精選角度 添枝加葉

【單元寫作解讀】

本單元的表達訓練要素是“學習擴寫”，這完全符合《義務教育語文課程標準》（2022年版）對九年級學生的要求——“能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫”。

“擴寫”是把較為簡略的片段加以擴展，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實的文章的寫作方式。其實，這個寫作訓練點散見于初中語文各冊課本中。例如，七上第二單元《學會記事》給指定語段“添枝加葉”，七上第18課把《狼》擴寫成一則白話故事，八下第24課《唐詩三首》第五題“任選一首詩擴寫成一則小故事”，八下第六單元《學寫故事》寫作指導中也提到“可以通過聯(lián)想和想象去豐富細節(jié)，使情節(jié)更曲折、人物更生動”，九上第六單元《學習改寫》寫作指導中也提到了擴寫的重要性。

由此可見，學習擴寫是部編版初中語文課本中比較重要的寫作訓練點，必須引起我們足夠的重視。

【單元寫作教學設計思路】

一、學習目標

1.閱讀材料，能把握內(nèi)容要點，找準擴寫點。

2.歸納總結擴寫常用的方法，學以致用。

3.通過擴寫訓練，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

二、思維導圖

三、單元寫作實踐活動任務設計

（一）素材積累與選擇階段

子任務一：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

假如你是參加2021屆江西省學業(yè)水平考試的考生，請將下面的材料擴寫成一篇內(nèi)容豐滿、主旨深刻的文章，并講給你的親朋好友聽，使之從你的講述中獲得啟迪。

要求：（1）題目自擬；（2）不得泄露個人信息；（3）不少于600字。

清晨，幾個人在郊外散步，忽然聽到一陣凄厲的雞叫聲，只見一個人抓著一只雞走來。雞尾羽略長，頗似野雞。散步人問：“敢抓野雞？”那人氣憤地說：“鄰居家的公雞！半夜啼叫，害得我一夜沒睡，我一早就把它買來，馬上就讓它變成盤中餐！”散步人笑而不語。

子任務二：明確方向，選擇材料

這是一道材料作文。考生只要有明確的主旨，進行想象和聯(lián)想，多進行細節(jié)描寫訓練即可。可選擇材料涉及的對象（公雞、買雞人、散步人）中的任一個作為主人公，通過它或他的見聞和感受突出中心。可在開篇借助環(huán)境描寫，自然引出下文；也可還原買雞人在半夜受擾的場景和種種表現(xiàn)；還可詳細描寫清晨買雞途中的心理活動，買到雞后大仇得報的暢快等等。

（二）構思及預寫階段

子任務三：研讀范文，歸納寫法

請同學們快速閱讀七上第21課《女媧造人》，對比《風俗通》中的記載，找出作者的想象（所想之象：人、事、景等）表現(xiàn)在哪些內(nèi)容上，進而歸納出擴寫常用的技法。

1.找準擴寫點，進行重點描寫，突出女媧神性與人性的融合，凸顯文章的主旨。

2.大膽新奇地想象，補充情節(jié)和細節(jié)，詳略得當、合情合理。

子任務四：搭建支架，拾級而上（擴寫大闖關）

闖關一：擴寫一句話（讓學生以做游戲的形式呈現(xiàn)）

1.她罵他懦夫。（尋找中心擴寫點）

2.她狠狠地罵他懦夫。（添加修飾詞）

3.她用手指著他的鼻尖，狠狠地罵他懦夫。（添加動作）

4.她用手指著他的鼻尖，狠狠地罵道：“你真是個懦夫！我鄙視你！”（添加語言）

5.她早已被氣得渾身顫抖，怒火中燒，她怒睜杏目，用手指著他的鼻尖狠狠地罵道：“你真是個懦夫！我鄙視你！”（添加神態(tài)）

6.其實，她早已被氣得渾身顫抖，怒火中燒，但她還是不斷地告誡自己：不要罵人！要控制自己！可最終實在是忍無可忍，她怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是個懦夫！我極其鄙視你！”（添加心理）

闖關二：擴寫一段話。（引導學生進行比較，由感性到理性，歸納擴寫的方法）

原文：

關、張在外立久，不見動靜，入見玄德猶然侍立。張飛大怒，e18426845f013e83b38da2d6ff62360c119c57631e779ef85bb9c41c0ed57658謂云長曰：“這先生如何傲慢！見我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云長再三勸住。玄德仍命二人出門外等候。（節(jié)選自九上第24課《三顧茅廬》）

擴寫一：

關羽和張飛在門外站了很久，沒聽到任何動靜，看到劉備還站在院子里，張飛很生氣地對關羽說：“這位先生怎么如此傲慢，眼見著哥哥在門外站著，他竟然安心睡覺，推說睡覺不愿開門。等我去屋后放一把火，看他起不起來。”關羽再三勸住他。劉備仍然命令他們在門外等候。（學生點評：這個片段雖忠實于原文，但只是對原文進行了翻譯。）

擴寫二：

關羽、張飛站在門外等了很久，不見動靜，進去一看，劉備還站在院中等候。張飛非常氣憤，本欲發(fā)火，但轉念一想：也許這正是諸葛亮考驗眾人誠意的一種方式，不如激他一激，看他如何。于是他心生一計，故意對關羽大聲說：“這位先生為什么如此傲慢！看見我哥哥站在門外，他竟然還臥床休息，推說睡覺不愿開門！等我去屋后放一把火，看他起不起來！”說完就假意向屋后走去，關羽再三勸住他，張飛卻在心中暗笑。劉備見了，趕緊命二人到門外等候。（學生點評：沒有忠于原文，對張飛的描寫過多，反而沖淡了劉備的形象。）

