新疆高校物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)“三全育人”體系建設(shè)與實踐

摘 要：教育強國建設(shè)的時代號角已經(jīng)吹響，在建設(shè)教育強國時代征程上，新疆大學(xué)作為新疆高等教育排頭兵有責任有義務(wù)走在前作表率，物理學(xué)作為自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科有必要有條件建設(shè)好做示范。文章以習(xí)近平總書記視察新疆大學(xué)重要講話重要指示精神為指導(dǎo)，從物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)“三全育人”體系建設(shè)與實踐的意義、路徑和成效三個方面全面總結(jié)了新疆大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院近三年推進物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成功實踐，為邊疆少數(shù)民族地區(qū)高等學(xué)校物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：新疆高校;物理學(xué)創(chuàng)新人才;“三全育人”體系;建設(shè)與實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-7164（2024）26-0156-04

一、物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)“三全育人”體系建設(shè)與實踐意義

高等教育肩負著為黨育人、為國育才的重要使命。在教育強國建設(shè)時代背景下，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要、對創(chuàng)新人才的需求，比以往任何時候都更為迫切。物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律的自然科學(xué)。物理學(xué)所講授的基本概念、基本方法和基本理論滲透在自然科學(xué)的一切領(lǐng)域、應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個部門，是自然科學(xué)和工程技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在新疆大學(xué)“雙一流”建設(shè)中發(fā)揮著培根鑄魂、啟智潤心的協(xié)同育人作用。［1-3］

本研究深入貫徹落實習(xí)近平總書記視察新疆大學(xué)重要講話重要指示精神，精準聚焦高校“立德樹人”根本任務(wù)和新時代黨的治疆方略，以“為黨育人、為國育才”為根本目標，以“培根鑄魂、啟智潤心”為主題，以“鑄牢中華民族共同體意識”為主線，以“黨建思政—教學(xué)科研—管理服務(wù)”為抓手，緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，加強體制機制、師資隊伍、教育教學(xué)、科技創(chuàng)新、實踐平臺、課外活動建設(shè)，構(gòu)建教育強國建設(shè)時代背景下物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)“三全育人”體系，打造高水平的師資隊伍，突出物理學(xué)科優(yōu)勢特色，提升師生科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)堪當民族復(fù)興大任、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。新疆大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的相關(guān)教育教學(xué)的成功實踐已多次在校內(nèi)外教學(xué)研討會上分享，引起國內(nèi)高校教師廣泛共鳴和積極反響，并可為邊疆少數(shù)民族地區(qū)高等學(xué)校物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有益參考，具有重要的推廣應(yīng)用價值。

二、物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)“三全育人”體系建設(shè)與實踐路徑

教育強國建設(shè)時代背景下，物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“三全育人”體系建設(shè)與實踐，以“黨建思政—教學(xué)科研—管理服務(wù)”一體化思路打造高水平的師資隊伍、突出物理學(xué)科優(yōu)勢特色、提升師生科研創(chuàng)新能力。如圖1所示，該成果以系統(tǒng)論的方法逐步解決以下三個方面的教育教學(xué)問題：

（一）以“黨建思政—教學(xué)科研—管理服務(wù)”一體化思路打造高水平的師資隊伍

一是穩(wěn)步推進課程負責人制改革和課程梯隊建設(shè)。優(yōu)化調(diào)整了38門物理學(xué)本科專業(yè)和26門研究生專業(yè)課程負責人和梯隊成員，其中2人獲批2022年新疆大學(xué)通識教育必修課課程負責人。二是創(chuàng)新和深化人才引進機制。近三年，學(xué)院引進22名創(chuàng)新能力突出優(yōu)秀青年博士到各教學(xué)科研團隊，積極推進有組織教研科研和“傳幫帶”工作，把新引進青年教師培養(yǎng)成為學(xué)院教學(xué)科研的主力軍，15人榮獲自治區(qū)杰青、天山英才或天池博士。三是持續(xù)開展師德師風(fēng)和課程思政建設(shè)。［4-5］2021年獲批1個自治區(qū)級課程思政教學(xué)名師和團隊，2人榮獲新疆大學(xué)課程思政教學(xué)名師，2人榮獲新疆大學(xué)課程思政教學(xué)能手。

