5G賦能體育教學(xué)數(shù)字化的路徑探索

摘 要：隨著社會(huì)全面進(jìn)入5G時(shí)代，體育教學(xué)迎來信息化、數(shù)字化的新時(shí)代。文章分析當(dāng)下體育教學(xué)數(shù)字化中存在的傳輸不暢、帶寬不高、部署不便捷等弊端，探討5G技術(shù)在體育教學(xué)中進(jìn)行賦能的必要性與優(yōu)勢(shì)。以5G技術(shù)為承載，探索建立體育教學(xué)數(shù)字化的創(chuàng)新路徑，借助5G網(wǎng)絡(luò)的低延遲、高安全、易融合等特點(diǎn)，全面提升體育教學(xué)的專業(yè)化、規(guī)范化和授課過程動(dòng)態(tài)可視化能力。

關(guān)鍵詞：5G賦能；體育教學(xué)；教學(xué)數(shù)字化

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-7164（2024）26-0023-04

隨著5G、AI、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合不斷深入，體育教學(xué)也進(jìn)入了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新階段。2018年《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出：要適應(yīng)5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，服務(wù)全時(shí)域、全空域、全受眾的智能學(xué)習(xí)新要求，推進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過程。［1］2021年7月，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)，深入應(yīng)用5G等新一代信息技術(shù)，推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型。［2］同年，工業(yè)和信息化部等十部門公布《5G應(yīng)用“揚(yáng)帆”行動(dòng)計(jì)劃（2021—2023年）》并開始實(shí)施，將打造一批“5G+智慧教育”項(xiàng)目，促進(jìn)5G與體育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，［3］結(jié)合AR/VR、全息投影等技術(shù)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景化交互教學(xué)，打造沉浸式課堂，積極推動(dòng)5G方案落地，探索5G技術(shù)在體育教學(xué)、訓(xùn)練方面的應(yīng)用。

在以上諸多政策背景下，依托5G網(wǎng)絡(luò)超高速、低時(shí)延、大連接、高可靠等特性，圍繞“教學(xué)、訓(xùn)練、研究”等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，開展“5G+體育教學(xué)”應(yīng)用創(chuàng)新，探索新的應(yīng)用場(chǎng)景和教學(xué)模式，提高體育授課效果，將成為新時(shí)代體育教學(xué)的發(fā)展方向。

一、5G賦能體育教學(xué)數(shù)字化的概念內(nèi)涵

（一）體育教學(xué)數(shù)字化

體育教學(xué)數(shù)字化是指運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和信息化手段來改進(jìn)和增強(qiáng)體育教育的方法至效果，其歷程可以追溯到計(jì)算機(jī)技術(shù)的興起以及數(shù)字技術(shù)在體育教育領(lǐng)域的應(yīng)用。20世紀(jì)60年代末到70年代初，一些早期的體育教育軟件開始出現(xiàn)，用于輔助教師在體育課上展示規(guī)則和技術(shù)。80年代，錄像機(jī)和攝像機(jī)的普及使教師能夠記錄學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，以進(jìn)行分析和改進(jìn)。這為數(shù)字化教學(xué)提供了基礎(chǔ)。90年代末到21世紀(jì)初，互聯(lián)網(wǎng)的普及使在線資源和互動(dòng)性教學(xué)工具的使用變得更加普遍。近年來，許多在線教育平臺(tái)提供了體育課程，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)參與體育課程?？偟膩碚f，體育教育的數(shù)字化歷程是一個(gè)不斷發(fā)展和演變的過程，數(shù)字化工具和資源使得體育教育更加豐富和有趣。

（二）5G賦能體育教學(xué)數(shù)字化

5G賦能是指第五代移動(dòng)通信技術(shù)（5G）為各個(gè)領(lǐng)域帶來更快的數(shù)據(jù)傳輸速度、低延遲通信、大規(guī)模連接、網(wǎng)絡(luò)切片技術(shù)以及強(qiáng)大的安全性和隱私保護(hù)功能，這種技術(shù)賦予各行各業(yè)創(chuàng)新活力，推動(dòng)新應(yīng)用和服務(wù)的發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)代化是由體育教育實(shí)踐過程中的諸多要素構(gòu)成，每部分以5G技術(shù)作為支撐和載體。5G賦能體育教學(xué)數(shù)字化，教師可以遠(yuǎn)程傳授運(yùn)動(dòng)技能，監(jiān)控學(xué)生表現(xiàn)，并提供實(shí)時(shí)反饋。學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)進(jìn)入體育場(chǎng)館并參加體育比賽，從而提高參與度和學(xué)習(xí)效果。5G支持運(yùn)動(dòng)追蹤設(shè)備和傳感器，幫助學(xué)生監(jiān)測(cè)健康和運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，為個(gè)性化教育和創(chuàng)新的教學(xué)方法提供更大可能性。

