國家中小學智慧教育平臺在家校共育中的探索與運用

摘" "要：在家庭教育備受關注的今天，更多的人認識到家庭教育是學校教育成功的基礎，是必要補充和有力助手。時代的變革帶來的信息技術影響，既是挑戰，也是機遇，家長應主動承擔起家庭教育的主體責任，做好后勤保障、情緒引導、安全管理等工作。國家中小學智慧教育平臺在家庭教育中的探索與運用，旨在將學校教育和家庭教育結合起來，形成教育合力，為家長和學生提供指導和幫助，架起家校協作的有效之橋。

關鍵詞：教育信息化；國家中小學智慧教育平臺；學生；家長

中圖分類號：G459" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1009-010X（2024）27-0041-04

近年來，國家對教育信息化非常重視，教育部在2012年3月印發的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中明確提出了“充分整合現有資源，采用云計算技術，形成資源配置與服務的集約化發展途徑，構建穩定可靠、低成本的國家教育云服務模式”，逐步形成與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系。隨著國家對教育信息化重視逐步加深，在“互聯網+教育”體系大背景下，教育環境越來越好，運用在教學中的硬件資源配備越來越完善，同時也逐步衍生出豐富的教育軟件資源，包括各種教育資源平臺，這其中應用最為普及和得到眾師生家長認可的當屬國家中小學智慧教育平臺。

國家中小學智慧教育平臺原名國家中小學網絡云平臺，為了更好地服務，提高落實“雙減”工作的水平而改名為國家中小學智慧教育平臺。更名后國家中小學智慧教育平臺匯聚包括專題教育、課程教學、課后服務、教師研修、家庭教育、教改實踐經驗六個板塊的優質資源。其中，課后服務、教師研修、家庭數育、教改實踐經驗為新增加板塊。家庭教育資源包括家庭教育觀念、家庭教育方法、家庭教育指導三個方面。

一、國家教育平臺創建和應用的時代必然性

（一）教師做好家校工作需要國家教育平臺

作為教師有義務幫助學生和家長解決家庭教育問題，必須先用科學的家庭教育知識武裝自己，再以科學合理的方法為學生家長支招。作為各型各類家庭教育平臺中的權威平臺，國家中小學智慧教育平臺便成為教師學習家庭教育知識的主要平臺和媒介，平臺中家庭教育資源包括家庭教育觀念、家庭教育方法、家庭教育指導等板塊內容，可以滿足不同家庭教育點面的要求。

（二）家長做好父母職責需要國家教育平臺

在教師為家長提供家庭教育幫助的同時，作為家長又該如何更直接、充分利用教育信息化系統提供的優秀資源呢？通過多種途徑搜尋信息資源、對比操作方式后我們發現，國家中小學智慧教育平臺在家庭教育方面有專門的專題內容和專家講座，免費為學生和家長提供學習資源，所以，更多的教師選擇向學生和家長推薦使用國家教育平臺。家長可以根據自身具體情況精心挑選有針對性的講座視頻或指導文章在線收看、學習。

（三）教育政策的宣傳需要國家教育平臺

習近平總書記對家庭、家教和家風建設有許多論述，在《習近平談治國理政》第二卷中，關于怎樣看待家庭、家教和家風及其相互關系的問題，習近平總書記有著專門的論述。國家教育平臺上有專門的版塊對這些論述和政策進行解讀，通過認真閱讀并學習這些論述，不僅感知到全黨和全社會都注重家庭、家教和家風建設，而且也為每一個家庭科學把握和有力推進家風建設指明了方向。

二、國家教育平臺在家校共育中的實際具體體現

（一）智慧運用平臺內容，滿足不同年級段家校共育要求

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。在兒童入學之前，家庭教育主要來自家庭。但是在孩子進入學校之后，有的家長便把教育孩子的任務完全交給學校，交給了教師，甚至交給了社會。這是不理智的，這時需要根據孩子身心發展的不同需要提供家校共同教育。

