新時代少先隊輔導員魅力提升12法之“責任感召法”

編者按：少先隊輔導員是黨的少年兒童工作者，也是少先隊員親密的朋友和指導者。貫徹落實《關于加強新時代少先隊輔導員隊伍建設的意見》《少先隊輔導員管理辦法》，結合新時代少年兒童的需求和特點，更好地推動黨、團、隊一體化建設，研究提出新時代少先隊輔導員魅力提升的12種方法，幫助廣大少先隊輔導員提升輔導力，吸引少年兒童、感染少年兒童、凝聚少年兒童，激發少先隊組織活力，建設好新時代少先隊的組織形象。

專家解讀

“責任”就是指分內應該做的事，“感召”就是指感化和召喚，“責任感召”就是做好分內應該做的事，承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作，以此來感化和召喚別人，以提升自己的影響力。少先隊輔導員有自己特殊的社會角色，有和輔導員身份相一致的一整套權利義務的工作規范和行為模式，政黨、學校、社會對少先隊輔導員有特定的身份行為期望，它構成一個優秀輔導員成功的基礎。在少先隊工作中，輔導員在工作崗位上主要承擔起三項責任，即忠誠黨的事業，熱愛輔導員的崗位，竭誠服務少年兒童。

魅力名片

楊曉燕，上海市金山區少先隊總輔導員，全國紅領巾宣講團成員，金山區“明天的導師”工程導師。全國優秀少先隊輔導員、上海市紅領巾巡講團優秀導師、金山區十佳少先隊輔導員，上海市輔導員說課大賽一等獎獲得者，指導的《永不褪色的紅手印》等少先隊活動課被評為全國優質少先隊活動課。她以耐心、細心、用心的愛，做好少先隊員的知心人，讓少先隊更具吸引力；她以高度責任心，引領身邊每位少先隊員，讓少先隊更具凝聚力；她以專業能力，創設多元平臺，匯聚領巾力量，讓少先隊工作更具影響力。

魅力策略

作為少年兒童思想政治工作者，輔導員的“責任”內涵豐富，最核心的就是對黨的少年兒童工作的責任。習近平總書記多次強調要增強少先隊員光榮感，這份光榮感離不開輔導員履職盡責。因此，輔導員要以高度的政治責任感，正確的政治站位和認知，發揮個人魅力，吸引、凝聚、影響廣大少先隊員知使命、明責任、敢擔當。

學好黨的理論明責任。我們黨是馬克思主義政黨，培養的是共產主義接班人。少先隊輔導員要學習馬克思主義基本理論，樹立起模范帶頭的覺悟，并落實到行動中去。學習黨的理論首先要讀原著、學原文，可以查找官方學習資源，如“共青團中央”“求是網”等公眾號，中國共產黨網專題文章、學習強國新聞推送等。此外，輔導員還要主動參加青馬班、各級紅領巾巡講團等培訓，跟著專家學理論。各級總輔導員、學校大隊輔導員要承擔引領中隊輔導員、校外輔導員成長的責任，如從制度層面推動輔導員身份認同，組織開展中隊輔導員的理論學習、實操培訓、外出實踐，引導廣大校內外輔導員在一次次學習中增強責任意識，提高工作本領。

抓好主責主業踐責任。少先隊工作的主責主業是加強少年兒童思想政治引導和價值引領，少先隊輔導員要圍繞全國少工委以及各級少工委的中心工作，聚焦主責主業引領隊員把個人志向和祖國、民族發展聯系起來，做好少年兒童的政治啟蒙教育。例如通過隊課、實踐活動等方式講清黨、團、隊組織的關系，講清黨對少先隊員的關心關愛，明確少先隊預備隊的責任。輔導員要有意識、有智慧地把抽象的目標化成兒童化的活動，例如在活動前，引導隊員圍繞主題自主調研尋訪；活動中，以小故事解析大道理，用好榜樣詮釋新時代；活動后，結合隊員年齡特點開展好習慣培養和引導責任踐行。輔導員在活動落實過程中踐行職業責任，培養隊員對黨和國家的樸素情感，從而形成對國家和社會的責任感。

服務隊員成長盡責任。《中國少年先鋒隊章程》規定：輔導員是少先隊員親密的朋友和指導者，幫助中隊或大隊委員會開展工作、組織活動。一是要帶領少年兒童“在小故事中明大責任”。輔導員要堅持講好黨的創新理論，講好新時代的中國故事。如抓住學習習近平總書記回信等教育契機，用兒童聽得懂的話語、喜聞樂見的形式講領袖領航的故事。二是要引導少年兒童“在小陣地中學大擔當”。輔導員要充分發揮紅領巾階梯式成長激勵體系中“崗位激勵”的作用，根據不同年齡段少先隊員的身心特點，通過服務崗位、代表崗位、特色崗位開展鍛煉，特別要在學校及社區設置更多類型的特色崗位，亮出崗位職責。少先隊員自選崗位，為集體盡責任，并獲得服務他人的光榮感。如在校外紅色教育陣地黨群服務中心，輔導員擔任校外輔導員，引領少先隊員爭當紅領巾小小講解員，接續講好中國故事。三是要引導少年兒童“在小行動中踐大使命”。行動是責任感召的關鍵，輔導員要引導少年兒童為社區盡責任，爭做紅領巾志愿者，為社區建設貢獻金點子，參與社區治理，服務社區孤老，幫助身邊伙伴等；引導少年兒童為家庭盡責任，在家庭找到勞動小崗位，樹立建設“大國家”先建好“小家”的意識。

隊員培養

本期話題：如何引領少先隊小骨干具有責任意識，感召更多隊員共同成長？

活動課程中“學”責任。在隊員責任意識的培養中，少先隊活動課程是最好的政治引領陣地，輔導員可以利用隊課、組織生活、儀式教育等方式引導隊員明確自己的責任，并把自己的責任與家庭、國家、社會責任相聯系。

榜樣教育中“悟”責任。要發揮好少先隊榜樣教育的作用，根據隊員年齡特點開展榜樣教育，可以有輔導員自身的榜樣引領，也有各行各業各領域先鋒榜樣的感染，引導隊員感悟一代人有一代人的責任使命，激發責任擔當的行為自覺。

崗位服務中“踐”責任。要引導少先隊員為集體盡責任，在學校“紅領巾小崗位”中自己的事情自己做，“手拉手行動”活動里自己的伙伴自己幫，“紅領巾小小講解員”實踐中自己的進步自己爭。

成長激勵中“續”責任。責任擔當不是一次活動參與或一次崗位實踐，要運用好“獎章激勵”“實踐激勵”“榮譽激勵”“推優激勵”等手段，以階梯式激勵保持少先隊員的光榮感和組織歸屬感，從而增強隊員的責任擔當意識。