二、體育教學(xué)數(shù)字化現(xiàn)狀

科技的不斷進(jìn)步使體育教學(xué)數(shù)字化的興起在近幾年變得越發(fā)顯著。諸如在線課程等數(shù)字資源平臺(tái)提供了豐富多彩的體育課程，包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育科學(xué)、健康管理等領(lǐng)域。各種數(shù)字化的體育教學(xué)方式雖然取得了一定的效果，但從總體上看，不能達(dá)到體育教育的預(yù)計(jì)效果，存在明顯弊端，體育教學(xué)數(shù)字化尚待完善深化。

（一）網(wǎng)絡(luò)條件存在限制

經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，校園WiFi和其構(gòu)建的WLAN一直是校園內(nèi)各類教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)接入的首選，但在無線信號(hào)傳輸過程中，其缺陷越來越顯著。首先，從安全上看，數(shù)字化體育教育需要學(xué)生和學(xué)校學(xué)習(xí)平臺(tái)共享個(gè)人數(shù)據(jù)，如果不妥善處理，可能會(huì)存在隱私泄漏和數(shù)據(jù)被盜風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生的個(gè)人信息安全受到威脅。WiFi網(wǎng)絡(luò)連接的是學(xué)校的有線寬帶，雖有私密性要求，未經(jīng)許可不能隨意接入，但仍缺少電信級(jí)別的認(rèn)證機(jī)制，且校園網(wǎng)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)也不夠精確、完善。其次，由于各個(gè)路由器之間沒有統(tǒng)一的管理，可能在使用相同頻道時(shí)受到同頻干擾，在同一WiFi接入點(diǎn)下如果接入過多終端將會(huì)受到訪問限制，不具備數(shù)字化體育教學(xué)所需的安全傳輸、廣泛連接等要求。

（二）教學(xué)環(huán)境存在局限性

第一，體育教學(xué)數(shù)字化長(zhǎng)期以來都依賴校園網(wǎng)，校園網(wǎng)是在學(xué)校范圍內(nèi)，將各種不同的教學(xué)數(shù)字資源通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相互連接起來，為本校師生提供信息化服務(wù)，師生可以通過校園網(wǎng)訪問互聯(lián)網(wǎng)資源，但卻無法從互聯(lián)網(wǎng)訪問校內(nèi)的教學(xué)系統(tǒng)和各類數(shù)字資源庫(kù)。因此，學(xué)校師生在校外只能使用VPN或其他類似功能的軟件，通過身份驗(yàn)證、隧道加密傳輸?shù)燃夹g(shù)，才能達(dá)到類似校內(nèi)使用的體驗(yàn)。這種訪問方式操作復(fù)雜，且要求師生有一定的信息技術(shù)能力，使用體驗(yàn)不盡如人意。

第二，數(shù)字化平臺(tái)無法提供足夠的實(shí)際體感體驗(yàn)，不能通過實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景展現(xiàn)、人機(jī)交互等方式全方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感官能力，數(shù)字化平臺(tái)的內(nèi)容和方法不夠貼近實(shí)際。例如在虛擬訓(xùn)練環(huán)境中開展體育活動(dòng)時(shí)，無法模擬真實(shí)體育場(chǎng)館和比賽情境，學(xué)生即便通過了虛擬訓(xùn)練，但可能仍無法應(yīng)對(duì)真實(shí)環(huán)境中的體育挑戰(zhàn)。

（三）教學(xué)平臺(tái)存在不足

體育教育數(shù)字化平臺(tái)滯后于快速發(fā)展的體育領(lǐng)域。體育科技、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和健康管理等領(lǐng)域正在不斷創(chuàng)新和演進(jìn)，但一些數(shù)字化教育平臺(tái)可能無法跟上這些變化，導(dǎo)致教材和課程內(nèi)容陳舊。這可能會(huì)使學(xué)生在畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)和技能已經(jīng)過時(shí)，無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的需求。

