
從2021年7月《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱“雙減”)出臺以來,中山市石岐中心小學結合實際,推進學生評價改革,提升校內課后服務質量。
學校黨總支書記周錦連提出:“不僅要做好課后服務工作,更要打造出高質量的課后服務樣本。”
經過多次研究,學校決定從課后服務的學生評價入手,一方面可以充分檢驗“雙減”政策和課后服務工作的落實情況,另一方面也可以促進學校不斷追求高質量的課后服務,全面提升學生的綜合素養。
如何進行評價呢?石岐中心小學堅持以生為本,打破“唯分數論”,提出“人人有特長,生生有發展”的學生評價理念。學生在課后服務活動中,不再被學習成績所束縛,而是轉為德智體美勞全面發展。
周錦連說:“只要學生在某個方面表現突出,即可獲得相應的‘獎勵’,在這種積極的評價機制下,學生便能大膽展示自身特點,并在課后服務活動中不斷成長進步,最終促進其全面發展。”
為此,學校設置了“1+N”的課后服務學生評價內容,“1”是基礎課后服務的學生評價;“N”是素質拓展課后服務的學生評價,包含品德素養、智慧素養、體育素養、藝術素養、勞動素養等方面。相對應的,學校設計了學習之星、品德之星、智慧之星、體育之星、藝術之星和勞動之星等評價項目。
這些項目的評價主體多樣,包括教師、家長、同學和學生自己;評價時間則貫穿整個學年課后服務的全過程,有周評、月評、學期評和學年評等形式。
今年是“雙減”政策落地三周年,石岐中心小學通過三年實踐,課后服務工作取得顯著成效。
2024年8月28日,學校開始新學期的課后服務選課,有67門課程一上線就被“秒殺”。負責色彩交響素質課程的教師龔寶香說:“課程一開始設置25人,但上課人數常常爆滿。很多家長都要專門定鬧鐘來搶課,可見我們課程的受歡迎程度。”
“為什么我們的課程會這么受歡迎?”周錦連解釋,那是因為學校的課后服務課程不僅僅局限于發展學生的某一能力,而是結合“五育”并舉方針,設計出高質量的課程目標和內容,全面提升學生的綜合素養,實現課內外“雙育人”。
學校教科室副主任劉菲在課后服務時段開設了航模課程,這也是一門十分受學生歡迎的課程。今年8月,他帶領學生到梅州參加2024年廣東省航空模型錦標賽。
“一開始,一個年僅10歲的女生的飛機模型飛到了別的場地,那時大家都以為她在這次比賽中可能要失望而歸了,沒想到她經過一番操作,竟然能讓飛機從別的場地飛回來,繼續完成了比賽,最終拿到了三等獎。”劉菲高興地回憶。
想起當時的情況,這名女生的爸爸也感嘆道:“沒想到她心態那么穩,竟然還能繼續比賽,拿下獎項。這一切都得益于航模課程,她在這個課程里不僅僅學到了航模知識,更培養了良好的心態,遇事鎮定自若,不受外界影響。”
截至2024年9月,石岐中心小學開設的基礎托管課程和素質拓展課程覆蓋面達到100%,其中開設了130門素質拓展課程,滿足了學生的多樣化發展需求,有效緩解了家長的育兒焦慮情緒,助力學生全面發展、健康成長。