國家中小學智慧教育平臺中，家庭教育資源內容豐富，且分類目錄明確，非?？茖W、智慧地包含了不同年齡段、學齡段學生家庭中遇到的教育問題。家長和老師可以根據實際需要，對平臺上的家庭教育資源的不同需要進行整合梳理，可以由學校組織家長收看或家長自行學習相應年級的家庭教育指導講座。例如，面對幼兒常出現好奇、好動等問題，組織幼兒園的學生家長收看“家庭教育指導手冊 家長卷（學前篇）節選：呵護好奇心”；剛入小學的孩子習慣養成非常重要，進而組織一至三年級學生家長收看“家庭教育指導手冊 家長卷（小學低段篇）節選：從教育到教養”；迎接孩子的青春、叛逆期家長要注意的問題，組織四至六年級學生家長收看“家庭教育指導手冊 家長卷（小學中高段篇）節選：學會親子溝通”。

（二）及時運用平臺陣地，解讀《家庭教育促進法》普及家庭教育法規常識

2022年1月1日《家庭教育促進法》正式施行。這是中國首次就家庭教育進行專門的立法，家庭教育將由傳統家事上升為重要國事?！白硬唤?，父之過”這一傳統道德理念上升為法律，做父母要依法帶娃。這時，有的家長內心會產生疑惑：我教育孩子憑的是自己的認知和喜好，為什么要受到法律約束呢？怎樣才算合理安排學習時間呢？有沒有一個標準?。繒粫徊涣羯駜壕图ね捱^度違法了？如果有人違法，怎樣取證呢？

針對《家庭教育促進法》所規范的內容，家長們有著這樣和那樣的問題，這時我們可以通過國家中小學智慧教育平臺的家庭教育觀念和家庭教育指導板塊，向家長普及《家庭教育促進》知識，例如，就家長們關心最多、提出問題最多的內容，組織家長線上學習《家庭教育促進法十問十答》；將《家庭教育促進法》文字內容以電子版形式發給家長們進行閱讀，并制作視頻課程線上講解答疑。

（三）適時運用平臺資源，維護學生、家長情緒，融洽家庭氣氛

國家教育平臺在學校開展網課期間加速了更新和完善。學生和家長相處時間增多，幾乎天天在一起，學生覺得家長不僅是廚師、老師，更是偵察員。當自己手捧手機陶醉其中時，家長的聲音接踵而來：“你怎么又看手機了？”當學生在家中閑逛時，家長的聲音如雷貫耳：“你還不去寫作業嗎？”……總之，時間久了學生嫌家長嘮叨，家長看孩子不順眼。

針對如何協調親子關系，融洽家庭氣氛這一問題，我們可以應用國家中小學智慧教育平臺家庭教育板塊中的“家庭教育觀念”“家庭教育方法”和“家庭教育指南”三大板塊中的內容對家長和學生提供指導和幫助。

家庭教育觀念版塊中有教育部關心下一代工作委員會推出的《家庭教育公開課》節目，構建和諧的親子關系，家庭中青少年價值觀的養成教育等不同主題的家校共育內容；家庭教育方法版塊播出上海市七寶中學家庭教育系列課程“永遠相信孩子可以更好”，學著讓孩子把困難化為驚喜的“培養孩子愛上運動的三部曲”；正面管教家庭教育講座“培養孩子時間管理和自律”；家庭教育指導版塊針對家校協同實踐案例“家校關系視角下兒童發展”“游戲——電量快樂童年”等內容可供家長和教師學習借鑒。

（四）整合平臺資源，重組零散信息集合精華為己用

在學習和聽取平臺文章及講座的同時，家長和教師可以根據孩子和學生實際需要進行二次資源信息整合。國家教育平臺上的內容和信息品類繁多，除了家長更為關注的家庭教育板塊，更有文化課及科學常識內容，學生可以在平臺上自由遨游。家長也可以通過平臺學習與學生年級同步的知識更好地為孩子輔導功課。當然，作為教師也可以利用平臺豐富的學科內容備課和掌握先進教學理念。

