大班早期閱讀活動(dòng)：美術(shù)館里的貓

設(shè)計(jì)意圖

繪本《美術(shù)館里的貓》講述了一只常駐美術(shù)館的貓咪欣賞藝術(shù)作品、萌發(fā)創(chuàng)作欲望，并促成神秘大作的有趣經(jīng)歷。這只貓咪對(duì)美術(shù)館中的諸多作品都饒有興趣，沒(méi)想到，一只老鼠的出現(xiàn)打破了寧?kù)o，貓咪在本能的驅(qū)使下與老鼠斗智斗勇、追逐奔跑，“無(wú)意”間完成了一件大作……這只貓咪不就是身邊可愛(ài)稚拙的孩子們嗎？他們有著對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的困惑，時(shí)常擔(dān)心自己畫得不夠好；我們卻又常常被孩子們細(xì)膩、真誠(chéng)又充滿情感的作品打動(dòng)。根據(jù)這本繪本，我們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)大班早期閱讀活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)主人公的心路歷程，在分享、交流中理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中能夠大膽表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能專注地閱讀繪本，了解喵里德從欣賞藝術(shù)作品到萌生創(chuàng)作意愿，最終成功完成作品的過(guò)程。

2.閱讀繪本故事，大膽猜測(cè)并表述喵里德在不同階段的心路歷程。

3.喜歡閱讀故事，愿意與同伴分享自己對(duì)故事的看法與理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《美術(shù)館里的貓》PPT，幼兒人手一本繪本，動(dòng)畫片《貓和老鼠》背景樂(lè)片段。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)參觀美術(shù)館的經(jīng)驗(yàn)；了解貓鼠習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞封面，激發(fā)閱讀興趣

師：瞧！這是一本關(guān)于誰(shuí)的繪本？你是從哪里看出來(lái)的？

師：猜一猜，畫面里的這只貓會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)看看吧！

【說(shuō)明】教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞繪本封面，認(rèn)識(shí)故事主角。并通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

二、閱讀繪本，了解故事情節(jié)

1.集體閱讀繪本第2～7頁(yè)，了解故事起因。

教師播放繪本第2～7 頁(yè)P(yáng)PT。

師：你從畫面中看到了什么？你覺(jué)得這會(huì)是什么地方呢？

師：美術(shù)館中的人們?cè)谧鍪裁矗控堖湓谀睦铮?/p>

師：她的眼睛有了哪些變化？貓咪在做什么？

師：現(xiàn)在是什么時(shí)間？你是從哪里看出來(lái)的？到了晚上，貓咪喜歡做些什么呢？

師：如果你是這只貓，你會(huì)做些什么呢？

【說(shuō)明】教師可引導(dǎo)幼兒觀察畫面中建筑的特點(diǎn)、人們的不同衣著，進(jìn)而推測(cè)故事發(fā)生的背景，并借助提問(wèn)聚焦故事的主角——美術(shù)館中的喵里德，為閱讀后續(xù)故事情節(jié)做好鋪墊。

2.自主閱讀繪本第8～17頁(yè)，了解喵里德夜游美術(shù)館的經(jīng)過(guò)及感受。

教師留出時(shí)間，請(qǐng)幼兒取出繪本，自主閱讀第8～17頁(yè)。待幼兒讀完，教師播放繪本PPT，集體交流故事情節(jié)。

師：喵里德在美術(shù)館做了哪些事？你覺(jué)得她會(huì)想些什么？

師：在第17頁(yè)，出現(xiàn)了四張喵里德的畫面，猜一猜，她在思考什么問(wèn)題？她的想法可行嗎？為什么？要怎樣做才能達(dá)成愿望？

【說(shuō)明】自主閱讀后，教師可請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察畫面細(xì)節(jié)，推測(cè)喵里德夜游美術(shù)館時(shí)的想法及感受，讓幼兒在同喵里德一同欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中，感受喵里德“想當(dāng)藝術(shù)家”的愿望。

3.集體閱讀繪本第P18～33頁(yè)，了解喵里德的創(chuàng)作過(guò)程。

教師播放繪本第18～33頁(yè)P(yáng)2UuSN5ll2ZE4pYmkEH8ooQ==PT。

師：你們猜，喵里德趴在地上看到了什么？她想做什么呢？

師：貓和老鼠之間會(huì)發(fā)生什么事情？

師：在追逐過(guò)程中，他們經(jīng)過(guò)了哪些地方？又留下了什么樣的印跡？

師：伴隨著哐啷一聲，美術(shù)館里會(huì)變成什么樣？

師：看到喵里德的作品，你有什么感覺(jué)？人們?yōu)槭裁聪矚g這個(gè)作品呢？

【說(shuō)明】這部分既是故事的結(jié)尾，也是高潮。閱讀這部分內(nèi)容時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解喵里德的創(chuàng)作過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒交流、分享對(duì)喵里德作品的感受與想法，深入理解故事內(nèi)容。

三、完整欣賞繪本，整體感知

教師播放繪本PPT，完整講述故事，帶領(lǐng)幼兒與喵里德一同經(jīng)歷欣賞藝術(shù)作品、萌生創(chuàng)作意愿并完成作品的過(guò)程。然后請(qǐng)幼兒交流討論，分享彼此的閱讀感受。

師：讀完這本繪本，你有什么感覺(jué)？

師：為什么大家覺(jué)得這是一件真誠(chéng)的藝術(shù)品、驚人的藝術(shù)品？

師：在這本繪本中，你對(duì)哪些畫面印象最深？

【說(shuō)明】完整閱讀能讓幼兒對(duì)繪本故事了解得更全面，同伴交流則給予了幼兒充分講述與表達(dá)的機(jī)會(huì)。能夠讓幼兒在相互交流中，增進(jìn)對(duì)故事情節(jié)的深入了解，感受喵里德的創(chuàng)作過(guò)程和心路歷程。

延伸活動(dòng)

閱讀區(qū)：將繪本《畫廊里的貓》投放閱讀區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀，發(fā)現(xiàn)繪本中更多有趣的細(xì)節(jié)。

美工區(qū)：在美工區(qū)打造一座“貓咪美術(shù)館”，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合繪本畫面，以喵里德的視角繼續(xù)創(chuàng)作不同的藝術(shù)作品。

建構(gòu)區(qū)：投放積木、硬紙板、木板，紙盒、紙箱等材料，請(qǐng)幼兒搭建“喵里德的美術(shù)館”。