新時代民辦高校學生黨建工作機制創新研究

摘要：民辦高校作為社會主義教育事業的重要組成部分，其黨建工作對于堅持社會主義辦學方向和貫徹落實國家教育方針政策具有重要指導意義，通過黨建工作，有助于確保民辦高校在發展過程中始終堅持正確的政治方向和價值導向，有助于確保正確的辦學方向和教育方針政策的貫徹執行，有助于引導廣大學生樹立社會主義核心價值觀，堅定中國特色社會主義理想信念，是中國特色社會主義建設中的新課題。隨著全國各地民辦高校如雨后春筍般的涌現和大學招生規模的擴大，以及在當前經濟全球化和西方社會思潮沖擊和影響下，加強民辦高校的學生黨建工作勢在必行。

關鍵詞：民辦高校學生黨建；立德樹人；新時代要求

一、新時代民辦高校學生黨建工作的重要意義

（一）推動民辦教育有序健康發展

加強民辦高校學生黨建工作有助于推動民辦教育整體水平的提升，使其更好地服務于地方經濟社會發展的需要。民辦高校是社會主義教育事業的重要組成部分，民辦高校在社會主義教育資源的有效補充、滿足人民多元化需求、推進地方教育現代化進程、促進教育公平與覆蓋面以及服務地方經濟和社會發展方面發揮了不可或缺的重要作用。而學生黨建工作的有序開展確保了在社會力量辦學過程中有效補充公共教育資源的不足、增加教育供給總量、緩解政府在教育資源投入方面的壓力的同時，也積極推進了教育的供給側改革。不僅增加了教育資源的總供給數量，同時通過引入市場機制和創新教育模式，提高了高等教育服務的效率和質量。通過多樣化和特色化的教育服務倒逼了中國高等教育的全方位發展，為社會提供了多元化的教育資源，這有助于滿足人民群眾多層次、個性化的教育需求，同時也推動了高等教育體制的改革和創新。其競爭性和開放性也兼顧了高教育資源分配的效率與公平，為更多大學生提供了接受高等教育的機會，有利于擴大受教育人口覆蓋面。

（二）助推高等教育治理體系和治理能力的現代化

民辦教育不僅是我國高等教育普及化進程的重要推動力量，而且在推動高等教育治理體系和治理能力現代化的過程中起到了試驗田和催化劑的作用，有助于構建更加多元、更具活力、更符合時代要求的高等教育體系。民辦高校作為高等教育體系中的市場化改革先鋒，其靈活的運行機制、市場化的資源配置方式以及更加開放的辦學理念，為探索現代大學制度創新提供了實踐平臺。通過引入社會力量參與管理決策，有助于打破傳統公立高校的某些僵化機制，為高等教育的改革和發展注入了新的活力，促進治理體系和治理能力的現代化變革。民辦高校通常具有較強的市場敏感性和靈活性，能夠快速適應社會需求的變化，調整專業設置和培養方案。這種高效的辦學模式推動了整個高等教育體系的適應性和競爭力。為了在競爭激烈的環境中生存和發展，民辦高校往往注重提高教育教學質量、加強師資隊伍建設、改進教學方法和手段，從而對整個高等教育體系形成“鯰魚效應”，推動各高校全面提升人才培養質量和服務社會的能力。

二、新時代我國民辦高校學生黨建工作現狀分析

（一）我國民辦高校學生黨建工作的內容和形式日益豐富

隨著融媒體和短視頻的發展，黨建工作的形式也在不斷創新。例如，山西工商學院開設線上黨校、建立黨建公眾號等，拓寬學生獲取信息和參與黨建活動的渠道。利用網絡平臺進行線上黨課、開展線上主題黨日活動、使用社交媒體進行黨建宣傳等，這些新形式有效地擴大了黨建工作的影響力和覆蓋面。近幾年來有很大一部分民辦院校細化了基層黨組織設置，在各班級、社團乃至宿舍中設立黨支部或黨小組，確保學生黨建工作的覆蓋面。同時，規范黨員發展程序，嚴把入口關，注重在優秀大學生中發展黨員。民辦高校具有相對較高的自主權和靈活性，因此其校園文化活動在策劃和組織上更能體現個性化的特色，鼓勵學生創新，探索新型活動形式，比如結合學校專業特色的文化節慶、藝術表演或科技競賽等。由于民辦高校在資金來源、辦學機制上更依賴市場和社會力量，其校園文化活動往往與市場需求、行業發展趨勢緊密結合，更加注重實踐性和應用性，如舉辦各類創新創業大賽、校企合作項目展示等活動。而高校黨組織和團組織之間存在密切的領導與被領導關系。在中國共產黨的領導下，共青團作為黨的助手和后備軍，在高校學生組織中發揮著重要作用。高校黨組織支持團組織按照團章獨立自主地開展工作，加強對團員青年的思想政治教育和成長成才服務。黨組織通過指導團組織建立健全團的各級組織體系，加強團干部隊伍建設，推動團的各項工作有序進行。高校學生黨組織通過“傳幫帶”引導學生團組織有序開展校園文化活動，能夠確保校園文化活動始終堅持正確的政治導向，弘揚社會主義核心價值觀，傳播正能量，為構建積極健康、特色鮮明的校園文化提供根本保障。