數(shù)字化時(shí)代，體育教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著巨大的變革，技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。然而，當(dāng)前眾多體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展仍存在不足。第一，數(shù)字化平臺(tái)與移動(dòng)終端的兼容性差。移動(dòng)終端在訪問體育教育平臺(tái)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)頁(yè)面布局紊亂、缺少插件以致視頻無法播放等問題。第二，消耗大量的移動(dòng)數(shù)據(jù)流量。數(shù)字化平臺(tái)向移動(dòng)終端傳輸視頻時(shí)，不能根據(jù)連接設(shè)備類型、互聯(lián)帶寬等參數(shù)做到碼流的動(dòng)態(tài)調(diào)整，流量開銷高，提高了學(xué)生和教師通過移動(dòng)終端學(xué)習(xí)、授課的門檻。第三，數(shù)字化平臺(tái)功能單一。平臺(tái)內(nèi)容多為教學(xué)視頻，屬于被動(dòng)訪問的數(shù)字資源，缺少與第三方設(shè)備、傳感器的集成，不能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)并動(dòng)態(tài)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的生理數(shù)據(jù)、運(yùn)動(dòng)軌跡，缺少在線糾錯(cuò)功能。

（四）學(xué)生和師生間互動(dòng)滯后

傳統(tǒng)體育教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、社交技能和集體精神，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)了重要的溝通和協(xié)作技能。然而，數(shù)字化體育教育通常以個(gè)體為中心，學(xué)生之間的互動(dòng)不深入。這可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能，這些技能在職業(yè)和日常生活中至關(guān)重要。人際互動(dòng)在教育中發(fā)揮激勵(lì)和互相學(xué)習(xí)的作用，傳統(tǒng)體育課堂上“觀察示范—模擬練習(xí)—?jiǎng)幼鞣答仭拚笇?dǎo)”貫穿教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以觀察、模仿和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的技能和運(yùn)動(dòng)方式，也可以得到老師的即時(shí)反饋和指導(dǎo)，這些在數(shù)字化教育中難以實(shí)現(xiàn)。在數(shù)字化環(huán)境中，學(xué)生呈現(xiàn)孤立狀態(tài)，缺乏教師和同輩激勵(lì)。

體育教育不僅是有關(guān)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，還涉及身體健康、心理健康和人際關(guān)系等多個(gè)維度。傳統(tǒng)的體育課程提供了多樣化的體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立自尊心、自信心和自我意識(shí)。然而，數(shù)字化環(huán)境無法提供相同的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏全面的發(fā)展。體育教育數(shù)字化可能導(dǎo)致學(xué)生更多地依賴電子設(shè)備，減少了戶外活動(dòng)和體育鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生可能花費(fèi)更多時(shí)間坐在電腦前，其運(yùn)動(dòng)時(shí)間減少，身體活動(dòng)水平降低，對(duì)人身健康帶來負(fù)面影響。

三、5G網(wǎng)絡(luò)下體育教學(xué)數(shù)字化的創(chuàng)新路徑

5G賦能體育教學(xué)數(shù)字化采用5G獨(dú)立組網(wǎng)的ULCL和邊緣計(jì)算等新型通信技術(shù)，結(jié)合學(xué)校師生身份鑒權(quán)，實(shí)現(xiàn)5G網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化體育教學(xué)的無縫融合。［4］師生無論身處校園內(nèi)或校園外，都能隨時(shí)接入校園網(wǎng)，快速、高效、安全地訪問體育教學(xué)系統(tǒng)和各類專業(yè)資源庫(kù)，提升師生的幸福感。

（一）提升網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，突破體育教學(xué)數(shù)字化鏈接的限制