擴寫三：

劉、關、張兄弟三人一路奔波，終于到了隆中。諸葛亮正在睡午覺，劉備顧不上休息，讓大家在外面靜候，自己輕手輕腳地走進里屋，靜靜地站在房門外等候。早春的天氣仍有幾分寒冷，未褪去的寒意充斥著周圍的空氣，時間就在風的吹拂中流逝。急躁的張飛難以忍耐，破口大罵道：“我們在門外苦苦等待，他卻安心睡覺，我現(xiàn)在就去他屋后放火，看他起不起來！”劉備一時大怒，道：“我們是來求見先生的，怎么這般無禮！只要能見孔明先生一面，等再久都無妨！”關羽和張飛無可奈何，依了哥哥的話，繼續(xù)在門口等候。（教師點評：此段文字準確把握了原文的主旨：巧借關、張的表現(xiàn)，有力地襯托出劉備竭誠求賢的精神。找準了擴寫點，添加了劉備的神態(tài)、動作、語言及環(huán)境描寫，想象合理，擴寫成功。）

闖關三：把2021年江西省學考作文擴寫成一篇情節(jié)完整、主旨鮮明的佳作。

（三）評價及修改階段

子任務五：評價量表設計

子任務六：師生修改完善

家雞？野雞！

劉方瑀

太陽逐漸在地平線處緩緩消失，夜晚的森林是寂靜而又危險的。月光從稀稀疏疏的樹葉透過，如銀白色的沙子一樣，灑在草地上。我，一只不小心被鐵籠囚住的野雞，正在緊張地環(huán)顧四周。【點評：開篇以環(huán)境描寫自然引出本文的主角——野雞。】

突然，不遠處傳來了樹葉和枯枝因被踩踏而發(fā)出的呻吟聲，我被嚇得全身羽毛直立，張開翅膀想要飛走，卻被囚籠困住。我盯著聲音傳來的方向，聲音越來越大了，我的心跳也越來越快。一個矮矮的人影從黑暗中出現(xiàn)，他的手上似乎還拎著幾個鐵籠。我大聲尖叫，揮舞著翅膀，警告他離我遠點兒。可矮子似乎并不在意，粗暴地將鐵籠中的我抓了出來，把一個東西塞進了我的嘴里。很快一陣困意涌了上來，我的上眼皮和下眼皮開始打架，我漸漸昏睡過去。【點評：承接上文的“緊張”，描寫野雞被矮子抓住的過程，和材料中的“忽然聽到一陣凄厲的雞叫聲”相吻合。】

等睜開眼，已是半夜。我還是被關在籠子里，但不是在森林，而是在一個房間，只有通過墻壁上的一個小窗才能看見外邊。我驚慌失措地大喊大叫，不斷向上躍起，試圖撞開囚籠。過了好久，籠子沒開，房間的門倒是開了。那個矮矮的男人氣急敗壞地沖進來，將我拽了出來，又用力往我嘴里塞進了東西。不一會兒，我就安靜下來，沉沉睡去。

再醒來時，天剛蒙蒙亮。我還不是很清醒，耷拉著腦袋，意識模糊不清。這時房門開了，還是那個矮子。他把我拎出來，提在手上，向外走去。到了屋外，一個瘦高的男人站在那里。他滿臉怒氣地走向我和矮子，生氣地說：“就是這只公雞吵得我半夜沒睡好？好，你把它賣給我，我今天就把它殺了吃。”矮子安慰那個正在發(fā)牢騷的人：“我昨晚也被這只公雞吵得不行，正打算賣掉，你就來了。”

我氣得沖他們罵道，誰是公雞啊！沒長眼嗎？瘦高個兒剛想罵幾句，等眼神挪到我身上時，一下愣住了。他疑惑地問道：“這是家雞？我怎么瞧著像野雞。”矮子連忙否認：“怎么會呢？現(xiàn)在不準抓野雞了，這是貨真價實的家雞，只不過尾羽長了點罷了。”瘦子把我用繩子捆了一圈，確定牢固后，才提著我回家。我垂頭喪氣，想著自己就要變成盤中餐了。我正絕望時，一群人閃現(xiàn)，看樣子似乎是散步的。站在最前面的人吃驚地問：“你怎么敢抓野雞？”瘦子氣憤地回答：“不是野雞，是家雞。它吵得我一晚沒睡。”散步人笑了笑沒說話。不久后，瘦子到了家，卻連家門口都還沒進，就被兩個警察攔住了，原來他被人舉報捕捉并食用野雞。瘦子哭喪著臉被警察帶走了，大喊“冤枉”。而我，則被放歸了森林。【點評：詳寫野雞被抓住后的經(jīng)歷以及感受，略寫被救出和放歸森林。情節(jié)反轉，旨在呼吁大家愛護野生動物、不要去打擾它們的生活，并要遵紀守法，別知法犯法。】

此時早已天光大亮。我歡喜地揮舞著翅膀，踩在枯葉上。經(jīng)過了一整夜的囚徒生活，我才發(fā)現(xiàn)森林的空氣是多么美妙，自由是多么美好。我快活地向森林深處走去。

【教師點評】本文構思巧妙，小作者以“雞”的視角，詳細敘述“雞”一整夜的所見所聞所感，點明了主旨：捕捉并食用野雞是違反法律的。

本文開篇采用環(huán)境描寫，渲染了緊張的氣氛，推動了情節(jié)發(fā)展。中間對雞和抓雞人的語言、動作、神態(tài)的描寫尤為傳神！結尾預示著美好的結局，深化了文章主旨。

作業(yè)：學以致用，閱讀材料，完成擴寫，題目自擬，不少于600字。

春秋時期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。

（作者單位：江西師范大學附屬中學）