思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的融合探究

摘要：在新時(shí)代背景下，新媒體平臺(tái)已經(jīng)成為廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲取信息的關(guān)鍵陣地，對(duì)當(dāng)代廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想價(jià)值產(chǎn)生巨大影響。本文以新媒體時(shí)代為背景，分析我國(guó)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，辨析高校就業(yè)指導(dǎo)與思政育人的融合實(shí)情，尋找兩者融合的關(guān)鍵影響因素。基于此，結(jié)合高校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，旨在把握廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提出針對(duì)高校思政就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；思政教育；就業(yè)指導(dǎo)；融合探究；廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，新媒體平臺(tái)思政育人價(jià)值已逐漸顯現(xiàn)，即可高效傳遞多元思政育人信息，亦可提供豐富就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為高校思政就業(yè)指導(dǎo)提供了創(chuàng)新路徑。在此時(shí)代背景下，依據(jù)新媒體平臺(tái)，開(kāi)展思政就業(yè)指導(dǎo)工作，有利于強(qiáng)化高校學(xué)生價(jià)值觀念指引，切實(shí)提供就業(yè)指導(dǎo)幫助，展現(xiàn)高校思政就業(yè)指導(dǎo)育人價(jià)值。然而，在我國(guó)高校思政就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀中，仍舊存在價(jià)值導(dǎo)向缺乏、契合程度不足等問(wèn)題。因此，結(jié)合高校思政就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀，優(yōu)化思政就業(yè)指導(dǎo)路徑，具有現(xiàn)實(shí)與理論雙重意義，值得我國(guó)高校教育人員深入實(shí)踐與思考。

一、新媒體時(shí)代就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

（一）價(jià)值導(dǎo)向缺乏

在傳統(tǒng)高校就業(yè)指導(dǎo)模式中，指導(dǎo)重點(diǎn)在于鞏固院校學(xué)生的就業(yè)知識(shí)，教授多元職場(chǎng)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，促使院校學(xué)生找到優(yōu)質(zhì)工作。然而，此種就業(yè)指導(dǎo)模式中，指導(dǎo)人員并未重視思政育人理念的有效融入，在新媒體時(shí)代，消極信息傳播極快，學(xué)生形成明確價(jià)值觀越受影響，致使院校學(xué)生面對(duì)就業(yè)求職時(shí)，易受社會(huì)思潮與就業(yè)挫折影響，形成悲觀消極態(tài)度，難以取得理想就業(yè)求職成果。具體而言，在就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐中，高校教師過(guò)度重視職業(yè)技能培訓(xùn)，忽視了思想價(jià)值融入，并未切實(shí)強(qiáng)化院校學(xué)生思想品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)等，對(duì)院校學(xué)生后續(xù)職場(chǎng)發(fā)展形成多元負(fù)面影響。

（二）思政教育與就業(yè)指導(dǎo)契合程度不足

在我國(guó)高校內(nèi)，開(kāi)展思政就業(yè)指導(dǎo)課程，需良好融合思政與就業(yè)元素，輔以豐富就業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，以此強(qiáng)化院校學(xué)生能力與素養(yǎng)，全面提升院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，通過(guò)分析我國(guó)高校思政就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)現(xiàn)，思政育人與就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容并未科學(xué)契合。在具體課程教學(xué)實(shí)踐中，教師仍舊習(xí)慣于重點(diǎn)講解就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，或是僅講解思政教育內(nèi)容，并未結(jié)合當(dāng)前社會(huì)時(shí)事，有意識(shí)融合兩者育人框架體系，致使高校思政就業(yè)指導(dǎo)課程成為空談，仍舊處于割裂狀態(tài)，難以實(shí)現(xiàn)思政就業(yè)指導(dǎo)育人目標(biāo)。

二、以廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，加強(qiáng)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作融合的措施

（一）活用媒體社交功能

身處新媒體時(shí)代，我國(guó)廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生需面對(duì)多元網(wǎng)絡(luò)思潮，接受海量就業(yè)信息。在此時(shí)代背景下，我國(guó)高校教師開(kāi)展思政就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，應(yīng)良好結(jié)合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)，發(fā)揮思政教育觀念改善效能，優(yōu)化院校廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)心態(tài)，有效修正院校廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)觀念，幫助廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生科學(xué)應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)。

