剛步入考場,一股緊張的壓迫感便撲面襲來,空氣仿佛凝固了,每位同學(xué)都在抓狂地復(fù)習(xí),連離考試只有15分鐘的時間也不放過。我環(huán)顧四周,低下頭默默地走向“30號”課桌。
“原來你坐在我后面啊!”前面一位女生面帶喜色地轉(zhuǎn)過身來,竟是萬藝繁!我的心仿佛被一塊沉重的石頭壓住,又似被人扼住了喉嚨,動彈不得。“你……你也在這啊?”“對呀,不過我倒沒什么壓力,這一次老師可都把希望寄托在徐志俊同學(xué)身上呢!”看著她神色輕松的樣子,我深深地倒吸了一口氣,靜靜地等待著監(jiān)考老師發(fā)試卷。
一位中年男教師的出現(xiàn)打破了這詭異的沉靜。他瘦瘦高高的,戴著一副金絲眼鏡,儒雅學(xué)者似的。這場考試是生物和地理一起考,若是要考高分,一個小時是絕對不夠的啊!這樣想著,我的手心滲出了一層薄汗。瞬間,那波濤洶涌的緊張感如洪水般將我淹沒。因為我對這場考試很沒有把握。
匆忙趕完了生物卷子,我有一種如釋重負的輕松。鼓足勇氣剛準備進擊最難的地理,監(jiān)考老師突然發(fā)話了:“等會兒同學(xué)們得先交地理試卷。”“什么?!”教室里頓時掀起了一陣騷動。我也驚呆了:剛開始監(jiān)考老師為什么不提醒我們呢?地理我才剛剛做呢!
手在抖,心也在顫抖,那種戰(zhàn)栗感又來了。捧著試卷,我的腦海中閃過了很多畫面:剛進入初中這個班時,班主任就任命我為班長,我也第一次有了自豪感;即將面臨期中考試時,數(shù)學(xué)老師也拍了拍我的頭叫我輕松應(yīng)對;英語老師兼班主任語重心長的一番話卻讓我感到壓力巨大:“記住,你是班長,總分要爭取考進年級前十名。”點點滴滴的囑托仿佛浮現(xiàn)在眼前。
漸漸地,眼前的景象有點模糊。我腦海中浮現(xiàn)出一些同學(xué)同情、安慰的表情,譏諷、嘲笑的神色。
我使勁地甩甩頭,不對,這些都不對!我再一次拿起筆,看著眼前似乎重影了的字,不知從何下手。手痛苦地捂住頭,心里只有深深的恐懼。
“你怎么了?我已經(jīng)考完了,那我先走了,加油!”萬藝繁溫柔的聲音回蕩在耳畔。我突然一驚,眼前的景象恢復(fù)了正常。我摸了摸額頭的虛汗,如夢初醒,正巧對上她閃爍的雙眸,“我沒事。”看著她離去的背影,我埋頭奮筆疾書起來。
終于考完了,我?guī)缀跏桥苤鋈サ摹ξ襾碚f,這場考試就像一場噩夢。
期中考試的排名榜過了一個星期才發(fā)下來。我趴在墻上指著自己的分數(shù)看,地理成績果然是最差的,我的雙眼瞬間黯淡了下來。
一切都已過去,可我卻有種恍然隔世的感覺。趴在窗口,眺望遠方,美麗無瑕。心中的戰(zhàn)栗讓我刻骨銘心。或許緊張只是一個借口罷了,真實的情況是我的努力還不夠,遠遠不夠。這也許就是一種意想不到的感悟。
(指導(dǎo)教師:付勝芳)
【簡評】文章的心理描寫細膩生動。首先是用夸張和比喻的手法直接表現(xiàn)了考試中“我”的緊張、戰(zhàn)栗。如“一股緊張的壓迫感撲面襲來,空氣仿佛凝固了”“我的心仿佛被一塊沉重的石頭壓住,又似被人扼住了喉嚨”。其次是通過側(cè)面描寫來烘托戰(zhàn)栗感。如萬藝繁同學(xué)“神色輕松的樣子,讓我深深地倒吸了一口氣”;而老師對自己的期望以及同學(xué)對“我”的不同態(tài)度等,更增加了壓力。