依托校院兩級師資隊伍培訓(xùn)和團隊能力提升計劃，學(xué)院積極組織各級各類教學(xué)競賽和學(xué)術(shù)交流活動，以賽促教和科教融合取得顯著成效，多位教師屢獲嘉獎。2022年，1人榮獲新疆大學(xué)教學(xué)名師，1人榮獲新疆大學(xué)教學(xué)能手，1人榮獲新疆大學(xué)本科生指導(dǎo)競賽類優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2022年全國高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程青年教師講課比賽中，1人榮獲新疆賽區(qū)一等獎、2人榮獲二等獎，1人榮獲西北賽區(qū)三等獎。2023年，1人榮獲新疆大學(xué)教學(xué)名師，2人榮獲新疆大學(xué)本科生指導(dǎo)競賽類優(yōu)秀指導(dǎo)教師，1人榮獲新疆大學(xué)研究生優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2023年全國高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程青年教師講課比賽中，2人榮獲新疆賽區(qū)一等獎，1人榮獲西北賽區(qū)二等獎，4人榮獲2023年自治區(qū)教學(xué)創(chuàng)新大賽榮獲二等獎。［6］

（二）以“黨建思政—教學(xué)科研—管理服務(wù)”一體化思路突出物理學(xué)科優(yōu)勢特色

一是持續(xù)加強“物理學(xué)”本碩博一體化育人體系建設(shè)。新疆大學(xué)1962年開設(shè)物理學(xué)本科專業(yè)，1993年獲批“理論物理”二級學(xué)科碩士點授權(quán)，2003年獲批凝聚態(tài)物理、光學(xué)、原子與分子物理三個二級學(xué)科碩士點授權(quán)，2006年獲批“物理學(xué)”一級學(xué)科碩士點授權(quán)，2018年獲批“物理學(xué)”一級學(xué)科博士點授權(quán)，2020年獲批“物理學(xué)”國家級一流本科專業(yè)，2023年獲批“物理學(xué)”博士后科研流動站，在學(xué)院廣大師生60余年的艱苦奮斗下，目前已經(jīng)初步完成本碩博一體化育人體系建設(shè)，為疆內(nèi)外大中學(xué)校、科研院所、政府部門及其他企事業(yè)單位輸送了5000余名高素質(zhì)創(chuàng)新人才。二是穩(wěn)步推進物理基礎(chǔ)學(xué)科“菁英班”學(xué)業(yè)導(dǎo)師制育人模式改革試點。學(xué)院成立了本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師任職條件，制定了本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師實施方案，于2023—2024學(xué)年第一學(xué)期在物理23-1班試點試行，旨在夯實學(xué)生物理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力；以“鑄牢中華民族共同體意識”為主線，獲批并掛牌成立新疆大學(xué)“惠學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)導(dǎo)航工作室，深化“321”活動內(nèi)涵首創(chuàng)“1+2+3+4”育人模式（見圖2），大力推進自治區(qū)“英才計劃”工作和物理自治區(qū)級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，為物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供全方位保障。三是持續(xù)加強中南大學(xué)對口援疆工作。學(xué)院通過充分發(fā)揮對口援疆高校掛職副院長的橋梁和紐帶作用，穩(wěn)步開展對口支援高校聯(lián)合培養(yǎng)本科生和研究生工作，每年從大二年級選派5名左右本科生赴中南大學(xué)為期一年的聯(lián)合培養(yǎng)，外聘導(dǎo)師從研一新生中招收10余名研究生為期2年的聯(lián)合培養(yǎng)，顯著提升了學(xué)院本科生和研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