第一，教師可活用現(xiàn)代新媒體平臺(tái)，發(fā)布多元就業(yè)指導(dǎo)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注院校公眾號(hào)，輔以社會(huì)熱點(diǎn)與就業(yè)案例，深層次解析廣告專(zhuān)業(yè)當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)，融入豐富思政教育理念，實(shí)現(xiàn)就業(yè)思政思想滲透，有效強(qiáng)化廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)敏感度，促使廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成良好職業(yè)品德。

第二，高校教師可結(jié)合當(dāng)前廣告行業(yè)實(shí)際熱點(diǎn)，科學(xué)對(duì)接新媒體平臺(tái)，注冊(cè)新媒體賬號(hào)，解答院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，營(yíng)造良好交流氛圍，拉近院校學(xué)生與教師距離，切實(shí)贏取院校學(xué)生信任。在此基礎(chǔ)上，廣泛了解院校學(xué)生就業(yè)求職現(xiàn)狀，結(jié)合院校學(xué)生反饋，給予廣告專(zhuān)業(yè)就業(yè)建議。當(dāng)院校學(xué)生因求職遭遇挫折，自身沉浸于悲觀負(fù)面心境時(shí)，教師可以通過(guò)活用新媒體平臺(tái)，發(fā)布優(yōu)秀廣告人職業(yè)故事，講解其職業(yè)理想信念，以廣告行業(yè)精英人格魅力，為院校學(xué)生指引方向，堅(jiān)定廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)信心，培養(yǎng)廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神。

第三，高校教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，轉(zhuǎn)變自身思政就業(yè)指導(dǎo)理念，科學(xué)分析當(dāng)前廣告行業(yè)就業(yè)政策，把握廣告市場(chǎng)發(fā)展變動(dòng)，憑借現(xiàn)代新媒體平臺(tái)，實(shí)時(shí)更新廣告行業(yè)就業(yè)資訊，讓院校學(xué)生走在就業(yè)求職前沿，以便院校學(xué)生結(jié)合行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，做出正確廣告行業(yè)就業(yè)抉擇，從而促使院校學(xué)生端正心態(tài)，有效減輕院校學(xué)生就業(yè)求職壓力。

（二）開(kāi)展媒體平臺(tái)培訓(xùn)

在新媒體時(shí)代背景下，高校教師可憑借新媒體平臺(tái)，打破就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)時(shí)間空間限制，結(jié)合新媒體平臺(tái)信息傳播特點(diǎn)，制定系統(tǒng)性思政就業(yè)指導(dǎo)方案。

第一，在廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生初進(jìn)入學(xué)校時(shí)，第一時(shí)間發(fā)布廣告行業(yè)就業(yè)信息，持續(xù)提升自身廣告專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能，如廣告設(shè)計(jì)、文案寫(xiě)作等，打牢自身廣告專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)院校課程思政教育，促使該類(lèi)學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展路徑，端正該類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)生活觀念，引導(dǎo)該類(lèi)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。第二，若廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生即將畢業(yè)，教師應(yīng)憑借新媒體平臺(tái)，結(jié)合該類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)，制定個(gè)性化職業(yè)發(fā)展路徑，明確其職業(yè)發(fā)展前景，修正該類(lèi)學(xué)生就業(yè)求職定位，給予該類(lèi)學(xué)生充足求職就業(yè)信心。第三，憑借網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，科學(xué)分析地方廣告企業(yè)人才需求，結(jié)合地方企業(yè)人才需求變化，開(kāi)展思政就業(yè)指導(dǎo)工作，形成系統(tǒng)性思政就業(yè)培訓(xùn)課程。在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，明確廣告行業(yè)所需職業(yè)技能，細(xì)化廣告行業(yè)崗位實(shí)際操作，強(qiáng)化院校學(xué)生廣告行業(yè)職業(yè)認(rèn)知，幫助廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)自主判斷。

（三）構(gòu)建媒體互動(dòng)生態(tài)

憑借現(xiàn)代新媒體優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建院校就業(yè)指導(dǎo)互動(dòng)生態(tài)，創(chuàng)新高校思政就業(yè)指導(dǎo)路徑，持續(xù)推進(jìn)思政就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展進(jìn)程。