以家校共育為例，教師可以將家庭教育三大板塊中的“培養孩子的時間管理和自律”“如何提升孩子自主學習能力”進行整合，總結出幫助孩子合理安排學習時間的方法；將“不要使用語言的刀子”“構建和諧的親子關系”兩者進行整合，梳理出家長與孩子有效溝通的策略；將“孩子不遵守手機使用協議，怎么辦？”“孩子放不下手機怎么辦”進行提煉，推薦給學生家長幫助孩子建立與電子產品健康共處的方法，等等。

三、國家教育平臺在家校共育實際應用中的意義

家庭教育對于信息化教育資源的需求，即是出于學生成長發展的需要，又是教育均衡化的需要，更是時代的需要。簡便易懂的教育信息技術，家長接受起來相對比較容易，特別是體系完備、內容豐富的教育平臺能夠被家長迅速掌握。所以，在使用和學習國家中小學智慧教育平臺的過程中，學生和家長都給予極高的評價及反饋。

尤其是在不能面對面直接溝通交流的大環境下，國家中小學智慧教育平臺為家庭教育提供幫助，不僅多了一個渠道，更打開了一扇新的指導大門。家庭教育的每一個環節，學生成長的每一個階段所出現的問題，我們都可以從國家中小學智慧教育平臺上找到切合的內容幫助學校和家長解決教育問題。看到學生的每一點進步，我們都感到十分欣慰，靜待每一次努力后的收獲。

（一）激發家校學習家庭教育的主動性

通過對國家中小學智慧教育平臺的熟練掌握和應用，縮短了理論和實踐的距離，教師利用平臺搜集資料、豐富理論知識，結合實踐匯總出適合家庭教育的方式方法，激發學習的主動性，帶動家庭教育的指導實施。同時，平臺又通過教師推薦給更多的家長所應用和掌握，使家長做到有問題到平臺中找解決方法、尋得幫助，讓家長主動學習家庭教育方法。

（二）拓寬家校溝通交流的媒介寬度

當教師、學生和家長在利用平臺進行學習和收看講座的時候，平臺設置的可在線評論功能讓線下的學生、家長、教師與線上專家建立了溝通，這樣促使著平臺針對學生、家長、教師提出的不同問題邀請專家解答或推出相應的專題，為線上教育教學提供更豐富的資源，也督促著平臺的不斷升級與開發。在專題版塊下的討論區家長和學校以及教育專家可以在線進行問題探討、意見交換，打破了時間空間壁壘，增進了家校間溝通的時效性。

（三）促進信息技術應用的普及

在家庭教育資源包里，平臺不止為家校提供理論支持和方法引導，還教會教師和家長一些先進的信息應用技術。平臺上琳瑯滿目的各種資源也督促教師合理運用并積極提高自我的信息技術能力，“拿來主義”的教學方式往往不能滿足教師針對家庭教育中個例問題的解決，這時就需要教師熟練運用平臺軟件整合資源制作課程進行教學，這在一定程度上也提升了教師和家長的信息技術水平。

綜上所述，以國家中小學智慧教育平臺為代表的國家教育平臺，在注重線上各科教育教學任務的積極完成外，也尤為注重家庭教育。國家教育平臺無論是從將家庭教育這一內容作為專門的模塊進行分類列目，還是在家校共育互相協助內容的課題編排上都十分用心，用最專業、最有效、最實用的方法指導家長學校。國家中小學智慧教育平臺不僅僅為學生和家長及教師提供了教學資源、教學內容、教學方法上的幫助，更難得的是對家庭教育這重要一環也沒有忽略，切實解決了居家學習期間家?；ブ膶嶋H問題，為避免在居家學習過程中親子關系惡化、僵化，不良情緒趁虛而入貢獻了力量?？傊?，國家中小學智慧教育平臺的家庭教育內容對于服務家校協同育人，不斷提高家校共育的針對性，促進提高家長家庭教育能力和學校家庭教育指導能力有非常積極的作用。

教育信息化的有效應用和發展是一個需要不斷探索實踐和不斷完善的過程，在國家、政府的大力支持下、在教育教學資源不斷開發和豐富的輔助下，相信家校共育的信息化普及將會得到更廣泛有效的應用。

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