（二）我國民辦高校學生黨建工作還存在諸多不足和問題

例如：黨建工作的重視程度不夠：一些民辦高校對黨建工作的重視程度不夠、管理機制不健全和議事程序不規范等，黨建工作的地位沒有得到充分的體現；黨建工作的資源配置不足：一些民辦高校在黨建工作的資源配置上存在不足，專職黨務工作者配備不足，黨務工作存在兼職人員情況，學生黨支部書記的角色定位和作用發揮可能不明顯，影響了黨建工作的開展；隊伍建設薄弱：受制于資金、人員配置等因素，對學生進行系統有效的思想政治教育和豐富的黨團活動安排可能較為有限，導致學生黨員的政治素養提升速度和深度不夠。

三、新時代民辦高校學生黨建工作機制的創新構想

（一）創新學生黨組織架構

在現有的組織架構基礎上，通過完善基層黨組織建設，實現“應建必建”，確保黨的組織體系健全。例如，山西工商學院在二級學院建立黨總支的前提下，在專業、年級和宿舍建立學生和教師黨支部，并在特色專業和重點領域成立基層黨組織。按照專業或年級設立黨支部，有利于實現黨組織對特定學生群體的精細化管理和教育。黨支部可以更直接地了解本專業或本年級學生的思想動態、學習生活情況以及實際需求，從而針對性地開展思想政治教育、黨員發展、黨性鍛煉等活動；與專業結合設立的黨支部能夠更好地將黨的理論方針政策融入到專業教學和科研活動中，推動黨建工作與教育教學深度融合，確保人才培養方向符合國家和社會發展的要求；宿舍黨支部能夠更直接、更及時地了解并解決學生黨員及同學的思想困惑和實際困難，將黨的思想政治工作做到學生身邊，增強工作的針對性和實效性；通過組織黨員參與宿舍文化建設、安全衛生檢查、學風建設等活動，黨支部能夠帶動宿舍形成良好的學習氛圍和生活環境，同時鍛煉學生黨員的組織協調能力和團隊精神；宿舍黨支部作為基層黨組織戰斗堡壘，能夠及時發現并處理各類問題，有效維護校園政治穩定和文化環境和諧，對于解決學生矛盾糾紛、強化安全教育等方面起到積極作用。

（二）學生黨建工作與大學生思想政治教育有機融合

學生黨建工作為大學生提供了實踐社會主義核心價值觀的平臺和機會，而思想政治教育則為學生黨建工作提供了理論支持和指導。學生黨建工作中的許多活動，如黨課、黨員培訓、志愿服務等，都可以作為思想政治教育的實踐環節，使理論教育與實踐活動相結合。兩者在內容上有很多交叉和融合，如愛國主義教育、社會主義核心價值觀的教育、中國特色社會主義理論體系學習等。