（三）以“黨建思政—教學(xué)科研—管理服務(wù)”一體化思路提升師生科研創(chuàng)新能力

一是通過選優(yōu)配強和教育培訓(xùn)導(dǎo)師隊伍，強化導(dǎo)師育人職責規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)行為。近三年，學(xué)院在一系列激勵性政策措施調(diào)動下，廣大師生開展教研教改和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性空前高漲，學(xué)院獲批18項校級以上教研教改項目（省部級以上11項）、32項自治區(qū)級以上大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，發(fā)表近30篇教研論文。二是通過加強課程考核評價和開題、中期和答辯等環(huán)節(jié)過程化管理，提升學(xué)院師生科研創(chuàng)新能力。近三年，學(xué)院獲批30項國家自然科學(xué)基金項目、1項科技部重點研發(fā)項目子課題、3項自治區(qū)重點研發(fā)項目，獲得2項自治區(qū)科技獎、9項自治區(qū)自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎，發(fā)表440余篇學(xué)術(shù)論文。三是通過組織各級各類學(xué)科競賽和實踐創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。2021年以來，學(xué)院先后承辦3次全國高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程青年教師講課比賽省賽，3次中國大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽校賽、1次國賽，3次中國大學(xué)生金相技能大賽校賽、1次省賽，3次中國大學(xué)生物理實驗競賽（創(chuàng)新）校賽、2次省賽，榮獲29項各級各類教學(xué)競賽獎、3項省部級以上優(yōu)秀組織獎、31項省部級以上中國大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽獎、26項省部級以上中國大學(xué)生物理實驗競賽（創(chuàng)新）獎、7項“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽新疆賽區(qū)決賽獎。

三、物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)“三全育人”體系建設(shè)與實踐成效

一是學(xué)院機制創(chuàng)新和制度建設(shè)成效顯著。近3年，學(xué)院先后修訂或制定了《新疆大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教學(xué)、科研團隊化建設(shè)方案》《新疆大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)督導(dǎo)工作條例》《新疆大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院關(guān)于教研教改項目申報及管理辦法》《新疆大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院職稱評定賦分標準》《新疆大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院承辦各級各類競賽工作量認定辦法》《新疆大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院聯(lián)培生實施方案和實施細則》《新疆大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院研究生入學(xué)考試工作量認定辦法》《新疆大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生面試攻讀碩士學(xué)位研究生工作實施細則》《物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師實施方案》《物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院大學(xué)物理III分級教學(xué)實施方案》《物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院大學(xué)物理實驗教學(xué)改革實施方案》等10余項激勵性政策措施，為物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了體制、機制保障。

二是學(xué)院高水平師資隊伍建設(shè)成效明顯。近三年，學(xué)院獲批1個“大學(xué)物理”自治區(qū)級課程思政教學(xué)名師和團隊、1個“半導(dǎo)體物理與微納器件”自治區(qū)天山創(chuàng)新團隊，4人獲批自治區(qū)天池特聘教授，15人榮獲自治區(qū)杰青、天山英才或天池博士，2人榮獲新疆大學(xué)教學(xué)名師，2人榮獲新疆大學(xué)課程思政教學(xué)名師，1人榮獲新疆大學(xué)教學(xué)能手，2人榮獲新疆大學(xué)課程思政教學(xué)能手，為物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了高水平師資隊伍保障。

三是學(xué)院教研教改和科技創(chuàng)新能力顯著提升。近三年，學(xué)院獲批校級以上教改項目18項、自治區(qū)級以上大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目32項、國家自然科學(xué)基金項目30項、科技部重點研發(fā)項目子課題1項、自治區(qū)重點研發(fā)項目3項，獲得自治區(qū)科技獎2項（科技進步獎二等獎1項、自然科學(xué)技術(shù)獎二等獎1項）， 獲得自治區(qū)自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎9項（一等獎1項、二等獎2項、三等獎6項），發(fā)表學(xué)術(shù)論文440余篇，其中，SCI收錄322篇（包括一區(qū)論文56篇、二區(qū)論文153篇），為物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了項目經(jīng)費保障。

四是學(xué)院一流課程和課程思政建設(shè)成效突出。近三年，“光學(xué)”“材料科學(xué)基礎(chǔ)”“大學(xué)物理實驗Ⅱ（B）”“熱學(xué)”和“計算材料學(xué)”課程獲批新疆大學(xué)金課，“計算材料學(xué)和材料設(shè)計”“量子場論”獲批新疆大學(xué)研究生精品示范課程，“大學(xué)物理Ⅱ”獲批國家級線下一流本科課程；“大學(xué)物理”“大學(xué)物理實驗”“熱力學(xué)與統(tǒng)計物理”“光學(xué)”“固體物理學(xué)”“電磁學(xué)”“有色金屬冶金概論”“材料工程基礎(chǔ)”“粒子物理”9門課程先后獲批新疆大學(xué)課程思政標桿課，為物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了高質(zhì)量課程保障。