校園網(wǎng)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)，是面向校園內(nèi)部師生的網(wǎng)絡(luò)，是數(shù)字化體育教學(xué)的基礎(chǔ)。［5］學(xué)校5G網(wǎng)絡(luò)是將校園網(wǎng)與移動(dòng)、聯(lián)通、電信等運(yùn)營(yíng)商的5G網(wǎng)絡(luò)相融合，是校園無線網(wǎng)絡(luò)的補(bǔ)充，也是校外訪問校園網(wǎng)服務(wù)的延伸，為在校師生提供隨時(shí)隨地可同時(shí)訪問公網(wǎng)、內(nèi)網(wǎng)，無須配置認(rèn)證，無感高效分流的無邊界校園網(wǎng)絡(luò)。開通該服務(wù)的師生，無須再用VPN軟件，只需使用具備5G功能的移動(dòng)終端，便可以更加安全、便捷地連接校園網(wǎng)，訪問數(shù)據(jù)庫(kù)資源、進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、及時(shí)參與互動(dòng)。

為解決大量設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)技術(shù)難題，5G專門設(shè)計(jì)了mMTC（海量機(jī)器類通信），可以在1個(gè)足球場(chǎng)內(nèi)放置7000多個(gè)同時(shí)接入5G網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，足以滿足體育教學(xué)和訓(xùn)練的傳感器規(guī)模需求。5G網(wǎng)絡(luò)中，不僅有數(shù)量需求，還有質(zhì)量的要求。為此設(shè)計(jì)了uRLLC（超高可靠低延遲通信），可以支持500km/h的高速移動(dòng)環(huán)境下通信。飛行中的足球最高速度約200km/h，那么在足球中安裝智能傳感器，亦可采集到足球的飛行數(shù)據(jù)，可作為后期技術(shù)分析的數(shù)據(jù)依據(jù)。

（二）引入全息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)數(shù)字化場(chǎng)景多樣化

全息技術(shù)作為一種先進(jìn)的沉浸式技術(shù)，正逐漸在體育教學(xué)中得到應(yīng)用。全息技術(shù)能夠在空間中呈現(xiàn)三維圖像，可以使學(xué)生獲得超越現(xiàn)實(shí)的沉浸式體驗(yàn)。借助5G的高速傳輸和低時(shí)延，全息圖像可以突破距離限制、更流暢地傳輸和展示，學(xué)生可以像面對(duì)面交流一樣與全息投影進(jìn)行互動(dòng)。通過全息技術(shù)與體育教學(xué)的深度融合，比賽場(chǎng)景與周圍環(huán)境的配置栩栩如生，學(xué)生能夠身臨其境在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行體育競(jìng)技，可以在一定程度上突破時(shí)間和空間的局限，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和應(yīng)變能力。

全息技術(shù)還可以捕捉教師的實(shí)時(shí)動(dòng)作，并將其呈現(xiàn)為更逼真的三維全息圖像，學(xué)生可以更精確地分析教師的動(dòng)作和技巧。教師亦可反向操作，從而得到學(xué)生練習(xí)時(shí)更為準(zhǔn)確的反饋。例如在足球訓(xùn)練中，全息投影可以呈現(xiàn)球員的傳球、射門、防守等動(dòng)作，教師可以針對(duì)每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)。在團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目中，戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用至關(guān)重要。全息技術(shù)可以用于展示運(yùn)動(dòng)員在比賽中的位置和動(dòng)作，教師也可以使用全息投影演示不同的進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

全息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用為學(xué)生提供了更高效、更精確的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。利用全息技術(shù)，通過實(shí)時(shí)動(dòng)作分析、虛擬實(shí)境訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)演示和傷病康復(fù)等方式，可以幫助學(xué)生提升技能、增強(qiáng)體能，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。5G網(wǎng)絡(luò)與全息技術(shù)的融合，減少網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備，降低使用技術(shù)門檻，易連易用，為體育教育數(shù)字化帶來了前所未有的機(jī)遇，推動(dòng)體育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步，兩者的融合將為體育教學(xué)帶來更多的創(chuàng)新和突破。

（三）升級(jí)教學(xué)平臺(tái)，開拓體育教學(xué)數(shù)字化更多的功能

5G時(shí)代將為體育產(chǎn)業(yè)帶來前所未有的變革，也帶來前所未有的新動(dòng)能。2022年在北京冬奧會(huì)上，得益于中國(guó)5G技術(shù)的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了8K品質(zhì)的賽事內(nèi)容制作與轉(zhuǎn)播，還將3D回放技術(shù)應(yīng)用到冬季項(xiàng)目上。2023年，在杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)上，推出了“智能亞運(yùn)一站通，一部手機(jī)游亞運(yùn)”，運(yùn)用“全景相機(jī)+云+5G+全沉浸式交互空間”的架構(gòu)，打造全景VR亞運(yùn)，吸引更多觀眾通過移動(dòng)終端參與亞運(yùn)?？梢?，體育成為展示5G技術(shù)和應(yīng)用的最佳舞臺(tái)。

