高職院校建設“大思政課”路徑探析

［摘 要］ 全方面進行“大思政課”的實施是適應時代發展的需求，也是大勢所趨，是思想政治理論課教學的根本前提。在高職院校中將立德樹人重點放置在如何上好“大思政課”中，是為社會培養高素質技術人才奠定的基礎，人才本身具備的素質與思想政治教育有著較為緊密的結合。在如今新形勢下，高職院校在“大思政課”教學時，需要充分結合自身情況來完善思政課程的教育，這樣才能培養出具備良好素養的人才，也為我國民族復興建設提供較大幫助。

［關鍵詞］ 高職院校；立德樹人；大思政課

［基金項目］ 2021年度廣東工貿職業技術學院校級項目“高校黨史學習教育創新方法及實踐路徑研究”

［作者簡介］ 賓 婕（1988—），女，湖南株洲人，碩士，廣東工貿職業技術學院馬克思主義學院講師，主要從事高等職業教育研究。

［中圖分類號］ G711 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）34-0042-04 ［收稿日期］ 2023-04-19

高職院校在教育過程中，需要高度重視思政課程建設，并積極對思政課程進行完善，這樣可以促進思政課程實施效果提高。隨著如今經濟社會的不斷發展和產業結構的優化與升級，對高素質技能人才的需求也越來越大。職業院校作為培養人才的重要基地，承擔著為國家培養德才兼備的社會主義建設者和接班人的重要職責。因此，在新時代下，應將立德樹人教育理念和“大思政課”進行結合，創新高職院校教學的方式，提高課程思政教學質量。

一、充分利用課堂為“大思政課”立德樹人教育提供舞臺

“大思政課”主要的學習方式就是課堂教學，因此，高職院校在教學中，要充分利用課堂來為“大思政課”進行立德樹人教學提供幫助。課堂教學資源是進行思想政治教學的根本，教師在教學時，需要對課堂教學充分了解，并在教學中充分發揮“大思政課”教學具備的優勢和作用，從思政教學的特點出發，選擇教材中包含思政精神的教學內容和案例，引導學生對教學內容進行感知，使學生可以深入理解其中包含的道理。此外，進行思政課程教學是對中華優秀傳統文化的傳承和弘揚，也是促進學生優秀思想文化形成的關鍵。“大思政課”所包含的內容較為豐富，進行“大思政課”教學可以提升學生文學涵養和思維境界，增強精神力量。

我國具有非常豐富的歷史文化，其中的內涵博大精深，需要學生不斷學習和理解，才能真正感受到其中具備的深意。在眾多文學作品中，包含我國優秀民族文化精神的內容教學，人們從眾多作品中就可以感受到作者的理想和情懷。例如，文天祥被俘虜之后，所創作的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這一詩作激發了一代代中華兒女甘于奉獻、舍小家為大家的精神。孔子所作“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”中也包含著非常豐富的內涵，具備高尚人格和修身、治國等多種不同的偉人情懷。屈原的“存君興國”中包含非常強烈的愛國主義情懷，從眾多歷史古詩和文章中可以充分看出作者具備的思想價值觀對社會和國家有著非常重要的作用［1］。在學校“大思政課”教研團隊中，需要注重對學生進行中華優秀傳統文化以及革命文化、社會主義先進文化教育，并結合學生的實際學習情況，將這些傳統文化融入“大思政課”教學中，使學生在良好的氛圍中進行傳統文化的學習，從而起到一定的立德樹人的教育效果。

二、建立科學教學評價方式，培養符合新時代發展需求的人才

高職院校對學生評價的方式相對來說較為單一，無法全方面地對學生的實際情況進行評價，所參與的評價主體也較為單一，主要是由教師來對學生進行評價，從而使整個評價過程過于片面，因此應建立科學的評價方式。首先，采用多種多樣的評價方式，將學生的學習論文、課堂表現、同學評價和實踐操作等融入綜合評價中，這樣不僅可以更為細致地對學生進行評價，還可以幫助教師全方面掌握學生的整體發展情況，使學生可以在自己擅長的方向不斷進步，并對學生弱勢的地方進一步指導，從而起到一定的互補效果，使學生可以綜合性發展［2］。其次，高職院校在對學生進行評價時，需要明確評價主體，并在課堂中以學生為主要評價人物，改變傳統的教師評價方法。高職院校可以采用宿舍管理員評價及同學之間互相評價的方式等，教師可以通過評價體系更加詳細地掌握學生在學習和生活中的實際情況，并根據學生的言行舉止來保證評價的全面性和公平公正性。最后，為了實現在“大思政課”中進行立德樹人的教育理念，需要將教學態度和實際教學能力融入評價體系中，將對學生的關心和培養作為評價的根本，這樣不僅可以提高教師在工作中的積極性和主動性，還可以使教師在教學中得到較強的滿足感，從而使教師全身心投入教學當中［3］。

