機結合有助于培養具有科研創新能力的新時代醫學科研人才，從而適應全球醫療衛生的未來發展趨勢，將真正的好的研究成果“撒”在祖國大地上，做出國家和社會真正需要的原創性的科研成果，促進我國醫療水平的大幅度提升，在世界醫療衛生領域獲得更大、更公平的話語權。

參考文獻

［1］蔡軍偉，徐佳，郭曉華，等.基礎醫學拔尖人才培養過程中SPBL實踐［J］.基礎醫學教育，2022，24（12）：1004-1008.

［2］弓劍.基于產出導向教育（OBE）理念的動物生理學課程教學改革［J］.中國獸醫雜志，2022，58（2）：124-127.

［3］付澤雯，徐景俊.OBE理念下特殊教育（師范）專業本科人才培養方案構建：以綏化學院特殊教育學院為例［J］.綏化學院學報，2020，40（4）：115-118.

［4］唐劍鋒，王放，李冠男，等.產出導向的課程設計助力研究生綜合能力培養：以材料物理學課程為例［J］.西南師范大學學報（自然科學版），2022，47（8）：117-124.

Application of Output-Oriented Education Concept in the Process of Comprehensive Quality Training of Basic Medical Graduate Students

ZHU Xue-xue， CAI Wei-wei， QIU Li-ying， SUN Hai-jian

（Wuxi Medical College， Jiangnan University， Wuxi， Jiangsu 214122， China）

Abstract： Basic medical graduate education is an important part of the training of medical students in China， the main way of the training of medical science and technology talents in China， and the cornerstone and source of medical science and technology innovation. With the needs of China’s national conditions and the change of economic structure， the country needs medical science and technology talents to do research use truly scientific research results to serve the people， serve the needs of the society and the country. Therefore， based on the output-oriented education concept to provide new connotation and strategy of basic medical graduate training for the new era， is helpful to promote the basic medical graduate training quality. With subject characteristics as the foothold， student employment as the foothold， with social demand as the basic principle， fundamentally integrating output oriented education concept into the basic medical graduate education and training process is necessary.

Key words： basic medicine; output-oriented education concept; reform; comprehensive ability