5G與體育正在不斷融合向前發(fā)展，所以學(xué)校亟須升級(jí)教學(xué)平臺(tái)、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，關(guān)注體育領(lǐng)域的發(fā)展，探索5G網(wǎng)絡(luò)下超高清移動(dòng)視頻轉(zhuǎn)播等新興技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)體育教育的新發(fā)展。學(xué)校向?qū)W生提供基于5G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境升級(jí)后的教育平臺(tái)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)人與人之間的通信向人與物、物與物之間的通信的轉(zhuǎn)化，例如學(xué)習(xí)編輯和制作來自無人機(jī)的多媒體內(nèi)容，學(xué)生可以使用5G連接的無人機(jī)模擬實(shí)時(shí)報(bào)道體育新聞，無人機(jī)借助場(chǎng)地的各類智能傳感器，提供獨(dú)特的航拍視角，幫助學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)可靠的視頻和圖像內(nèi)容，這有助于提高學(xué)生的攝影和攝像能力。無人機(jī)提供的高清視頻、圖像和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠在新聞現(xiàn)場(chǎng)外獲取關(guān)鍵信息，無須親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)。無人機(jī)使用5G網(wǎng)絡(luò)將采集的視頻直接送入核心網(wǎng)，進(jìn)而回傳到學(xué)校數(shù)據(jù)中心機(jī)房，再轉(zhuǎn)播給實(shí)踐平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)不經(jīng)過調(diào)色、剪輯、包裝等環(huán)節(jié)傳輸現(xiàn)場(chǎng)高清畫面?？偟膩碚f，5G網(wǎng)絡(luò)下的體育教學(xué)數(shù)字化平臺(tái)可為學(xué)生提供豐富的、貼近“實(shí)戰(zhàn)”應(yīng)用機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更好地理解體育知識(shí)、動(dòng)作要領(lǐng)等要求。這種教育方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、技術(shù)技能和現(xiàn)場(chǎng)操作能力，使學(xué)生將來更具競(jìng)爭(zhēng)力、獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）強(qiáng)化人機(jī)互聯(lián)互通，推動(dòng)體育教學(xué)數(shù)字化提質(zhì)增效

在數(shù)字化時(shí)代，第五代移動(dòng)通信技術(shù)與體育教學(xué)數(shù)字化相結(jié)合，為數(shù)據(jù)分析和個(gè)性化教學(xué)提供了強(qiáng)大支持，可以實(shí)現(xiàn)更加智能、高效、互動(dòng)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用5G網(wǎng)絡(luò)，可以連接各種智能設(shè)備，如運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)器、健身設(shè)備等，收集學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，如心率、速度和力量。通過設(shè)備之間的互聯(lián)互通，將數(shù)據(jù)傳遞給應(yīng)用分析服務(wù)器，教師和學(xué)生可以及時(shí)查看運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，輔助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

四、結(jié)語(yǔ)

5G網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)上通過PC端固定訪問校園教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源的模式，讓5G真正融入學(xué)校的體育教學(xué)和管理環(huán)節(jié)。通過5G技術(shù)的賦能，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析等功能，5G與體育教學(xué)的深度融合將為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，為體育教學(xué)數(shù)字化帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

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（薦稿人：佘杰，南京體育學(xué)院信息化建設(shè)處高級(jí)實(shí)驗(yàn)師）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）

基金項(xiàng)目：本文系2020年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“信息化背景下體育教學(xué)策略探討”（項(xiàng)目編號(hào)：2020SJA0375）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：王海（1988—），男，學(xué)士，南京體育學(xué)院信息化建設(shè)處實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)橹腔坌@建設(shè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全、現(xiàn)代教育；馮新淇（1991—），女，碩士，南京體育學(xué)院信息化建設(shè)處工程師，研究方向?yàn)橹腔坌@大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、現(xiàn)代教育技術(shù)。