三、“大思政課”需要充分利用現代新技術和新方法

“大思政課”教學的效果是學生參與、教師素質及教學方式等因素所形成的結果。在實際教學中，多數教師采用的教學方式過于傳統單一，經常會在課堂中以自身為主體來進行教學，這種教學方式嚴重限制了知識傳授和價值觀引領的效果。因此，教師在教學時，需要充分結合新時代科學技術，將理論教學內容與學生實際生活進行結合，關注與“大思政課”相關的時事和社會熱點新聞，并結合教學內容來進行一種新型教學內容的設計，使學生在學習過程中熟練掌握更多專業知識。

高職院校主要接收的人員都是新時代的年輕人，他們和時代之間的關系較為緊密，多數學生具備較強的獨特性。在如今新時代背景下，新型科學技術層出不窮，線上線下之間有著非常緊密的聯系，因此，高職院校教師在教學時，需要注重教學內容與教學方式的創新和調整，改變傳統的教學方式［4］。傳統教學方式在教學中存在一定的弊端，無法將現實生活和實際生活進行聯系，且師生之間存在距離，無法進行高效溝通，在學習和生活中經常會出現大大小小的問題，從而導致學生無法進行有效學習，也無法形成良好的綜合素質。因此，高職院校教師在教學時，需要掌握新時代具備的特點，并結合新時代出現的理念融入“大思政課”中，在課堂教學中充分利用現代科學技術來促進學生學習理念的形成。

四、注重教師隊伍建設和教學技能培養

高職院校在進行“大思政課”教學時，需要提高教師的專業教學水平及對于學術領域的掌握。高職院校思政教師教學的水平各不相同，所具備的教學經驗不同，因此高職院校教師在教學時要不斷提高自身的教學技能，并在生活中不斷進行相關內容的學習，突破學術障礙為自己帶來的限制，提高高職院校的整體教師教學水平，在平時生活中不斷與資深教師進行溝通和交流，加強自身教學素質，當具備較強教學素質之后，才能更好實現立德樹人教育理念。同時，教師在教學時，需要將學生實際學習情況和發展目標相結合，掌握教學標準和“大思政課”教學方向，明確教學目標，掌握思政教師自身的發展方向，在教學中注重提高學生的認知和行為，將課堂教學和實際生活相結合，引導學生在實際生活中進行理論知識的應用和落實，這樣可以促進學生對社會主義核心價值觀的理解，并對學生自身和家庭以及民族與社會有著非常積極的作用，引導學生從思想中接受社會主義核心價值觀，并在行動中進行社會主義核心價值觀的落實［5-6］。將學生所掌握的知識變成行動，不斷提高學生思想道德水平，使學生成為社會主義建設者和接班人，落實立德樹人根本任務。

思政課教師在教學中需要具備堅定的理想信念和較高的專業教學水平，擁有較強的教學本領是教師落實立德樹人根本任務的關鍵。“大思政課”教師在教學時，需要嚴格遵守政治要素、政治情懷以及創新思維和廣闊視野等要求來教學，并在教學過程中不斷進行自我能力的提高，使自己擁有過硬的教學本領，這樣才能保證學生樹立良好的思政意識。樹立正確的教育理念和信念是教師進行育人的關鍵，教師在教學時，需要真懂、真信、真用，真正利用好馬克思主義來進行教學，并在教學中堅持以馬克思主義理論和習近平新時代中國特色社會主義思想來提高自我認識，通過多種方式來提高自身理論修養，在教學中堅定“四個自信”，對學生進行“大思政課”教學，這樣可以有效落實立德樹人根本任務［7］。教師還需要促進自身教學能力水平的提高。在教學中以“八個統一”來嚴格要求自身，并結合其中包含的理念來不斷提高自身的教學內容和教學水平，這樣可以增強教師的素養，使教師在教學中可以有效落實立德樹人根本任務。思政教師要注重提高自己的課堂掌控能力、授課能力和教案設計能力，當教師具備較強過硬本領時，可以保證學生學習的質量和效率。高職院校可以通過定期講課和評課等多種途徑來提高年輕教師在教學中的積極性，院校還可以建立資深教師隊伍，讓青年教師多和資深教師進行溝通交流，這樣可以提升教師的教學能力，使年輕教師可以直面立德樹人存在的教學困難。

五、完善“三全育人”體系

在“大思政課”教學中，實現全員育人是促進“大思政課”完善的關鍵。在高職院校中產教融合和校企合作是促進院校長久發展的根本，產教融合和校企合作是高職院校進行“大思政課”的關鍵，也為高職院校進行育人提供了有效平臺和資金。產教融合和校企合作可以充分將校內外多元化育人進行結合，從而形成一種全新的校內教職人員，對高職院校進行全員育人起到了關鍵性作用。高職院校內進行“五支育人隊伍”的建設，其中五支隊伍分別是政治素質好、管理能力強的黨政領導干部，理論素養高、引導能力強的思政教師隊伍，業務素質高、職業精神強的專業課教師隊伍，服務意識好、道德品質高的后勤人員，交流溝通能力強、思想認知高的輔導員隊伍，共同形成育人關鍵力量［8］。校外需要建立專業的企業導師，其中企業導師和高職院校的育人標準相同，在實踐教學和技能實操中不斷對學生進行引導和促進，這樣才能有效實現立德樹人教育目標。