例如山西工商學院的“一湖五館”的大思政教育實踐基地建設，將學生黨建工作與大學生思想政治教育緊密結合。“一湖”即為樂思湖，環湖四周設有花崗石欄桿并雕刻了“中華歷史大事件概覽”，以史為鑒，中華歷史大事件文化長廊通過展示中國歷史上重要的政治、經濟、文化和社會變革等大事件，能夠引導大學生深入了解中華民族的歷史發展脈絡，增強民族自豪感和國家認同感，強化愛國主義情懷，這是大學生黨建和思想政治教育中必不可或缺的環節。“五館”是指中華傳統文化教育館、黨史教育館、四史教育館、高等教育館、大學生思政教育館。中華傳統文化教育館通過展示中華優秀傳統文化的深厚底蘊和豐富內涵，能夠幫助大學生深入了解中華民族的歷史、文化和價值觀，增強他們的民族文化自信和民族自豪感，從而進一步堅定中國特色社會主義的理想信念；黨史教育館是開展黨的歷史知識教育的重要場所，通過詳實的歷史資料、生動的歷史場景再現等手段，使大學生深入學習中國共產黨的發展歷程、重要事件和偉大成就，從而激發大學生的愛國情懷，加強其對中國共產黨領導地位和中國特色社會主義道路的理論認識和政治認同，堅定他們為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗的理想信念；四史教育館通過系統展示黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的內容，幫助大學生深入學習中國共產黨領導人民進行革命、建設、改革和發展的光輝歷程，增強對中國道路、理論、制度、文化的認同感和自豪感；高等教育館匯集了各類教育資源，展示了高等教育的發展歷程、教學成果、學術成就等內容，為大學生提供全面了解我國高等教育發展歷程及成就的平臺。同時通過梳理高等教育發展脈絡，引導大學生理解中國教育事業的發展是與國家民族的命運緊密相連的，激發他們的社會責任感和使命感，鼓勵他們在繼承優良傳統的同時勇于探索創新，為新時代高等教育事業發展貢獻力量；大學生思政教育館通過展示黨的理論、方針政策以及中國特色社會主義發展道路的相關內容，為大學生提供了一個系統學習馬克思主義基本原理、習近平新時代中國特色社會主義思想等重要理論知識的場所，有助于強化他們的理論素養，從而提高政治覺悟和思想認識。總之，“一湖五館”的大思政教育實踐基地可以作為黨性教育和思想政治教育的重要場所，舉辦入黨宣誓、入黨積極分子培訓和黨員主題教育活動等，增強大學生黨員的黨性修養和思想政治覺悟，提升學生黨支部工作的凝聚力和戰斗力。

（三）創新學生黨組織建設內容

通過打造學生黨建品牌、運用新媒體、激發新活力，推動大學生黨建工作在思想、政治、隊伍、制度等建設上取得新突破。例如，山西工商學院緊緊圍繞學校發展的重點難點和師生的關切點抓智慧黨建，通過手機APP、微博、微信公眾號、短視頻和直播等平臺，以及VR或AR模擬現實技術手段，將黨建品牌轉化為學校和師生發展的競爭力和內驅力。利用“學習強國”APP，通過大數據技術，計算“學習強國”積分、“智慧黨建”“青年大學習”以及“微黨課”瀏覽量等方式，分析學生黨員的學習行為、參與度及反饋信息，根據個體差異進行精準推送相關學習資料和活動信息，提高黨課教育的針對性和有效性，拓寬學習教育載體，構建網絡思政新格局；利用“學習通”APP開發移動端課程資源庫，支持在線答題、測試、研討等多種形式的學習任務，結合積分制等形式對黨員學習情況進行量化管理和考核評價；利用釘釘以及“騰訊會議”APP協同辦公工具設立虛擬黨支部，實現會議通知、文件共享、活動組織和思想匯報等在線化操作，同時提供在線學習、黨務管理、交流互動等功能，結合線下實踐活動，如主題黨日活動、志愿服務、社會實踐等，將線下活動的參與情況同步到線上平臺，實現線上線下聯動，增強黨組織生活的活力和實效性；利用微信公眾號平臺，在平臺上可上傳黨的最新理論政策、黨課視頻、紅色教育資源等，供學生黨員隨時隨地學習。同時在微信公眾號平臺搭建優秀黨員事跡展示窗口，推廣典型經驗，發揮先進典型的示范引領作用，通過平臺提供黨員咨詢服務，解答學生黨員在理論學習和實際工作中遇到的問題；利用VR或AR虛擬現實等先進技術，打造沉浸式黨史學習體驗，讓學生黨員身臨其境地感受黨的光輝歷程和重大歷史事件，提升學習興趣和教育實效。

總之，山西工商學院大學生智慧黨建旨在運用數字化技術和網絡空間優勢，優化黨建工作流程，豐富教育形式，提升工作效率，強化黨員聯系和服務群眾的能力，從而推動高校大學生黨建工作邁上新臺階。

參考文獻

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本文得到以下項目支持：山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“新時代民辦高校學生黨建工作機制創新研究”（2021zsszsx128）。

（作者單位：山西工商學院）