五是學(xué)院平臺建設(shè)和各類競賽水平明顯提高。物理自治區(qū)級實驗教學(xué)示范中心、“固態(tài)物理與器件”自治區(qū)重點實驗室通過驗收，先后榮獲29項校級以上教學(xué)競賽獎勵、31項省部級以上中國大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽（CUPT）獎、26項省部級以上中國大學(xué)生物理實驗競賽（創(chuàng)新）獎、7項“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽新疆賽區(qū)決賽獎，為物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了創(chuàng)新實踐保障。

四、結(jié)語

本研究以物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為根本，以系統(tǒng)論的方法從體制機制、師資隊伍、教育教學(xué)、科技創(chuàng)新、實踐平臺、課外活動等環(huán)節(jié)系統(tǒng)解決了影響物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的教育難題。通過體制機制創(chuàng)新和制度建設(shè)，激發(fā)廣大師生開拓進取的工作熱情；通過高水平師資隊伍建設(shè)，營造崇尚科學(xué)追求真理的育人環(huán)境；通過課程建設(shè)和教育教學(xué)實踐，夯實學(xué)生物理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)；通過有組織科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力；通過推動教學(xué)科研平臺建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力；通過加強社團活動和學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神和專業(yè)競爭力。

物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)“三全育人”體系建設(shè)與實踐已使新疆大學(xué)13個理工科學(xué)院6000余名學(xué)生受益，深受校內(nèi)外同行專家的一致好評。新疆大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院分管本科教學(xué)副院長先后在新疆大學(xué)、石河子大學(xué)聯(lián)合召開大學(xué)物理“課程思政”教學(xué)研討會、新疆大學(xué)課程建設(shè)推進會、2023年全國高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程青年教師講課比賽（新疆賽區(qū)）、中國物理學(xué)會CPS2023年秋季學(xué)術(shù)會議物理教育分會場、阿壩師范學(xué)院物理與電子電氣工程學(xué)院一行3人來學(xué)院考察調(diào)研座談會上分享了學(xué)院教育教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，引起了國內(nèi)高校教師廣泛共鳴和積極反響。

參考文獻：

［1］ 陳恒雷. 《大學(xué)物理》在構(gòu)建理工科學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中的實踐探索［J］. 新教育時代電子雜志：教師版，2017（47）：279+216.

［2］ 陳恒雷，張伶，崔秀花，等. 以“問題解決”為導(dǎo)向的物理類通識教育教學(xué)方法實踐探索［J］. 教育現(xiàn)代化，2019，6（57）：109-111.

［3］ 張伶，陳恒雷，朱春花，等. 邊疆地區(qū)高等學(xué)校大學(xué)物理教學(xué)改革實踐探索［J］. 教育現(xiàn)代化，2021，8（81）：52-55.

［4］ 陳恒雷，吳釗峰，凌海秋，等. 融入“思政教育”的物理類通識教育課程建設(shè)［J］. 教育教學(xué)論壇，2020（09）：42-43.

［5］ 吳釗峰，李志軍，張冬波. 大學(xué)物理中力學(xué)部分“課程思政”研究［J］. 新疆師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2020，39（02）：62-66.

［6］ 崔秀花，穆保霞，井群，等. “三進兩聯(lián)一交友”在大學(xué)物理實驗教學(xué)中強化立德樹人功能探索［J］. 教育現(xiàn)代化，2019，6（92）：65-66+69.

（責任編輯：邵秋露）

基金項目：2023年度自治區(qū)本科教學(xué)改革研究項目綜合項目“高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下物理學(xué)拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（項目編號：XJGXZHJG202305）；2023年高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會西北地區(qū)工作委員會教學(xué)研究項目“高等教育數(shù)字化背景下物理基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)型升級研究與實踐”（項目編號：XBJY202307）。

作者簡介：陳恒雷（1979—），男，博士，新疆大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長，教授，研究方向為物理基礎(chǔ)課程教學(xué)及教研教改；吳釗峰（1983—），男，博士，新疆大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院黨總支部書記，教授，研究方向為大學(xué)物理教學(xué)及其在文化潤疆中的作用；朱春花（1976—），女，博士，新疆大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授，研究方向為大學(xué)物理教學(xué)及課程建設(shè)。