全程育人是“大思政課”實現的主要途徑。根據高職院校人才培養規律和學生生長特點來開展不同教學的實施。在高職院校中強調“大思政課”的教學，貫穿整個教學過程和育人渠道，這樣不僅可以促進立德樹人教育理念的實施，還可以促進“大思政課”教學的效果。在新生入學時，院校可以通過“開學第一課”的講解來幫助學生形成一定的職業理想，并通過軍訓和入學典禮的開展，更好地幫助學生形成一定的道德意識。教師也可以通過在多種學科中進行政治素養、公民素養的融入來增強學生的思政意識，使學生樹立一定的責任意識，幫助學生牢記“國之大者”。在校外實習中，可以通過企業優秀工作人員和技術專家來對學生起到一定的引導作用，提高學生的技術能力，使學生未來更好地融入工作當中。

全方位育人是鞏固“大思政課”的根本。高職院校在“大思政課”教學的主要目的是促進更多高素質技術人才的培養，在全方位育人中專業教育和實踐教育是最為重要的。從專業教育角度來說，對不同專業知識體系中包含的思想價值和精神內涵進行深入分析和總結，制定不同的思政教學內容。在“大思政課”教學中，需要注重教學內容的質量及引導效果，良好的引導效果可以促使學生形成道德意識，使學生之后在社會中可以積極奉獻。從實戰教育角度來說，在學校和企業之間的合作中進行深入校企互動，并通過建設“雙師”教師隊伍來寓教于技和寓德于課，利用企業文化中所包含的教育因素來促進高職人才培養。在實踐活動中進行紅色文化資源的融入和收集，并通過這些資源的利用來豐富思政教學的內容，從而在學生心里種下技術強國理念，這樣可以為學生之后融入社會中提供較大幫助［9］。

六、堅定學生的理想信念

理想信念是學生未來成長的目標，是一個人精神世界形成的關鍵。青少年的理想與國家未來有著較大關系，樹立遠大的理想信念是民族不斷前進和發展的動力，擁有堅定的理想信念是促進社會發展的關鍵，也是學生在新時代下需要具備的底色。因此，高職院校需要以立德樹人為主要的教育理念，并以此來不斷提高學生的理想信念，這樣可以使學生明確自己需要奮斗的目標，從而向著目標積極爭取。作為立德樹人重要的引導者，高職院校教師在教學時，需要引導學生堅持馬克思主義，并樹立遠大的理想和抱負，堅持以馬克思主義中國化理論成果來提升自己，主動在國家和社會中尋找自己的個人價值，在社會和國家需要時甘于奉獻，對民族文化認同，面對國家大義敢于擔當。

結語

總而言之，在如今新時代下，高職院校在教學中需要基于立德樹人背景下進行“大思政課”的開展，這樣不僅可以幫助學生形成正確的“三觀”，還可以鍛煉學生的道德品質，使學生可以擁有良好的行為規范和道德意識。“大思政課”是順應時代發展所出現的一種新型內容，教師在教學中，需要充分掌握“大思政課”教學的重要性，以“大思政課”為主要的教學目標，深入貫徹立德樹人教育理念，從而培養出全方面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

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［3］許丹，戚興宇.鑄牢中華民族共同體意識融入高校思想政治教育研究：價值意蘊、邏輯遵循與實踐路徑［J］.湖北民族大學學報（哲學社會科學版），2022，40（6）：150-158.

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［6］周靖方.“四史”學習融入高校思想政治教育的價值意蘊和實踐路徑［J］.洛陽師范學院學報，2022，41（4）：73-78.

［7］汪書亮.善用“大思政課”于英語教學：在初中英語寫作課中落實立德樹人［J］.江蘇外語教學研究，2022（1）：98-100+60.

［8］韓學亮，黃廣友.新發展階段“大思政課”的現實語境、價值意蘊及建設思路［J］.高校馬克思主義理論教育研究，2021（6）：97-105.

［9］王曉驪，張玉晨.善用“大思政課”創新思政課程教學的實踐路徑［J］.中國高等教育，2021（20）：37-38+61.

An Analysis on the Path of Constructing “Ideological and Political Course” in Higher

Vocational Colleges

BIN Jie

（School of Marxism， Guangdong Polytechnic of Industry and Commerce， Guangzhou，

Guangdong 510510， China）

Abstract： The implementation of “big ideological and political course” in all aspects is to meet the needs of the development of The Times， which is also the trend of The Times， and the fundamental premise of ideological and political course teaching. In higher vocational colleges， it is the foundation for the society to cultivate high-quality technical talents by focusing on how to cultivate good “ideological and political” courses. The quality of talents themselves is closely combined with ideological and political education. Under the new situation， higher vocational colleges need to fully combine their own conditions to improve the education of ideological and political courses in the teaching of “big ideological and political courses”， so as to cultivate talents with good qualities and provide great help for the construction of national rejuvenation.

Key words： higher vocational colleges; build morality and cultivate talents; big ideological and political course