第一，創(chuàng)建思政就業(yè)指導(dǎo)互動(dòng)生態(tài)時(shí)，教師需重視就業(yè)與思政內(nèi)容整合，有效改善學(xué)生實(shí)際參與體驗(yàn)，保證良好媒體互動(dòng)氛圍，多維提升院校學(xué)生互動(dòng)參與積極性，實(shí)現(xiàn)思政就業(yè)指導(dǎo)巧妙融合，達(dá)到兩者協(xié)同發(fā)展目的。在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)思政與就業(yè)聯(lián)系，使兩者相互交織，形成相輔相成育人效果，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮新媒體平臺(tái)信息傳播效能，融入多元廣告行業(yè)社會(huì)熱點(diǎn)，有效強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德，憑借廣告行業(yè)社會(huì)熱點(diǎn)實(shí)時(shí)剖析，靈活滲透核心價(jià)值觀，將社會(huì)主義深植于學(xué)生心中。

第二，應(yīng)結(jié)合互動(dòng)生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)新思政就業(yè)指導(dǎo)手段在新媒體平臺(tái)應(yīng)用基礎(chǔ)上，活用AR 、VR技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)廣告行業(yè)職場(chǎng)情景，引導(dǎo)廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與體驗(yàn)活動(dòng)，憑借沉浸式廣告行業(yè)職場(chǎng)體驗(yàn)，促使廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生深層次了解職業(yè)內(nèi)容，明確職業(yè)職責(zé)，從而有效提升自身職業(yè)規(guī)劃科學(xué)性、有效性和現(xiàn)實(shí)性。在新媒體互動(dòng)生態(tài)環(huán)境下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮主體作用，轉(zhuǎn)變自身知識(shí)學(xué)習(xí)地位，將自身作為知識(shí)學(xué)習(xí)者，主動(dòng)吸取主動(dòng)探索理解廣告專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而非被動(dòng)接受課本內(nèi)容。教師亦需結(jié)合互動(dòng)生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)，加大思政就業(yè)指導(dǎo)力度，引導(dǎo)學(xué)生探索廣告行業(yè)就業(yè)，開(kāi)展多元廣告行業(yè)就業(yè)模擬實(shí)踐，促使廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)討論，根據(jù)院校廣告專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，增添多元該專(zhuān)業(yè)就業(yè)典型案例，給予系統(tǒng)性就業(yè)指導(dǎo)分析，切實(shí)解決學(xué)生多元就業(yè)問(wèn)題。在此過(guò)程中，因?qū)W生主體地位凸顯，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)亦將大幅度提升，逐步形成終身自我提升理念，有利于思政就業(yè)指導(dǎo)效果增強(qiáng)。

（四）創(chuàng)新思政教育方法

高校教師應(yīng)活用新媒體工具，豐富院校思政就業(yè)指導(dǎo)方式，邀請(qǐng)廣告行業(yè)專(zhuān)家參與，開(kāi)展新媒體視頻直播，引導(dǎo)院校學(xué)生積極觀看，提供豐富思政就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，憑借現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)，科學(xué)分析院校廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生興趣與特長(zhǎng)，實(shí)時(shí)匹配院校思政就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，提升院校思政就業(yè)指導(dǎo)效率與水平。第二，在新時(shí)代背景下，應(yīng)用新媒體技術(shù)，亦可增強(qiáng)院校思政就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性。具體而言，高校教師可監(jiān)測(cè)新媒體平臺(tái)后臺(tái)，通過(guò)數(shù)據(jù)抓取與分析，全面了解院校學(xué)生就業(yè)實(shí)際情況，細(xì)分廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)求職階段，結(jié)合具體求職階段，提出針對(duì)性解決辦法，以此提升院校思政就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性，基于此，憑借新媒體平臺(tái)，加快相關(guān)信息傳播，擴(kuò)大該解決方案影響范圍，讓更多廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生從中獲益。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高校應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人原則，加強(qiáng)院校思政與就業(yè)融合，精準(zhǔn)把握新媒體時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，活用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，科學(xué)構(gòu)建新媒體互動(dòng)生態(tài)，全面優(yōu)化思政就業(yè)指導(dǎo)方法，大幅度提升院校育人水平，加快院校人才成長(zhǎng)與發(fā)展。